余承聰

新生的青草悄悄地遍布整片山野，欲給故鄉(xiāng)編織春天的浪漫衣裳。（開篇用擬人手法，賦予新生青草以詩意。）

過了一個星期，從遠處望去，綠草叢生，草浪起伏，在耀眼的陽光下閃耀著迷人的光芒。（巧用“密密麻麻”“一簇簇”“一叢叢”等疊詞，將草的繁茂描繪得淋漓盡致。）

草，一尺高，密密麻麻的，一簇簇、一叢叢，在深山峽谷、亂石崗、荒坡沙地之中，只要春風一吹，便到處是它們生機盎然的身姿。草，分明是天使揮灑的光輝，是春姑娘巧手編織的碧氈。（由春到秋，巧妙過渡，上下銜接非常自然。）

幾番秋雨幾番霜，松柏挺不住了，竹子站不起來了，唯獨這些看似弱小的生命依然蓬勃旺盛，還是挺著柔嫩的身板，在猛烈的風中搖曳著。“野火燒不盡，春風吹又生”，它們一直在惡劣的環(huán)境下承受著各種考驗，一次次舉起生命的火炬，照亮人間，溫暖世界。我稱它們?yōu)椤皠挪荨?，它們有頑強不屈的品格，保留著自身的野性，令人嘆服。（點題，同時點明勁草的品格和野性之美，讓人眼前一亮。）

突然一陣急雨，密集的雨點激起塵土和熱浪，這些已經有些枯黃的生命好像已經被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信生活的斗士是不會向困境屈服的，果然，那無所畏懼的身影慢慢又挺直了腰，盡管臉上還掛著淚珠。人們說“疾風知勁草”，勁草是當之無愧的勇士，一路高歌而行。（和前面相比，此處銜接略有些生硬，由春到秋，是時間的變化，急雨的來臨卻有些突兀，是冬之急雨還是夏之急雨？）

“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。”看著這些勁草，我聯(lián)想到我們的老師，他們也如同勁草，默默地奉獻著自己的一切，辛勤地工作，頑強地生活。我贊美勁草，也贊美老師?。ㄗ詈笠欢巫湔嘛@志，由草到人，升華主題。）

總評

小作者在歌頌草的品質時，提煉出了“勁草”一詞。整篇文章直接引用詩詞或者巧妙化用詩句歌詞，讓文章充滿了詩意。結尾升華，由歌頌勁草到歌頌老師，但兩者的精神品質是否契合，還值得商榷，比如老師的品質是奉獻、辛勤，勁草是否有“奉獻”的品質？這點還需要繼續(xù)改進。