梁磊

文題

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

黃金時代，不在我們的背后，乃在我們面前;不在過去，乃在將來。——李大釗

如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請研究過去?！官e諾莎

要求：根據(jù)上面的材料寫一篇不少于800字的文章，談談你的看法。

寫作指導

名言類多則材料的審題需聚焦于話語深層內(nèi)涵，再對其進行深度融合。

第一步，聚焦話語深層內(nèi)涵。

第一句中，“背后”和“面前”、“過去”和“將來”兩兩相對，“不在……乃在……”選擇句式明確表意重心，所以考生會明確其意在強調(diào)“將來”的重要意義。生存于積貧積弱、內(nèi)憂外患之時，肯定“黃金時代”在將來包含兩層意思：其一，不要沉湎于對過去的懷念之中，無論如何也無法回到過去;其二，“前面”是我們的方向，“將來”是需要以愿景為藍圖，以青春熱血去奮斗創(chuàng)造的。

明確解讀：“現(xiàn)在”困頓，所以與其回望過去，不若相信將來，創(chuàng)造美好。

第二句是假設關系復句，表意重心在“研究過去”，目的是“現(xiàn)在與過去不同”。顯然，“不同”應是今勝于昔，“現(xiàn)在”不再重蹈過去的覆轍?！把芯俊钡闹饕獌?nèi)容也就明確了，優(yōu)良的得以傳承，缺陷的得以完善，病態(tài)的得以矯治，邪惡的得以消滅。

明確解讀：現(xiàn)在優(yōu)于過往，所以要以過去為借鑒，激濁揚清，去粕取華。

第二步，深度融合表意關系。

尋找交叉點至關重要，由此觀之，兩句從不同側面談解決“現(xiàn)在”的策略，“現(xiàn)在”是“過去”的延續(xù)，是“將來”的序幕。如何審視過去？如何過好眼下？如何面對未來？三者的邏輯關系是思辨的重點。

例文

當以古今創(chuàng)來時

浙江省長興中學? ?葉釗崟

莎士比亞曾言，在時間的大鐘上，只有兩個字：現(xiàn)在。誠然，自生命伊始即顛倒的沙漏之下，唯有當下可把握。以愚之見，當以過去為鑒，立足今朝，方能不悔未來。

生命注定流逝且不可挽回?！斑^去”是上一步的腳印，上一次的呼吸，不可更改。它是司馬遷留在泛黃史冊上的錐心之言“藏之名山，傳之其人”，它是宗愨的當眾允諾“愿乘長風，破萬里浪”。過去，注定會成為追思，往者不可諫。

“通古今之變，成一家之言?！鼻∪缢抉R遷所言，過去亦可稍作擦洗而成澄亮之鏡，以鑒現(xiàn)實之惶惶，而成照亮前行之路的明燈。無論是魯迅發(fā)出“從來如此，便對么”的靈魂叩問，還是蒙田深吟的至理“人要成為自己的主人”，皆是對過去的汲取與反思，以自己的獨立思考，走出未來的全新之路。

固然，史冊與檔案，鐫刻著無數(shù)屬于過去的點滴，而若沉湎于其中，不肯睜眼看未來，不思進取，過去便如囹圄封鎖了自我。未來之于當下，便如當今之于過去。加繆曾言：“對未來的真正慷慨，是把一切獻給現(xiàn)在?！边^去，是渺遠的根;未來，是未知的果?？芍?，可改，可行的，唯有當下。

未來終究會來，它絕不會因我們的無視而駐足不前。未來不同于預言家口中玄妙又渺遠的將來，亦不同于自我否定者心中的灰暗時光。未來，是作為人生下一階段的開篇，是以當下的汗淚澆灌而成的果，是我們驅行的遠方。由此可知，當以過去鑒今朝，更以當下植未來，方能不悔將來時。

以古鑒今，把握現(xiàn)在，當以實干為先。做好三四月的事，修田整地，方可于汗水中憧憬六七月的果。人的一生，長路漫漫，當細思來路，更需奮斗當下，方可奔向未來的幸福。

評點：文章最大的特點是思辨性強，文脈清晰。而論據(jù)及論證方法的使用上則稍顯不足。

文脈清晰。開篇即彰顯其審題的精準性，“當下”是核心。緊接著談過去的特點、過去的意義，再轉承以不可沉湎囿于過去，談過去、未來對當下的意義。再延續(xù)談當下、未來如何把握，最后總結。

語言精當。敘議結合，論據(jù)簡潔。句式多為整句，讀來自然流暢，增強其說理之勢。

論據(jù)的選取稍顯單一，論證方法也較單薄，多為演繹論證。文章可更進一步之處即在于此。

（編輯：李躍）