趙芬蓮

“逐漸、霎時(shí)、滾動、修補(bǔ)、傳說……”課后服務(wù)時(shí)間，我正在聽寫，第一單元的易錯(cuò)詞語在學(xué)生本子上逐一展現(xiàn)。批閱的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)了問題：有的寫“逐”字多了一點(diǎn)，有的把“補(bǔ)”字的衣字旁寫成了示字旁，有的把“傳”字的第五筆寫成了兩截?！n堂上強(qiáng)調(diào)過的生字仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象。

想起上一屆學(xué)生的那次聽寫。

“長廊、痕跡、稿紙、胸有成竹、燈紅酒綠……”同樣是四年級學(xué)生，同樣是在課堂上強(qiáng)調(diào)之后仍有學(xué)生出錯(cuò)。怎樣才能讓所有學(xué)生都記牢這些字，不再出錯(cuò)呢？我編寫了一個(gè)《淘氣的小點(diǎn)點(diǎn)》的故事給學(xué)生聽：

我是語文漢字中淘氣的一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，我特別愛搗亂。我從哲同學(xué)的“長廊”的“廊”中跑出來，一會兒跑到剛同學(xué)的本子上，找到“痕跡”的“痕”字，在里面睡了一大覺，呵呵，別告訴他啊。我又跑到唯同學(xué)的本子上找到“稿紙”的“紙”，在它下面玩藏貓貓，我還把鑫同學(xué)本子上“胸有成竹”的“胸”的小豎哥哥叫出來玩耍，把宇同學(xué)的“燈紅酒綠”中“酒”的小橫姐姐邀請出來去玩，害得他們沒能得滿分。不行，我得趕緊歸位了，要不趙老師會打我屁屁的。走嘍！

當(dāng)我將這個(gè)故事在課堂上讀了之后，沒有出錯(cuò)的學(xué)生眉飛色舞，出了錯(cuò)的學(xué)生恍然大悟，而后錯(cuò)別字大大減少。

而今再遇到這個(gè)問題，“淘氣的小點(diǎn)點(diǎn)”可以解決“逐、補(bǔ)”的錯(cuò)誤，那“傳”字怎么辦？這時(shí)，我忽然想到了經(jīng)常和學(xué)生說的“漢字是會說話的”這句話。我沒有在“傳”字上說事，而是緊抓“專”字展開想象：漢字是會說話的?！皩！弊指嬖V我，它是一心一意在聽課，而不是三心二意。右邊“豎折撇”，就是表示一心一意的，你把它分開，就是三心二意了。出錯(cuò)的學(xué)生都會意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

漢字的學(xué)習(xí)應(yīng)該是靈動、有趣、充滿歡笑的。熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，不能通過一遍又一遍的抄寫去實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該通過豐富的想象，編織一些故事，讓學(xué)生滿懷喜悅地到故事中和漢字相識、相知、相愛！

因?yàn)椋瑵h字真的會說話！

（作者單位：山西平定縣東關(guān)小學(xué)）