摘要：中職計(jì)算機(jī)教育務(wù)必革故鼎新，改變因循守舊的教學(xué)方法，解決教學(xué)中潛藏的問(wèn)題，靈活應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，為社會(huì)和企業(yè)輸送高水平、高技能的計(jì)算機(jī)人才。為此，文章探究了信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題，并提出了建設(shè)性意見(jiàn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息化背景;中職;計(jì)算機(jī)教育

中圖法分類(lèi)號(hào)：TP3—4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on secondary vocational computer education underbackground of informatization

LIU Kai

（Xintian County Vocational Secondary School，Yongzhou，Hunan 425700，China）

Abstract：Secondary vocational computer education must innovate， change old-fashioned teaching methods， solve hidden problems in teaching， flexibly apply information technology to innovate teaching methods， and deliver high-level，high-skilled computer talents for society and enterprises. This article explores the problems existing in secondary vocational computer education under the background of informatization， and puts forward constructive suggestions for reference.

Key words： information background， secondary vocational school， computer education

中職計(jì)算機(jī)教育是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的渠道之一，中職計(jì)算機(jī)教師必須基于信息化背景對(duì)教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)等進(jìn)行變革，以提升人才培養(yǎng)水平。

1信息化背景

信息化是對(duì)通信現(xiàn)代化、計(jì)算機(jī)技術(shù)化、行動(dòng)合理化的統(tǒng)稱，是隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展所衍生出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，是現(xiàn)代通信技術(shù)的總稱。我們逐漸步入信息化時(shí)代，信息資源高度共享[1～3]。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，建立校園網(wǎng)是應(yīng)用信息技術(shù)的體現(xiàn)，將各部門(mén)的信息通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行共享，使校內(nèi)人員能夠通過(guò)該平臺(tái)獲取自己需要的信息。計(jì)算機(jī)課程和信息技術(shù)相輔相成，不可分割。信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)為載體，而計(jì)算機(jī)又可以通過(guò)信息技術(shù)得到更大的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中有效引入信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息利用能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2中職計(jì)算機(jī)教育的作用

在信息化背景下進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。科技的蓬勃發(fā)展使得國(guó)內(nèi)信息化程度越來(lái)越高。所以，我們應(yīng)該知道，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量非常大。在信息化建設(shè)蓬勃發(fā)展的今天，陳舊的教學(xué)方法早已無(wú)法滿足信息時(shí)代的需要，這就要求中職計(jì)算機(jī)教師學(xué)會(huì)革新，創(chuàng)造出一個(gè)全新的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育方法。在新的教學(xué)方法下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終抱有新鮮感，從而對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有較高的積極性。

3中職計(jì)算機(jī)教育存在的不足

3.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，中職計(jì)算機(jī)教育主要分為數(shù)據(jù)錄入、計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售、微機(jī)辦公等，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維修、軟件程序設(shè)計(jì)等細(xì)分學(xué)科卻不多見(jiàn)。這導(dǎo)致大部分中職計(jì)算機(jī)人才的就業(yè)率較低，更無(wú)法進(jìn)入專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展。中職院校需要堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的教育理念，培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的應(yīng)用型人才。

3.2教學(xué)模式單一

計(jì)算機(jī)是中職院校的公共基礎(chǔ)必修課程，它對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要意義，也是每個(gè)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)并完全掌握的課程。在日后進(jìn)入工作崗位之后，學(xué)生必然會(huì)用到計(jì)算機(jī)軟件等知識(shí)。其中，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育還是采用教師講述的形式，學(xué)生制作筆記并加以模擬應(yīng)用，但這種教學(xué)方法較為單一，根本無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課的積極性和參與度不高。以至部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦感，在計(jì)算機(jī)教室玩手機(jī)、用機(jī)房設(shè)備玩游戲等。

隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)形勢(shì)也出現(xiàn)了一些新的變化，包括其學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)趣味、教學(xué)環(huán)境等都在發(fā)生變化，對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)也提出了更高的要求，教師一定要充分和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，以了解其實(shí)際水平，便于有針對(duì)性地設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要有層次、有規(guī)則地設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)，貫徹因材施教戰(zhàn)略，重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

3.3教學(xué)資源短缺

中職院校一向不被社會(huì)各界所關(guān)注，這也必然存在教學(xué)資源不足的狀況。因此，相較于高等院校，相關(guān)部門(mén)對(duì)中職院校的投入力度較小，甚至不少中職院校都是自負(fù)盈虧。所以，其辦學(xué)壓力相對(duì)較大，直接造成了辦學(xué)條件滯后，部分硬件設(shè)備與軟資源配置上很難做到規(guī)范管理[4]。尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，由于中職院校的計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施并不齊全，所以很難使學(xué)生良好地完成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。除了硬件與軟件資源不足以外，中職院校的師資力量也相對(duì)薄弱。中職教學(xué)往往受到社會(huì)傳統(tǒng)思維的影響，因此中職教師的社會(huì)地位具有較大爭(zhēng)議。因?yàn)椴簧賹W(xué)有所成的高級(jí)技術(shù)人員不愿意進(jìn)入中職院校開(kāi)展教學(xué)，所以造成了中職院校的師資力量相對(duì)薄弱。因此，中職院校要繼續(xù)做好人才引進(jìn)工作。同時(shí)，中職教師的學(xué)科素質(zhì)和教學(xué)能力需要進(jìn)一步提升。

4中職計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新思路

4.1分層設(shè)置課程

如今各大企業(yè)對(duì)工作人員的計(jì)算機(jī)能力要求越來(lái)越高。中職教學(xué)的目的是培養(yǎng)具備相應(yīng)技術(shù)能力的人才，以滿足企業(yè)的崗位要求。在目前的中職教育中，部分中職院校的課程設(shè)置不合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的方向，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后仍然不能明晰自己的核心優(yōu)勢(shì)。所以，中職院校要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，不斷創(chuàng)新課堂形式與教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得與自身?xiàng)l件匹配的課程知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能[5]。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育之前，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo);學(xué)?？梢匝?qǐng)就業(yè)指導(dǎo)人員走進(jìn)課堂，為學(xué)生闡明計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展?jié)摿臀磥?lái)的就業(yè)趨勢(shì)以及需要掌握的專(zhuān)業(yè)技能。在完成就業(yè)指導(dǎo)后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“就業(yè)興趣”問(wèn)卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的就業(yè)傾向，尊重學(xué)生的就業(yè)意向，以安排教學(xué)內(nèi)容，把具有相同就業(yè)意向的學(xué)生安排在一起，有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

計(jì)算機(jī)是一個(gè)大的學(xué)科分類(lèi)，其中包含很多分支，主要包括多媒體應(yīng)用、軟件管理、網(wǎng)絡(luò)管理運(yùn)營(yíng)等，教師可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)傾向安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比如，為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全等知識(shí)。其中，教師應(yīng)該著重為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全課程。而針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)與研究等項(xiàng)目，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)思維。

4.2創(chuàng)新教學(xué)方式

在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上必須創(chuàng)新教學(xué)方式，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)相當(dāng)重要的技術(shù)，計(jì)算機(jī)也成為人類(lèi)生活中不可或缺的工具。為了讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，應(yīng)該讓其對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣，教師可以利用高科技產(chǎn)品來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課堂上展示利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的圖像圖形、精美的網(wǎng)頁(yè)、產(chǎn)品圖標(biāo)等，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)上教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播授課、制作微課、應(yīng)用慕課等，方便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，循環(huán)播放自己在課堂上未理解的知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生也可以利用空余時(shí)間與教師進(jìn)行高頻率互動(dòng)，以解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的技術(shù)性問(wèn)題?？傊?，教師應(yīng)多應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中增加實(shí)踐內(nèi)容，使課本上的知識(shí)點(diǎn)更加簡(jiǎn)潔易懂。在課堂教學(xué)期間，教師可和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同交流學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并一起加以解決。

4.3加大投資力度

中職院校一定要注重對(duì)計(jì)算機(jī)課程的改革和創(chuàng)新，更要注重對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的投入。中職院校可以采購(gòu)穩(wěn)定性好、運(yùn)行流暢的計(jì)算機(jī)設(shè)備，使學(xué)生在上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)能夠直接在計(jì)算機(jī)機(jī)房里邊聽(tīng)課邊操作，在教學(xué)實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)、錘煉計(jì)算機(jī)技能。另外，中職院?？啥ㄆ谘?qǐng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)知名專(zhuān)家、學(xué)者為學(xué)生分享前沿計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，為中職學(xué)生開(kāi)闊視野。在相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者的激勵(lì)下，中職學(xué)生可以更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而成為滿足崗位要求的應(yīng)用型人才。

4.4做好信息化設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)教師一定要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化課程設(shè)置，從全過(guò)程的角度對(duì)教育教學(xué)方向加以把控，以提高課堂教育效率和質(zhì)量。同時(shí)，中職院校要加大計(jì)算機(jī)設(shè)備的采購(gòu)力度。計(jì)算機(jī)設(shè)備包含音頻器材、投影設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電子教室、屏控軟件系統(tǒng)等，它們可以為提升課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮課程的連貫性與統(tǒng)一性，并盡量保持理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)際案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[6]。比如，教師可以幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，期間使其掌握求職信的編輯和排版技術(shù)，充分增強(qiáng)他們的求知欲望，使他們了解掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。此外，教師可以利用微信教學(xué)群、QQ 教學(xué)群等及時(shí)發(fā)教學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，從而便于通過(guò)分組協(xié)作的教學(xué)方式開(kāi)展教育工作。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師在講臺(tái)上授課，而學(xué)生則在講臺(tái)下寫(xiě)筆記。這缺少學(xué)生與教師間的互動(dòng)，課堂教學(xué)效率不高，對(duì)教育資源的利用也不充分。所以，計(jì)算機(jī)教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)制作成學(xué)習(xí)資料并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于實(shí)現(xiàn)全方位學(xué)習(xí)[7～8]。

5結(jié)束語(yǔ)

在中職計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以為自己今后的工作打好基礎(chǔ)。教師則要時(shí)刻學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)能力，并在信息化背景下創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，讓他們?cè)谝院蟮娜松缆飞献叩酶h(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉楷（1980—），本科，一級(jí)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。