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        淺談幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)

        2022-05-30 06:31:37張文婷
        新課程·上旬 2022年14期
        關(guān)鍵詞:幼兒園游戲幼兒

        張文婷

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒教育健康領(lǐng)域提出的要求為“從幼兒興趣出發(fā),組織豐富的體育活動,提高幼兒肢體協(xié)調(diào)性,激發(fā)其參與活動興趣,讓幼兒形成樂觀態(tài)度和勇敢品質(zhì)”。因為傳統(tǒng)游戲內(nèi)容多樣,靈活實施能夠滿足幼兒身體發(fā)展方面的需求。

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒健康領(lǐng)域提出的要求是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點,為其組織體育活動。因為傳統(tǒng)游戲不但具有趣味性,而且十分多樣,符合幼兒體育活動組織要求,能夠滿足幼兒對知識和技能的學(xué)習(xí)需求。所以,探索傳統(tǒng)游戲的開發(fā)途徑十分必要。

        一、基于傳統(tǒng)游戲內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)

        開發(fā)傳統(tǒng)的體育游戲,需要教師考慮幼兒的生活經(jīng)驗、身心發(fā)展特點,對游戲背景、游戲情節(jié)和游戲過程進(jìn)行創(chuàng)編。對于游戲情節(jié)的創(chuàng)編方面,可以選擇童話、繪本中的故事,將原有游戲的形式保留,增設(shè)其他情節(jié),讓游戲變成情節(jié)豐富的故事,帶給幼兒更多的體驗。

        如,“捕小魚”游戲的傳統(tǒng)玩法是一部分幼兒扮演漁網(wǎng),圍成一個圈,一部分幼兒扮演小魚的角色,站在圈中間。之后教師和幼兒共同念兒歌“小魚游啊游,游到這兒游到那兒,魚兒魚兒快快游,小心漁網(wǎng)捉住你”。當(dāng)幼兒念完兒歌以后,小魚就會四處散開,漁網(wǎng)則需要左右移動,努力將魚兒捉住。當(dāng)兒歌結(jié)束10秒鐘之內(nèi),如果有小魚沒有跑出去,那么就被捉住了。如果始終使用這種玩法,幼兒可能感到乏味,難以達(dá)到體育鍛煉的需求。對此,可以增設(shè)部分游戲情節(jié),讓游戲內(nèi)容更為豐滿。開展游戲之前,由教師為幼兒講述繪本故事《大海中的魚》,調(diào)動幼兒的游戲興趣,根據(jù)幼兒所穿衣服顏色選擇扮演小魚的人,最后按照原游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。在游戲最后可以增加其他情節(jié),由教師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)圈圈,將捕到的小魚做成魚湯,邀請其他幼兒進(jìn)行品嘗[1]。

        除此之外,還可以利用組合的方式將多個傳統(tǒng)游戲進(jìn)行結(jié)合,設(shè)計成新的游戲內(nèi)容;還可以使用拓展的方式保留原有游戲玩法,和其他領(lǐng)域游戲內(nèi)容互相融合,讓游戲的開發(fā)符合幼兒身心發(fā)展需求。

        二、按照傳統(tǒng)游戲形式進(jìn)行開發(fā)

        在開發(fā)傳統(tǒng)體育游戲階段,教師還應(yīng)該注意游戲形式、活動場地方面的內(nèi)容創(chuàng)編,可以將不同類型游戲進(jìn)行有機融合,將傳統(tǒng)游戲或者傳統(tǒng)歌謠改編為新型的體育游戲[2]。

        如,“小老鼠上燈臺”最早屬于說唱童謠類型游戲,后來人們將其改編為體育游戲,讓幼兒在室內(nèi)玩耍,之后從凳子上一躍而下。因為童謠中的歌詞唱到“嘰里咕嚕滾下來”,為了保證幼兒安全,可以改成“嘰里咕嚕跳下來”。同時,因為教室的地板相對較硬,幼兒從凳子上跳下的時候也容易受傷,所以將這一傳統(tǒng)游戲和海洋球這類現(xiàn)代游戲相互融合,將游戲場地鋪滿海洋球,再讓幼兒站在凳子上向下跳,既能保證活動安全,又能滿足幼兒心理需求。

        三、對于傳統(tǒng)游戲材料創(chuàng)新應(yīng)用

        部分傳統(tǒng)游戲使用的游戲材料對于幼兒來講可能存在安全隱患,部分材料還有可能影響環(huán)境。所以,在開發(fā)體育游戲的過程中,在游戲材料的選擇方面,應(yīng)該盡可能選擇生活中的物品,替代存在安全隱患的材料[3]。

        如,“套圈游戲”通常利用幼兒臉部大小的鐵圈、塑料圈等套地上放置的各類物品,要求幼兒站在規(guī)定線以外,套中哪個物體就可以獲得。這類傳統(tǒng)游戲使用鐵圈不利于幼兒安全,所以,在開發(fā)游戲過程中材料的投放可以運用天然材料、半成品材料,為幼兒營造安全的游戲環(huán)境。在幼兒園中,呼啦圈可以作為套圈游戲材料,還可以要求幼兒收集喝過的牛奶瓶,將其擦洗干凈,可以裝上沙子作為寶物,積極動腦開發(fā)更多游戲材料。還可以在呼啦圈一側(cè)系上跳繩,以兩人為一組的方式參與游戲,一名幼兒套圈,另一名幼兒拉寶物,這樣的材料利用方式不但有助于幼兒之間的交往,而且能減少游戲階段幼兒的等待時間。

        總之,傳統(tǒng)游戲是民族文化的結(jié)晶,在幼兒園的體育游戲開發(fā)過程中,應(yīng)用傳統(tǒng)體育游戲可以從游戲內(nèi)容、游戲形式、游戲材料等方面進(jìn)行開發(fā),不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用形式,讓幼兒在游戲過程中受到文化熏陶,體會游戲之樂,促進(jìn)身體發(fā)育和成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李明煜,李薇.傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園中的開發(fā)與實施[J].陜西教育(教學(xué)版),2020(Z1):18-19.

        [2]孫小小.幼兒園傳統(tǒng)體育游戲的開發(fā)與應(yīng)用[D].沈陽:沈陽師范大學(xué),2016.

        [3]丁元梅.淺談幼兒園傳統(tǒng)體育游戲開發(fā)的策略[J].勞動保障世界,2016(2):52.

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