張仲德 趙欣慶 安雨冰 沈月娟

在“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的必要條件。通過(guò)開(kāi)展“家鄉(xiāng)文化”調(diào)查與體驗(yàn)活動(dòng)，觀察學(xué)生在研學(xué)體驗(yàn)中動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，打破語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)集中于靜態(tài)的知識(shí)評(píng)價(jià)閾限，創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)文化”活動(dòng)有效情境，分析學(xué)生在“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，以有效的評(píng)價(jià)策略促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，落實(shí)社會(huì)滿意的教育目標(biāo)，具有十分重要的意義。

一、“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)綜述

適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是教育科學(xué)發(fā)展的總趨勢(shì)。2016年12月，教育部等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，各學(xué)校開(kāi)始探索把研學(xué)體驗(yàn)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)的范疇。在文件出臺(tái)之前，教育部曾組織力量做過(guò)試點(diǎn)和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)研學(xué)旅行對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和社會(huì)道德規(guī)范，拓寬視野，獲得更豐富的體驗(yàn)、感受，加深對(duì)國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)生活、文化傳統(tǒng)、自然環(huán)境的理解，具有十分重要的價(jià)值。我校為12年一貫制學(xué)校，分為小學(xué)部、初中部、高中部，以高中部“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)體驗(yàn)為指引，初中部和小學(xué)部的“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)緊跟其后。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，開(kāi)展“家鄉(xiāng)文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，不但要做好減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的這個(gè)“減法”，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的這個(gè)“加法”。

（一）“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其評(píng)價(jià)意義

利用家鄉(xiāng)多元廣泛的文化資源和大美山水，組織學(xué)生研學(xué)體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化，首先從了解家鄉(xiāng)開(kāi)始，讓他們的視野從身邊展開(kāi)。研學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有十分重要的意義，旨在拓寬視野，獲得更豐富的體驗(yàn)、感受，加深對(duì)文化傳統(tǒng)、自然環(huán)境的理解。

甘肅和青海東部接壤的“三河間”地區(qū)，泛指黃河及其支流湟水河、大通河之間的廣闊地域，曾經(jīng)是我們先人不斷遷徙往返最頻繁的地區(qū)之一。這一地區(qū)創(chuàng)造的輝煌燦爛的河湟文化，與河套文化、三秦文化、中原文化、齊魯文化等一起成為黃河文明的重要分支和中華文明的重要組成部分?！凹亦l(xiāng)文化”是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。我校的地域文化以“河湟文化”文明為根基，“家鄉(xiāng)文化”資源豐富，充分挖掘本土教育資源，選取與實(shí)際生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，組織引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察，通過(guò)查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議視頻討論，把語(yǔ)文課程進(jìn)行再加工，與“家鄉(xiāng)文化”有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度地凸顯優(yōu)秀“家鄉(xiāng)文化”的作用。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將學(xué)生研學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)成績(jī)納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參加“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（二）“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)

在高一語(yǔ)文必修上冊(cè)的單元教學(xué)中，我校結(jié)合所在區(qū)域的文化資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然、博物館，鼓勵(lì)學(xué)生多記錄，引導(dǎo)他們將“家鄉(xiāng)文化”情境與語(yǔ)文課文相融合，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作興趣，使其更好地傳承家鄉(xiāng)文化。在“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)過(guò)程中，我校創(chuàng)新開(kāi)展表現(xiàn)性評(píng)價(jià)工作，運(yùn)用激勵(lì)量化評(píng)價(jià)策略，教學(xué)效果顯著?！凹亦l(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：（1）開(kāi)拓研學(xué)體驗(yàn)總方向，以學(xué)生全面健康發(fā)展為根基，以所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于“家鄉(xiāng)文化”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)表現(xiàn)性發(fā)展評(píng)價(jià)方案，以促進(jìn)研學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。（2）根據(jù)總目標(biāo)和任務(wù)，開(kāi)發(fā)表現(xiàn)性激勵(lì)評(píng)價(jià)量化分析規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中積極表現(xiàn)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值。（3）結(jié)合“家鄉(xiāng)文化”資源，在研學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀感悟。例如，高一語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元整本書(shū)閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》，可與“家鄉(xiāng)文化”關(guān)聯(lián)起來(lái)，感受閱讀中的文字之美、鄉(xiāng)土文化之美。應(yīng)用評(píng)分規(guī)則，師生互相評(píng)價(jià)，帶著家鄉(xiāng)情、文化情進(jìn)行閱讀，將促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，提高他們的道德情操。（4）利用“家鄉(xiāng)文化”資源，豐富寫(xiě)作素材。例如，高一語(yǔ)文上冊(cè)第七單元選取的五篇散文，都是寫(xiě)景抒情的名篇，帶領(lǐng)學(xué)生沿著最美扎碾公路，走進(jìn)家鄉(xiāng)森林地質(zhì)公園，在社區(qū)圖書(shū)館查閱“家鄉(xiāng)文化”資料，就“大美家鄉(xiāng)”進(jìn)行寫(xiě)作，利用星期三課后服務(wù)時(shí)間搭建演講形式的平臺(tái)，使學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生知道自己寫(xiě)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并在社區(qū)的“家鄉(xiāng)文化”微信群里展示完善后的作品，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)全面評(píng)價(jià)，有效評(píng)價(jià)伴隨著學(xué)生健康全面發(fā)展。（5）拓寬“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)渠道，因地制宜打造“家鄉(xiāng)文化”實(shí)踐文化大課堂，創(chuàng)建穩(wěn)定的“家鄉(xiāng)文化”實(shí)踐基地。例如，高一語(yǔ)文必修上冊(cè)第四單元家鄉(xiāng)文化生活，要求圍繞“家鄉(xiāng)文化生活”展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。采訪社區(qū)有關(guān)人物，了解家鄉(xiāng)的人物、歷史、習(xí)俗等，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料和實(shí)物資料，寫(xiě)一篇《家鄉(xiāng)風(fēng)俗調(diào)查建議報(bào)告》，評(píng)價(jià)要求所提建議要基于對(duì)當(dāng)代文化的發(fā)展和區(qū)域文化生活的理解，有利于“家鄉(xiāng)文化”的健康發(fā)展;要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)新文化、新風(fēng)尚，有利于和諧社區(qū)的建設(shè)。伴隨著研學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)性過(guò)程評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性發(fā)展評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性激勵(lì)評(píng)價(jià)，注重落實(shí)家長(zhǎng)及社會(huì)滿意的教育目標(biāo)。全面的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、改進(jìn)研學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的有效手段。

二、“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施

我校位于祁連山下，大通河畔，處于河湟文化發(fā)祥地，向北方向有魯土司衙門(mén)博物館、吐魯溝國(guó)家森林公園、最美扎碾公路、青海北山國(guó)家地質(zhì)公園;向南方向有迄今為止發(fā)現(xiàn)的我國(guó)唯一一處大型災(zāi)難遺址：喇家遺址博物館;向西方向有中國(guó)青海柳灣彩陶博物館;向東方向有甘肅省博物館，館藏歷史文物、民族文物和自然標(biāo)本10多萬(wàn)件。這些實(shí)踐基地都是我們研學(xué)體驗(yàn)的有利資源。

（一）創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)情境

充分利用“家鄉(xiāng)文化”資源，不斷打造有利于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的“家鄉(xiāng)文化”情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)是我們的實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。（1）設(shè)計(jì)主題為“走進(jìn)森林公園，認(rèn)識(shí)大美家鄉(xiāng)”的一日觀光研學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)吐魯溝國(guó)家森林公園，通過(guò)研學(xué)體驗(yàn)“三河間”地區(qū)的美麗風(fēng)光，開(kāi)闊全班學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的同時(shí)，滲透環(huán)保理念，撿拾旅游垃圾，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。河湟文化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化的珍貴記憶。參觀博物館，讓學(xué)生了解獨(dú)特而豐富的“家鄉(xiāng)文化”，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間的美好，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美是無(wú)處不在的，把“美”的感受創(chuàng)作出來(lái)。（2）創(chuàng)設(shè)與“家鄉(xiāng)文化”有機(jī)結(jié)合在一起的教學(xué)情境，組織學(xué)生參觀區(qū)域博物館，走進(jìn)連城古鎮(zhèn)，實(shí)地考察魯土司衙門(mén)建筑群，在研學(xué)中體驗(yàn)古代建筑藝術(shù)之美，感受民族文化之魂，最大限度地凸顯傳統(tǒng)文化在愛(ài)國(guó)主義教育中的作用。（3）邀請(qǐng)本土詩(shī)人、社區(qū)作家走進(jìn)學(xué)校，朗誦詩(shī)歌，贊美“神話般的綠色山谷”;講古絲綢之路故事，感悟文明古國(guó)文化的博大精深，提升學(xué)生的民族自豪感。（4）邀請(qǐng)遠(yuǎn)近聞名的馬家窯彩陶收藏發(fā)燒友（家長(zhǎng)）走進(jìn)班級(jí)，展示造型多樣的馬家窯文化彩陶，學(xué)生觀察實(shí)物，感受具有強(qiáng)烈韻律感的本土文物，喚起他們對(duì)“家鄉(xiāng)文化”的尊崇。（5）為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，公開(kāi)展示“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)作作品（詩(shī)歌、作文、繪畫(huà)、情景劇），激勵(lì)學(xué)生參加“家鄉(xiāng)文化”實(shí)踐活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（6）語(yǔ)文是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師要充分挖掘“家鄉(xiāng)文化”教育資源，有選擇地把語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容拓展為“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)課程，寓“家鄉(xiāng)文化”實(shí)踐于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與“家鄉(xiāng)文化”學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，將更有助于學(xué)生深入理解綜合文化知識(shí)。

（二）建立“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制

建立有效的家長(zhǎng)以及社區(qū)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)機(jī)制，使“家鄉(xiāng)文化”課程迅速地適應(yīng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，具備多層次滿足社區(qū)發(fā)展和學(xué)生需求的能力。在得到社區(qū)的理解、支持的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索意識(shí)和創(chuàng)造才能，有效促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)作為我校的一門(mén)校本課程，本質(zhì)上就是過(guò)去語(yǔ)文課外活動(dòng)的課程化?！凹亦l(xiāng)文化”是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。我們的地域文化以黃河流域文明為根基，“家鄉(xiāng)文化”資源豐富，在“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，充分挖掘本土教育資源，選取與實(shí)際生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，在家長(zhǎng)及社區(qū)支持下，組織引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察，通過(guò)收集資料、整理資料，把語(yǔ)文課程進(jìn)行再加工，與“家鄉(xiāng)文化”有機(jī)地結(jié)合在一起，最大限度地凸顯傳統(tǒng)文化的作用。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)內(nèi)容向家長(zhǎng)與社會(huì)公布，將家長(zhǎng)以及社區(qū)評(píng)價(jià)成績(jī)納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參加“家鄉(xiāng)文化”實(shí)踐活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)策略分析

利用“家鄉(xiāng)文化”優(yōu)勢(shì)，結(jié)合高一語(yǔ)文必修上冊(cè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主的研學(xué)活動(dòng)校本課程，是新時(shí)代的召喚。我們身處河湟文化大地，是黃河源頭文化。學(xué)區(qū)周邊既有國(guó)家四星級(jí)森林公園，又有古絲綢之路地域文化。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利用黃河地域文化特色資源，以語(yǔ)文學(xué)科為基礎(chǔ)，因地制宜，開(kāi)發(fā)以實(shí)踐活動(dòng)為主的“家鄉(xiāng)文化”校本課程，把“家鄉(xiāng)文化”、學(xué)校文化有機(jī)地融合在一起，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。表現(xiàn)性過(guò)程評(píng)價(jià)包括表現(xiàn)性發(fā)展評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性激勵(lì)評(píng)價(jià)，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。從學(xué)生參加“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，為每位學(xué)生建立個(gè)人實(shí)踐日志，任課教師填寫(xiě)實(shí)踐評(píng)價(jià)表格，通過(guò)對(duì)每一次實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)情評(píng)價(jià)，采集學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，匯總評(píng)價(jià)信息。我校高中部每個(gè)月開(kāi)展一次“家鄉(xiāng)文化生活”實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行參觀、訪問(wèn)，通過(guò)實(shí)踐、研討密切學(xué)生與“家鄉(xiāng)文化”生活的聯(lián)系，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要求參與實(shí)踐活動(dòng)的師生認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)日志表格，將研學(xué)過(guò)程完整記錄，有心得、有體會(huì)，遴選有創(chuàng)意的師生作品，匯集成冊(cè)，有比例地納入教師年度考核和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定。通過(guò)客觀、公正的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重，旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

（一）“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)性發(fā)展評(píng)價(jià)策略分析

表現(xiàn)性發(fā)展評(píng)價(jià)不但有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與全面發(fā)展，更有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)性發(fā)展評(píng)價(jià)首先在于如何促進(jìn)教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。研學(xué)活動(dòng)作為一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方式，越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視。陸游云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”深度開(kāi)發(fā)“親近自然生態(tài)環(huán)境的綠色之旅活動(dòng)”“體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化魅力的多彩之旅活動(dòng)”校本化課程，而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?！凹亦l(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為宗旨，以發(fā)展性的實(shí)踐活動(dòng)為理念，通過(guò)“走進(jìn)大自然，體驗(yàn)家鄉(xiāng)美”，以家鄉(xiāng)文化為資源，從親近自然、主題探究、班級(jí)實(shí)踐、人文熏陶等方面設(shè)計(jì)課程。讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)美是無(wú)處不在的，感受人與人之間的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)為教師提供了積極努力的目標(biāo)。我?！凹亦l(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)性發(fā)展評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，立足促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的整體提升，發(fā)揮他們的引領(lǐng)、帶動(dòng)、示范作用。

（二）“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)性激勵(lì)評(píng)價(jià)策略分析

在“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)中，我校創(chuàng)新表現(xiàn)性激勵(lì)量化評(píng)價(jià)，每一次“家鄉(xiāng)文化”的參觀訪問(wèn)，均將學(xué)生分為若干小組，設(shè)計(jì)固定的分組統(tǒng)計(jì)表格，統(tǒng)計(jì)每個(gè)實(shí)踐小組的評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。小結(jié)階段教師用手機(jī)拍攝統(tǒng)計(jì)表，以照片的形式存入學(xué)生電子學(xué)情檔案。

說(shuō)明：自評(píng)、小組評(píng)價(jià)結(jié)果分：A+、A-、B+、B-、C;參與整個(gè)活動(dòng)，優(yōu)秀可評(píng)為A-以上，良好可評(píng)為B+、B-。

例如，在研學(xué)高一語(yǔ)文必修上冊(cè)第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇《家鄉(xiāng)歷史建筑志》。通過(guò)參觀距離我校21公里處的“中國(guó)西部小故宮”魯土司衙門(mén)博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史建筑，尋找情感歸宿，增進(jìn)家鄉(xiāng)文化認(rèn)同。魯土司衙門(mén)博物館依山傍水，坐北朝南，氣勢(shì)磅礴，具有濃郁的家鄉(xiāng)文化特質(zhì)。以下是我校高一（2）班第一研學(xué)小組2021年9月10日研學(xué)參觀魯土司衙門(mén)“歷史建筑”登記表。

開(kāi)發(fā)利用“家鄉(xiāng)文化”資源融合語(yǔ)文教學(xué)，與語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性相輔相成。很多語(yǔ)文課文用精彩的文學(xué)語(yǔ)言描述著壯美的黃河流域文化、民俗風(fēng)情，學(xué)生已經(jīng)潛移默化地受到了“家鄉(xiāng)文化”的熏陶。在“家鄉(xiāng)文化”活動(dòng)課程中，結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域文化資源特色，把學(xué)生帶入大自然，走進(jìn)博物館，鼓勵(lì)學(xué)生多記錄，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)地考察與語(yǔ)文課文融合起來(lái)，喚起他們的創(chuàng)作情趣，成為家鄉(xiāng)文化繼承人。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將“家鄉(xiāng)文化”課程實(shí)踐成績(jī)納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參加“家鄉(xiāng)文化”實(shí)踐活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)開(kāi)展“家鄉(xiāng)文化”調(diào)查與體驗(yàn)活動(dòng)，觀察學(xué)生在研學(xué)體驗(yàn)中動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，分析學(xué)生在“家鄉(xiāng)文化”研學(xué)活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在校本課程實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注師生綜合表現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、落實(shí)社會(huì)滿意的教育目標(biāo)具有十分重要的意義。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“小學(xué)生研學(xué)體驗(yàn)本土文化實(shí)踐研究”（編號(hào)：GS[2020]GHB0627）的后續(xù)研究成果。