三年級(jí)小朋友初學(xué)作文，總是習(xí)慣沿著一個(gè)方向?qū)懸患拢坏┬枰獙憙杉聲r(shí)，往往不能恰當(dāng)過渡，導(dǎo)致段與段之間的銜接不夠緊密。林冠宇同學(xué)觀察小動(dòng)物之后，寫了一篇描寫小貓的習(xí)作，他在作文中巧妙地運(yùn)用了過渡句。咱們一起去讀一讀吧！

“喵……”一聲懶洋洋的聲音打斷了我的閱讀，不用看我就知道是我的好朋友多多在呼喚。

多多通身像雪一樣潔白，沒有一根雜毛。兩只尖耳朵不時(shí)地微微動(dòng)彈，好似在探聽周圍的動(dòng)靜。兩顆琥珀般的眼睛嵌在圓圓的臉上。此刻它胖墩墩的屁股坐在貓窩邊，一根尾巴掃來掃去，似乎還在半睡半醒之間。

多多的樣子漂亮可愛，但性格卻古靈精怪。

星期天早晨，我還在睡覺時(shí)，突然聽到妹妹氣急敗壞地呵斥：“你站住，看我不把你的飯碗扔了。”我循聲看去，原來多多把妹妹的頭花套在自己的一條腿上，當(dāng)妹妹想要取下來時(shí)，多多卻咬住了妹妹的裙子。拿不到頭花的妹妹只好拿多多的飯碗來威脅它，于是這一人一貓就開始了“戰(zhàn)斗”。

多多調(diào)皮時(shí)讓人很無奈，一旦它感覺到危險(xiǎn)，戰(zhàn)斗力會(huì)爆棚。

有一次，我光著腳穿著拖鞋，多多誤把我的五個(gè)腳趾頭看成了五個(gè)小怪獸，在看到我的腳趾的一瞬間，立刻就把背拱得高高的，好像蓄勢待發(fā)的雄獅。然后，它快速地跳上拖鞋，抓傷了我的腳趾。等我反應(yīng)過來，把它從我的腳背上提起來，送到窩里。我顧不得腳疼，從桌上拿了魚干塞給它，可是它卻不吃，嘴里還喵喵地說著什么，似乎在確認(rèn)周圍是否安全。

多多就是一只調(diào)皮可愛的貓呀！我愛我的調(diào)皮貓！

習(xí)作開篇比較獨(dú)特，用一聲貓叫讓小貓自然躍入讀者的視線，而且“懶洋洋”一詞也說明了小貓的特性。

把“毛色”比喻成“雪”，把“眼睛”比喻成“琥珀”，小作者運(yùn)用比喻的修辭手法把通身雪白的小貓帶到讀者面前。

巧妙運(yùn)用過渡句，總結(jié)了上文，同時(shí)也告訴大家下面要講小貓“古靈精怪”的故事。

“氣急敗壞”寫出妹妹生氣的程度，從側(cè)面展現(xiàn)了貓的調(diào)皮。

使用過渡句，承上啟下，把小貓的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“戰(zhàn)斗力”。

“一瞬間”“立刻”“快速”等詞語寫出了貓的快速反應(yīng)能力。

寫出了貓另一方面的性格特征。

小作者用直接抒情的方式表達(dá)出自己對小貓的喜愛。

老師總評

小作者觀察細(xì)致，對小貓的樣子、性格特征的描寫，無不體現(xiàn)出小作者對小貓的喜愛。特別是小作者能夠巧妙運(yùn)用過渡句，進(jìn)行自然銜接。文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，寫出小貓的可愛以及它對于主人的情感。一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，也能展現(xiàn)出小貓性格的多面性，既有悠閑時(shí)刻的“懶洋洋”，也有危險(xiǎn)時(shí)刻的超強(qiáng)戰(zhàn)斗力，從而寫出貓的調(diào)皮和可愛，呼應(yīng)主題。

【作者系山東鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)青苗文學(xué)社，指導(dǎo)并置評：張凱】

選材練筆

林冠宇同學(xué)巧妙使用過渡句，為我們刻畫了一只調(diào)皮可愛的小貓多多：溫柔時(shí)是懶洋洋的，樣子是渾身雪白的。他巧妙運(yùn)用過渡段落，把文意轉(zhuǎn)到小貓的古靈精怪和保護(hù)主人的戰(zhàn)斗力方面，上下文銜接自然而不生硬。

小朋友們，你還觀察過哪些小動(dòng)物呢？它有哪些最主要的特點(diǎn)呢，請你也像林冠宇同學(xué)這樣，把自己喜歡的小動(dòng)物介紹給別人吧，嘗試運(yùn)用過渡句哦！快來試一試吧！

奶奶的院子里有兩只顏色一樣公雞，它們都是 __________________? ?。只是個(gè)頭一只大，一只小點(diǎn)。

它倆雖然顏色一致，但是性格卻差別很大。不信咱們一起來看吧！

大的那一只? ?__________________? 。

小的也不甘示弱，__________________。

別看它們性格迥異，整天斗得面紅耳赤，但是當(dāng)院子外鄰居家的大黃狗來挑釁時(shí)，它們卻又__________________?。

兩只大公雞都是我的好朋友，現(xiàn)在每次回老家也總是要逗弄它們。怎么樣，你喜歡它們嗎？