金海燕

【摘要】目的：通過對急性胰腺炎臨床護理過程中使用個體化健康教育護理干預措施。方法：隨機選取本院2019年1月至2021年12月所治療的急性胰腺炎疾病患者共計90例，對照組與觀察組，每組各45例。對前者患者實施常規(guī)護理干預措施，在此基礎上對后者患者實施個體化健康教育護理干預措施。結果：兩組患者生活質量各項指標水平恢復情況之比可知，觀察組各項生活指標水平分數(shù)均高于對照組，組間對比存在統(tǒng)計學差異（P<0.05）;兩組患者護理前與護理后心理狀況變化情況之比可知，護理前兩組患者心理狀況之比均無統(tǒng)計學差異（P>0.05）;經(jīng)過護理干預后兩組患者的焦慮與抑郁心理狀況均有所改善，且觀察組心理狀況優(yōu)于對照組，組間對比存在統(tǒng)計學差異（ P<0.05）;兩組患者的臨床護理有效率之比可知，觀察組總有效率為95.56%，對照組總有效率為86.67%，前者顯著高于后者，組間對比存在統(tǒng)計學差異（P<0.05）。結論：通過對急性胰腺炎臨床護理過程中使用個體化健康教育護理干預措施，臨床應用效果理想，提高患者生活質量與臨床治療有效率，具有臨床推薦使用的價值與意義。

【關鍵詞】個體化健康教育;急性胰腺炎;常規(guī)護理干預;臨床應用效果

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】2096-5249（2022）13-0065-03

急性胰腺炎疾病作為臨床消化內(nèi)科治療中發(fā)生率較高的一種急癥疾病，其臨床癥狀主要以腹痛以及嘔吐等情況為主。隨著人們生活習慣以及飲食習慣的變化，急性胰腺炎疾病的發(fā)生概率呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢[1]。如果患者疾病發(fā)作后沒有獲得及時有效的臨床治療措施則可能會造成患者發(fā)生一系列的并發(fā)癥，甚至嚴重的話可能會造成患者出現(xiàn)死亡情況[2]。與此同時，常規(guī)護理干預措施對于急性胰腺炎疾病患者的臨床應用效果相比不太理想，同時還會導致患者臨床治療的依從性與有效性呈下降趨勢，以致于嚴重影響患者的身體恢復速度[3]?；诖?，本文通過對急性胰腺炎臨床護理過程中使用個體化健康教育護理干預措施，進而探究研究個體化健康教育護理干預措施對此種疾病的臨床應用效果，現(xiàn)內(nèi)容如下所示。

1 對象與方法

1.1 研究對象

隨機選取本院2019年1月至2021年12月所治療的急性胰腺炎疾病患者共計90例，將其視為本次研究對象且對其進行臨床資料回顧分析?；颊吣挲g25～60（46.28±5.32）歲，且男女之比為56∶34。根據(jù)患者入院治療的先后順序將其均分為對照組與觀察組，每組45例。觀察組男女之比為27∶18，年齡25～60（46.28±5.32）歲;對照組男女之比為29∶16，年齡26～61（46.26±5.29）歲。兩組患者基本資料對比均無統(tǒng)計學差異（P>0.05），存在可比性。

納入標準：患者以及其家屬均對本次研究表示知情，且自愿與本院簽署聲明協(xié)議書;通過對患者進行 CT 檢查措施進一步將患者疾病診斷為急性胰腺炎疾病;患者臨床治療資料齊全，且臨床治療依從性較高。

排除標準：合并存在心肝腎等重要臟器嚴重功能障礙問題;合并存在惡性腫瘤疾病;合并存在精神障礙、認知障礙以及語言障礙。

1.2 方法

對照組患者實施常規(guī)護理干預措施，其中主要涉及時刻關注患者各項生命體征指標水平的變化情況以及疾病進展趨勢，同時還應該對患者的飲食開展合理的安排與控制，叮囑患者遵醫(yī)囑使用藥物進行治療，此外還應該保持一個良好的作息時間等內(nèi)容。在此基礎上，對觀察組患者則實施個體化健康教育護理干預措施，具體護理內(nèi)容如下。（1）開展疾病的健康知識宣傳教育活動：在患者入院治療期間，當患者疾病逐漸恢復穩(wěn)定狀況時，結合患者自身的認知程度與接受程度等相關方面對患者開展急性胰腺炎疾病有關知識的宣傳與教育，其中主要涉及疾病的發(fā)病機制、疾病進展情況以及疾病會導致的有關結果等內(nèi)容。其次，在針對患者具體患病情況對其具體的講解其臨床治療方案以及對其使用藥物等方面治療的重要性與必要性，從而明顯增加患者對自身疾病的了解程度。（2）心理疏導：急性胰腺炎疾病作為急癥之一，因為此種疾病所產(chǎn)生的強烈疼痛感以及具有相對較高的死亡率特點，均會導致患者心理壓力明顯的增加，以致于造成患者出現(xiàn)消極心理情緒。為此，護理人員應該主動與患者進行交流溝通，傾聽患者的真實訴求，掌握導致患者消極情緒的影響因素，對患者表示鼓勵與支持，從而幫助患者重新樹立其與疾病抗爭的治療自信心，進一步提高患者臨床治療的依從性。（3）飲食干預：急性胰腺炎疾病的發(fā)生和患者飲食不科學、不規(guī)范存在密切的關聯(lián)性。為此護理人員應該及時告知患者此疾病和不良飲食習慣的關聯(lián)性，并且了解患者自身的飲食習慣的同時，對其存在不合理之處進行指出并且告知其正確的飲食習慣。其次，還應該增加患者在健康飲食與營養(yǎng)攝入均衡等方面的健康知識的了解程度，進一步幫助患者養(yǎng)成一個良好的健康的飲食習慣。（4）健康教育干預：對患者講解健康常規(guī)知識以及和急性胰腺炎疾病有關的健康知識內(nèi)容，從而明顯的促使患者對其可以熟悉的掌握。在患者出院前應該叮囑患者開展健康生活方式以及保持良好的飲食習慣的重要性，從而有效的降低急性胰腺炎疾病的復發(fā)概率。此外還應該告知患者定期前來醫(yī)院進行復診，確切的掌握自身疾病的發(fā)展情況。

1.3 評判標準

（1）對比兩組患者生活質量各項指標水平恢復情況，通過對患者采取 SF-36量表來評估患者的生活質量情況，其中主要涉及身體功能、情緒功能、角色功能以及社會功能此四方面的恢復情況，當患者所得分數(shù)越高則表示患者生活質量越高，兩者為正相關[4]。（2）對比兩組患者護理前與護理后心理狀況的變化情況，通過對患者采取焦慮與抑郁評估量表來了解患者護理前后的心理狀況變化趨勢，當患者焦慮或者抑郁分數(shù)越高時，則表示患者心理狀況不太理想，兩組為負相關[5]。（3）對比兩組患者的臨床護理有效率，通過對患者進行問卷調(diào)查的方式了解患者臨床有效情況，分為顯效、有效以及無效三種。當患者疾病臨床癥狀表現(xiàn)完全消失以及各項生命體征指標恢復至正常水平，則將其視為顯效;當患者臨床癥狀表現(xiàn)以及各項生命體征指標明顯好轉，則將其視為有效;當患者未存在上述情況，甚至有所加重時，則將其視為無效。總有效率=（顯效例數(shù)+有效例數(shù)）/總例數(shù)×100%。

1.4 統(tǒng)計學方法

把本次研究所取得的所有研究數(shù)據(jù)放置于 SPSS 26.0統(tǒng)計學軟件中對其進行檢驗。計量資料與計數(shù)資料分別使用[ n （%）]與（x（—）± s ）進行表示，使用χ2與 t對應驗證。當 P<0.05時則代表差異存在統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者生活質量各項指標水平恢復情況比較

兩組患者生活質量各項指標水平恢復情況之比可知，觀察組各項生活指標水平分數(shù)均高于對照組，組間對比存在統(tǒng)計學差異（P<0.05），見表1。

2.2 兩組患者護理前與護理后心理狀況變化比較

兩組患者護理前與護理后心理狀況變化情況之比可知，護理前兩組患者心理狀況之比均無統(tǒng)計學差異（ P >0.05）;經(jīng)過護理干預后兩組患者的焦慮與抑郁心理狀況均有所改善，且觀察組心理狀況優(yōu)于對照組，組間對比存在統(tǒng)計學差異（P<0.05），見表2。

2.3 兩組患者的臨床護理有效率

兩組患者的臨床護理有效率之比可知，觀察組總有效率為95.56%，對照組總有效率為86.67%，前者顯著高于后者，組間對比存在統(tǒng)計學差異（P<0.05），見表3。

3 討論

急性胰腺炎疾病作為臨床急腹癥疾病之一且發(fā)生率相對較高，此種疾病患者的臨床癥狀主要表現(xiàn)是血尿淀粉酶處于不正常情況的基礎下，還存在發(fā)熱情況，以致于造成患者胰腺內(nèi)部中所含有的胰酶有所激活，進而導致患者胰腺組織出現(xiàn)水腫狀況[6]。如果患者疾病進一步發(fā)展，還可能會造成患者胰腺組織出現(xiàn)出血或者壞死情況。倘若患者沒有及時獲得有效的臨床治療措施時，則會導致急性胰腺炎疾病患者死亡概率呈上升趨勢。有相關臨床研究表明[7]，不科學、不合理的生活習慣以及飲食習慣均會不同程度的導致急性胰腺炎疾病的發(fā)病率。所以在臨床治療期間，應該對患者實施有效的護理干預措施，以及對患者實施健康教育宣傳活動來增加患者對自身疾病的了解程度，從而一定程度上可以提高患者的臨床治療依從性，有利于患者臨床治療依從性。

常規(guī)的護理干預措施中所開展的健康知識宣傳教育活動，只是單一的強調(diào)健康教育所采取的方式以及內(nèi)容層次較低，并不能有效的根據(jù)患者自身的實際情況以及接受能力對患者開展針對性、個性化的健康知識宣傳教育活動，為此，其所取得的臨床護理效果不太顯著。與其相比，個體化健康教育干預措施可以有效地推動患者對自身急性胰腺炎疾病的認知程度，叮囑其按照醫(yī)生要求使用藥物治療等措施，其重點突出的是以患者為中心的臨床護理觀念。再加之對患者實施心理護理干預措施，來了解患者自身心理情況，與其進行交流溝通，從而消解患者對自身疾病以及臨床治療所產(chǎn)生的消極心理情緒，可以一定程度上的增加其臨床治療的依從性與有效性[8]。個性化健康教育干預措施作為臨床使用于急性胰腺炎疾病患者的有效的臨床護理方式之一，在常規(guī)護理干預措施的基礎上，對患者進一步的提高對健康知識的了解程度。與此同時，個性化健康教育護理干預措施通過對患者開展并且指導正確的健康行為與生活習慣，幫助患者養(yǎng)成一個良好的生活飲食方式。就護理環(huán)節(jié)而言，個性化健康教育護理干預措施對急性胰腺炎疾病患者所開展的護理方案具有較高的計劃性與針對性等特點，且此種護理干預措施對患者開展全方面的護理方案的同時，其護理準確度也遠遠高于常規(guī)護理干預措施，為此可以進一步的提高患者護理服務的質量與水平，有利于增加患者對護理服務的滿意程度。

總而言之，通過在急性胰腺炎疾病臨床護理過程中實施個性化健康教育護理干預措施所取得的臨床護理效果顯著，不但可以明顯的緩解患者消極心理情緒，還可以提高患者的生活質量水平，此外通過對患者實施更加優(yōu)質的護理服務，可以增加患者對自身疾病的認知程度的同時，還可以提高其臨床治療依從性以及對護理服務的滿意度，為此值得臨床推薦使用。

參考文獻

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[3]李敏華，張杰，金成.微視頻聯(lián)合情景模擬式健康教育在急性胰腺炎康復期患者中的應用[J].中華現(xiàn)代護理雜志，2021，27（33）：4575-4579.

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[8]郗光平.臨床護理路徑在急性胰腺炎患者健康教育中的應用[J].醫(yī)藥前沿，2020，10（24）：190.

（收稿日期：2022-01-14）