盛舒羽

享受是一種發(fā)自內(nèi)心深處的、近乎先天的樂趣感知。這種感知一大部分取決于人格，一小部分取決于教育。我不可能先天喜歡英語，但是后天教育將其深埋于我心;我可以先天對(duì)音樂有敏感性，加上后天熏陶，于是對(duì)音樂如癡如醉。由此可見，享受與享樂是不同的，享受不僅有先天的享樂的成分，還包括了后天的對(duì)自我內(nèi)心的探索與認(rèn)知。

我可以認(rèn)為天地萬物皆為我所有，憑我支配，從而去深層次地感受它們，用自己的內(nèi)心觸碰它們的內(nèi)核，感受它們的存在。比如望向窗外，看見綠植與池水，我可以將自己的內(nèi)心置于其中，享受這美麗的景色。如果景色不夠美麗，我還可以在內(nèi)心把它構(gòu)造得更美麗一些。我想象著自己用手撫摩清涼的溪水，嗅聞林間的清香，傾聽鳥兒的歌聲與蟲兒的歡鳴，品味漿果在口中爆漿的新奇感受，內(nèi)心慢慢地與自然融為一體。如此，我何時(shí)何地不能享受天地之美？

我也可以將所有“可享受”的事物都塞入內(nèi)心，進(jìn)行過濾與消化。從心理學(xué)的角度來看，個(gè)人的人生享受顯然與主觀思維有關(guān)，溪水、蟲鳥、漿果雖然都是我想象的，但都能讓我觸動(dòng)。這些過濾與消化對(duì)心靈的熏陶和對(duì)大腦的豐富，使我更加成熟，也更加享受這種感受帶來的樂趣。學(xué)會(huì)享受當(dāng)下，能夠讓我更好地平衡過往與未來的關(guān)系，讓我對(duì)自己的人生有更深的感悟。這種享受，有我所“享樂”的部分，比如溪水清涼、蟲鳥鳴奏、漿果美味、茶茗清香、知識(shí)入腦、樂聲盈耳……也有我對(duì)自己和世界的探索與認(rèn)知，比如一人沉思、一本筆記、一冊(cè)書卷，一縷陽光、一陣清風(fēng)、一片凈土……

在當(dāng)下社會(huì)，很多人不懂得真正的享受是什么。他們中，有的萬事“躺平”，啥事也不干，什么都不能觸動(dòng)他;有的則是“內(nèi)卷”，只懂得拼命學(xué)習(xí)或工作，不懂“享受”生活。我認(rèn)為享受生活與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作是不沖突的，我們完全可以在學(xué)習(xí)時(shí)享受生活，并且有別樣的收獲。在我看來，享受生活就是踏踏實(shí)實(shí)、本本分分地學(xué)習(xí)或工作，提升自己的能力，充實(shí)自己的內(nèi)心。該吃飯時(shí)就好好吃飯，有機(jī)會(huì)享樂就放松心情，探索內(nèi)心，享受生活，實(shí)在沒有必要“躺平”“內(nèi)卷”。

享，感天地萬物;受，探內(nèi)心毫末。愿我們都懂“享受”，都能“享受”，都有自己的一方凈土。

【浙江諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文以小見大，享受生活的切入點(diǎn)小，選擇的角度小，然而見微知著，“能于極小中獨(dú)見其大”。文中采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，根據(jù)中心表現(xiàn)的需要，變化“虛”與“實(shí)”的視角，將兩者很好地結(jié)合了起來。作文內(nèi)容選點(diǎn)精當(dāng)，條理清晰，可以說是在“小”角度做出了“大”文章。

【蔣平/供稿】