喬詩琪 王美

新時代加強聾啞學生的思想品德教育不僅是聾啞學生成長成才的重要需求，也是實施素質(zhì)教育的重要課題。在特殊學校體育課中融入“課程思政”元素，借助舞蹈啦啦操這個載體來提高聾啞學生的思政意識是一種新的形式。本文以“立德樹人”為分析視角，運用文獻資料法、邏輯分析法等對聾啞學生舞蹈啦啦操發(fā)展的現(xiàn)狀以及可行性進行分析，指出聾啞學生舞蹈啦啦操開展的價值意蘊，并對其實踐路徑進行探析，為聾啞學生舞蹈啦啦操的發(fā)展提供實際性的策略，更好的促進他們的成長成才。

2016年，教育部審議通過的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確要求將思想政治素養(yǎng)擺在首位，要完成落實立德樹人根本任務(wù)，其中一個重要的方面就是加強對學生的思想品德教育。聾啞學生作為民族發(fā)展的未來，也必須具有良好的思政素養(yǎng)。舞蹈啦啦操是一項新興的集體性體育運動，表現(xiàn)出鮮明的時尚、活力、團隊精神特征，它所具有的享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格以及錘煉意志的價值與學校的“立德樹人”理念有著密切的聯(lián)系，是促進學校立德樹人的有效載體之一。因此，在聾啞學生群體中進行舞蹈啦啦操運動的推廣，不僅能有效促進聾啞學生思想品德的形成，還能使社會更加重視特殊教育，為我國的殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展提供助力。

1 聾啞學生舞蹈啦啦操參與的現(xiàn)狀研究

我國目前關(guān)于聾啞學生體育運動的研究論文成果較多，但研究的領(lǐng)域大多集中在對特殊學校體育的現(xiàn)狀及對策研究等方面。隨著啦啦操這一新興運動項目的普及，國內(nèi)許多特殊學校也相繼開展了舞蹈啦啦操課程，但授課方式大多還停留在“手語-示范-手語”這種傳統(tǒng)的教學模式。在國家教育改革的號召下，為了使特殊學生積極適應(yīng)現(xiàn)代化的教育方式，目前已有部分研究者正在積極探索適應(yīng)聽障學生的學習方法，提高聾啞學生學習舞蹈啦啦操的積極性及其效率。

如王巧珍在《基于皮膚觸覺下聾啞學生舞蹈啦啦操無線指揮系統(tǒng)的研究》中為解決聾啞學生過分依賴手語老師輔助的問題，就人體皮膚受到刺激時產(chǎn)生的感應(yīng)為設(shè)計靈感，通過運用無線指揮系統(tǒng)的輔助在聾啞學生中開展舞蹈啦啦操訓練，幫助學生樹立正確的人生觀，提高他們的身體素質(zhì)。閆娜在《在聾啞學生中開展啦啦操運動訓練的實驗研究》中以聾啞學生啦啦操的訓練方法為研究對象，在訓練中運用木體感覺強化法與傳統(tǒng)運動訓練方法進行對比實驗，檢驗不同訓練方法對聾啞學生掌握啦啦操運動的訓練效果以及心理素質(zhì)的影響，以期為聾啞學生找到更合適的訓練方法，從而推動社會關(guān)注聾啞學生的教育，幫助聾啞學生獲得足夠的自信。

除對聾啞學生舞蹈啦啦操訓練方法的創(chuàng)新研究外，我國還有許多專家學者對聾啞學生的心理健康進行研究，以此檢驗舞蹈啦啦操對學生自信心的影響狀況。如牛林嵐在《舞蹈啦啦操訓練對聾啞學生自信心和人際交往能力的影響研究-以武漢市第二聾啞學生為例》以自信心及人際交往理論為依據(jù)，對聾啞學生進行舞蹈啦啦操訓練，采用心理量表測評的方法考察聾啞學生自信心水平和人際交往能力，提高聾啞學生對舞蹈啦啦操的認知度，讓更多的聾啞學生積極主動地參與到舞蹈啦啦操訓練中，從而促進他們的自信心、團結(jié)協(xié)作和人際交往能力。代芮文在《啦啦操教學對武漢市聽障兒童身心健康的影響研究》中從身心健康角度探討了啦啦操教學對武漢市聽障兒童身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的影響，通過對聽障兒童有針對性的啦啦操訓練，幫助他們建立自信和提高社會適應(yīng)能力。

我國目前在殘疾人啦啦操方面的研究太少，還需要更多的專業(yè)教練投入到聾啞學生啦啦操的訓練中，在積極探尋聾啞學生舞蹈啦啦操訓練方法的同時也要結(jié)合我國體育育人的初心，將更多的德育元素融入到聾啞學生啦啦操的訓練中，充分挖掘啦啦操的思政元素，更好的促進聾啞學生的身心發(fā)展。

2 “立德樹人”視域下聾啞學生舞蹈啦啦操開展的可行性分析

2.1 聾啞學生自身的特殊性

2022年3月3日，國務(wù)院辦公室發(fā)表《中國殘疾人體育事業(yè)發(fā)展和權(quán)利保障》白皮書，文件中指出各級各類學校要組織殘疾學生開展適合其特點的日常體育活動，創(chuàng)編推廣排舞、啦啦操、旱地冰壺等適合殘疾學生集體參與的運動項目。教育部也在《特殊教育學校暫行規(guī)程》中提出：特殊教育學校應(yīng)該更加重視體育、美育等教育，學校應(yīng)結(jié)合實際情況，積極開展能夠有效提高特殊學生身體素質(zhì)和心理健康水平的體育運動項目。可以看出，我國高度重視特殊學生對體育鍛煉的參與程度，“立德樹人”作為培育時代新人的根本任務(wù)，在特殊教育事業(yè)取得重大發(fā)展的同時，也應(yīng)該積極承擔起相應(yīng)的責任，通過學校新興體育項目的學習，讓聾啞學生挖掘出自己的潛能，提高自信心與參與感，從而促進整個社會的平等與和諧。

2.2 舞蹈啦啦操項目的發(fā)展性

啦啦操運動的發(fā)展策略是“以普及推廣為基礎(chǔ)，以立德樹人為核心，以技術(shù)提高為支撐，以休閑表演為兩翼”，這些都符合新時代育人的基本理念。舞蹈啦啦操相對技巧啦啦操來說，入手更為容易，適應(yīng)面更廣，對參與者的整體身體素質(zhì)要求不高。通過引導(dǎo)殘疾人群體學習舞蹈啦啦操，享受啦啦操運動帶來的快樂，能有效增強其健康意識和身體素質(zhì)，進一步促進殘疾人健身運動的普及。近年來，全國啦啦操委員會為殘疾人單獨設(shè)立一個組別，鼓勵特殊群體加入啦啦操的大家庭，舞蹈啦啦操項目的獨特性與聾啞學生的特殊性相結(jié)合，對聾啞學生精神風貌的展示以及舞蹈啦啦操項目的風格的體現(xiàn)具有重要意義。

2.3 踐行立德樹人理念的必要性

立德樹人是當今學校教育的根本任務(wù)，特殊學校的學生由于其特殊的生理狀況、思維特點以及認識能力就決定了特殊教育學校的德育只有依靠課堂教學和豐富多彩的德育獲得才能讓他們成為一個愛國、敬業(yè)、誠信、友善的具有良好社會品德的社會公民。當今社會存在許多不良的社會風氣，而目前我國對人才素質(zhì)又提出全新的要求，這對于新時代育人目標的實現(xiàn)產(chǎn)生極大的阻礙作用，特別對于聾啞學生來說，他們對許多事物會出現(xiàn)片面的理解，這就決定了對其進行思政教育的必要性。2015年9月26日，聯(lián)合國193個國家的領(lǐng)導(dǎo)人在聯(lián)合國發(fā)展峰會上審議通過了《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》，提出優(yōu)先加快發(fā)展特殊教育，在課程和教學改革上，注重殘疾人品德教育、功能補償、潛能開發(fā)和綜合素質(zhì)的全面提高?？梢娦聲r代加強聾啞學生思想品德教育不僅是黨和國家的最新要求，也是立德樹人的初心所在。

3 “立德樹人”視域下聾啞學生舞蹈啦啦操開展的價值意蘊分析

3.1 “立德樹人”視域下聾啞學生舞蹈啦啦操開展的育人價值

“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，體育課程也應(yīng)發(fā)揮出其特有的功能，而舞蹈啦啦操運動在聾啞學生群體中的推廣，對他們理想信念以及體育精神的培養(yǎng)都起到一定的促進作用。2018年全國啦啦操冠軍賽中，一支殘疾人啦啦操隊伍在比賽中以激情飽滿、活力向上的出色表現(xiàn)贏得該組別的冠軍，以實際行動向全社會展示出啦啦操運動超越自我的育人價值。盡管聾啞學生由于自身缺陷會欠缺正確的自我認識，但他們具有強烈的好奇心，對外界的知識仍具有強烈的學習欲望。通過舞蹈啦啦操的學習，感受團隊的溫暖和鼓勵，體會到這項運動給他們帶來的喜悅，從而形成強烈的團隊意識和集體榮譽感。其次，通過舞蹈啦啦操的學習可以讓聾啞學生用心靈去感受到很多類型的美，如體態(tài)美、健康美、素質(zhì)美、技術(shù)風格美等等。這也是有效促進他們的精神健康，對生活充滿信心，努力實現(xiàn)自身價值的重要保證。

3.2 “立德樹人”視域下聾啞學生舞蹈啦啦操開展的文化價值

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視文化自信，啦啦操運動具有深厚的文化價值，作為校園體育文化建設(shè)的重要組成部分，它所渲染的文化氛圍，不僅展示出啦啦操運動的獨特魅力，也彰顯著校園體育運動的獨特價值。校園體育文化的主體是學生，啦啦操運動使學生在團隊意識、集體認同感、規(guī)則分析的基礎(chǔ)上，形成自我規(guī)范和行為約束，從而使學生的集體榮譽感可以得到穩(wěn)定提升。舞蹈啦啦操將體育與舞蹈有機結(jié)合，通過各學校之間搭建的文化溝通平臺，營造共同發(fā)展和進步的和諧氛圍，使聾啞學生作為特殊教育學校的主體，在啦啦操的學習中能充分體驗啦啦操文化，感受啦啦操文化氛圍。因此，在特殊教育學校中加強對校園啦啦操運動的推廣，有利于豐富校園體育文化，推動校園體育文化的發(fā)展，使聾啞學生樹立高度的文化自覺和自信。

3.3 “立德樹人”視域下聾啞學生舞蹈啦啦操開展的社會價值

2019年啦啦操世錦標上，重慶市特殊教育中心與重慶市廣益中學的孩子們共同攜手相互扶持，在啦啦操的國際賽場上展現(xiàn)了昂揚向上的比賽狀態(tài)并且取得優(yōu)異成績，這不僅為中國殘疾人啦啦操運動的發(fā)展做出了突出貢獻，更形成了全社會尊重和保障殘疾人平等權(quán)利的社會氛圍，有力地促進了社會文明進步。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進，我國農(nóng)村特殊兒童的體質(zhì)健康也日益得到重視，啦啦操運動也堅持“引進去，走出來”的發(fā)展模式，加大啦啦操運動在農(nóng)村學校的普及與推廣，有力的推動了全民健康與教育的公平。聾啞學生的教育問題作為一種社會化現(xiàn)象，要加強對聾啞學生的教育，“立德樹人”理念的踐行便居于首位，它對于聾啞學生的職業(yè)發(fā)展不僅具有深刻的現(xiàn)實意義，也是聾啞學生在復(fù)雜的社會現(xiàn)實和人才競爭激烈的背景下立足、充分實現(xiàn)個人價值的關(guān)鍵因素。

4 “立德樹人”視域下聾啞學生舞蹈啦啦操開展的實踐路徑分析

4.1 加強殘疾人啦啦操教師的培訓工作，創(chuàng)新殘疾人啦啦操教學形式

每位殘疾人特殊組啦啦操隊，背后都有一位靈魂般感染力的教練。因此，殘疾人啦啦操專業(yè)教師是影響啦啦操在校園開展至關(guān)重要的因素。目前許多特殊學校的體育老師是兼職教師或未接受正規(guī)專業(yè)的啦啦操技術(shù)培訓，不懂得如何與特殊學生進行教學，這樣就會造成殘

疾學生學習啦啦操的困擾。為進一步完善殘疾人體育公共服務(wù)體系建設(shè)，推動殘疾人啦啦操運動的全面普及，首先要創(chuàng)編殘疾人啦啦操示范套路，培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍。在教學形式上，由于聾啞學生在掌握動作時的特殊性，教師應(yīng)盡量減少講解法的運用，多運用視覺手語法向聽障學生傳遞所要傳授的內(nèi)容;運用多媒體技術(shù)，通過觀看視頻動作，將難懂的啦啦操動作、技術(shù)等進行慢放或回放，把復(fù)雜的知識簡單化，讓聾啞學生逐步掌握。在教學內(nèi)容上，教師可以根據(jù)殘疾人啦啦操規(guī)定動作進行創(chuàng)編，其動作必須發(fā)揮出每位同學的優(yōu)勢，以提高他們學習舞蹈啦啦操的積極性和自信心。

4.2 提升殘疾人啦啦操教師的思政教育意識，加大課程思政元素的融入

學校德育工作的最重要的就是要培養(yǎng)一支師德高尚的德育師資隊伍，啦啦操教師是啦啦操教學的主導(dǎo)者，它的育人知識和能力是影響“課程思政”落實效果的關(guān)鍵因素，同時也是提高殘疾人啦啦操教學質(zhì)量的根本。在殘疾人啦啦操教學過程中，教師極易忽視啦啦操的育人價值，弱化它其身自有的思想政治元素。聾啞學生作為特殊群體的一部分，由于自身聽力和語言的障礙，在與人交往以及語言表達方面會遇到更多困難，由此產(chǎn)生更多的不健康心理。因此，在聾啞學生學習舞蹈啦啦操的過程中落實思政教育，教師必須提高育人意識，加強教學過程中思政元素的挖掘和運用的能力，培養(yǎng)聾啞學生學習啦啦操技術(shù)的興趣，在授課的同時要積極向聾啞學生進行愛國主義和集體主義教育，提高聾啞學生鍛煉身體的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛體育、積極向上的精神。

4.3 加強啦啦操運動的學社合作，營造良好社會氛圍

啦啦操運動的發(fā)展離不開社會的廣泛支持，2021年，在國家體育總局體操運動管理中心的指導(dǎo)下，我國啦啦操乘著“鄉(xiāng)村振興”政策的東風，將中國啦啦操文化“凝練體育卓越品質(zhì)，傳承團隊奉獻精神”理念傳播到祖國的每一方土地上。在新冠疫情期間，全國啦啦操聯(lián)賽總決賽仍以線上線下結(jié)合的方式順利舉行，全國啦啦操委員會也積極推出2020版殘疾人啦啦操技巧舞蹈融合套路，參賽人數(shù)創(chuàng)歷史之最，社會各界都對啦啦操運動的推廣給予莫大的支持與幫助。因此，特殊學校必須根據(jù)聾啞學生的身心特點開設(shè)舞蹈啦啦操課程，完善場地器械，構(gòu)建良好的啦啦操文化環(huán)境，根據(jù)學校特色和實際情況，開展特色啦啦操教學模式。殘疾人聯(lián)合會必須制定出符合殘疾人啦啦操的測試標準，在參加啦啦操賽事的基礎(chǔ)上，借助社會公益活動、展演、校本課程等其他開展形式，推動啦啦操運動的廣泛普及，為開展特殊人群啦啦操提供有意義的參考模式。

5 結(jié)語

國無德不興，人無德不立。在建設(shè)教育強國和體育強國的時代背景下，我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，得到社會各界的廣泛支持。新時代學生的德育工作是特殊學校教育工作的起點，啦啦操運動作為學校新興體育項目，是詮釋以體育人、立德樹人的重要途徑之一，也必將堅定不移地繼續(xù)發(fā)展殘疾人體育運動，堅持弱有所扶的原則，尊重和保障殘疾人參與體育運動的各項權(quán)益，為實現(xiàn)全面健康貢獻出自己的力量。

通訊作者：王美

（作者單位：1.首都體育學院研究生部;2.首都體育學院體育表演教研室）