國(guó)王 黃昏 ? 廚房

啄木鳥(niǎo) 冬天 ? 森林超市

玫瑰花 星期天 ? 小河邊

文題在線(xiàn)

童話(huà)世界多么神奇啊！我們也來(lái)編童話(huà)故事吧！

看到右面這些詞語(yǔ)，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫(xiě)下來(lái)。

大手導(dǎo)寫(xiě)

梁老師：同學(xué)們，如何創(chuàng)編童話(huà)故事呢？老師給大家?guī)?lái)創(chuàng)編童話(huà)“四步法”。

選定故事人物

梁老師：同學(xué)們，能不能根據(jù)上面提供的詞語(yǔ)，找出人物？

夢(mèng)琪：老師，“國(guó)王”“啄木鳥(niǎo)”“玫瑰花”都可以看作是童話(huà)故事中的人物。

梁老師：依據(jù)所給的詞語(yǔ)，我們首先確定童話(huà)的人物，然后再添加其他人物。比如依據(jù)“國(guó)王”，我們可以添加“公主”。

雨萱：依據(jù)“啄木鳥(niǎo)”，我們可以添加“貓頭鷹”;依據(jù)“玫瑰花”，我們可以添加“大樹(shù)”。

梁老師：當(dāng)然，也可以添加其他人物，但不宜過(guò)多。

確定故事的時(shí)間和地點(diǎn)

梁老師：了解了人物之后，我們就要進(jìn)行第二步：確定童話(huà)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。上面給出的詞語(yǔ)中哪些是時(shí)間和地點(diǎn)呢？

峻豪：“黃昏”“冬天”“星期天”是時(shí)間，“廚房”“森林超市”“小河邊”是地點(diǎn)。

創(chuàng)編童話(huà)情節(jié)

梁老師：接下來(lái)，我們就可以進(jìn)行第三步：插上想象的翅膀，創(chuàng)編童話(huà)情節(jié)。比如，小河邊的一棵大樹(shù)上，住著啄木鳥(niǎo)和貓頭鷹，有一天他們突然吵了起來(lái)……為什么爭(zhēng)吵呢？結(jié)果怎樣？這就需要同學(xué)們展開(kāi)合理的想象進(jìn)行創(chuàng)編，把事情發(fā)展過(guò)程中主人公怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的寫(xiě)出來(lái)，這就是故事的情節(jié)。把這些寫(xiě)具體了，故事也就豐滿(mǎn)了。同學(xué)們能想象出他們吵架的原因嗎？

一鳴：他們吵架可能是因?yàn)樨堫^鷹夜晚活動(dòng)影響了啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)生氣了。

峻豪：他們吵架也可能是因?yàn)樽哪绝B(niǎo)白天活動(dòng)影響了貓頭鷹休息。

梁老師：他們捕食時(shí)間不同，影響了彼此的休息，不能互相體諒，因而吵了起來(lái)。后來(lái)怎么樣了？需要同學(xué)們進(jìn)一步展開(kāi)想象。

夢(mèng)琪：我覺(jué)得可以請(qǐng)黃鸝來(lái)給他們調(diào)解。

雨萱：他們?cè)跔?zhēng)吵后可能就互不理睬，有一天貓頭鷹受傷了，啄木鳥(niǎo)不計(jì)前嫌幫助了貓頭鷹，他們又和好如初了。

通過(guò)故事，給人啟迪

梁老師：最后，我們來(lái)看第四步：從這個(gè)童話(huà)故事中你得到什么啟迪。

一鳴：我覺(jué)得朋友之間要互相理解，互相包容，才能和睦相處。

雨萱：我覺(jué)得兩個(gè)朋友發(fā)生了不愉快的事情，要先做自我檢討，從自身找原因，想辦法去解決。

梁老師：從不同的角度考慮，會(huì)有不同的收獲。這就是童話(huà)故事帶給我們的魅力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起筆，趕快創(chuàng)編一篇童話(huà)故事吧。

思維導(dǎo)圖

小手練筆

玫瑰花與小柳樹(shù)

◎張峻豪

在一條小河邊，生長(zhǎng)著一株美麗的玫瑰和一棵小柳樹(shù)，她們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。

星期天的上午，一只小蜜蜂完成了作業(yè)后出來(lái)游玩，她飛到玫瑰花面前，看到玫瑰花垂頭喪氣的，就問(wèn)道：“嗨！玫瑰花，你看起來(lái)有點(diǎn)不開(kāi)心?。　?/p>

“我和我的好朋友小柳樹(shù)吵架了?！泵倒寤▊牡貙?duì)小蜜蜂說(shuō)。

“為什么吵架呢？”蜜蜂追問(wèn)道。

“昨天晚上，一場(chǎng)大雨把我打得遍體鱗傷，小柳樹(shù)一直嘲笑我，說(shuō)我是最丑的玫瑰花?？墒撬脖淮笥炅艿萌~落滿(mǎn)地，難看極了。”玫瑰花說(shuō)。

“原來(lái)你是因?yàn)檫@個(gè)才不高興的呀?！泵鄯渎?tīng)了笑著說(shuō)：“朋友之間鬧矛盾很正常，只要大家相互諒解就行了。”接著蜜蜂取出一張紙寫(xiě)了幾行字，遞給玫瑰花說(shuō)：“把這個(gè)給小柳樹(shù)，她看了之后一定會(huì)跟你和好的。”

“她真的會(huì)和我和好嗎？”玫瑰花嘟噥著。但她還是鼓足了勇氣對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)：“小柳樹(shù)，我給你帶來(lái)一個(gè)禮物?！?/p>

小柳樹(shù)打開(kāi)信封一看，上面寫(xiě)著：“好朋友要相互諒解，友誼才能地久天長(zhǎng)?！毙×鴺?shù)不好意思地對(duì)玫瑰花說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該嘲笑你，我們還是好朋友，對(duì)嗎？”

“當(dāng)然了！”玫瑰花見(jiàn)小柳樹(shù)高興了，心里也美滋滋的。

玫瑰花和小柳樹(shù)又在一起玩耍了。一句溫暖的話(huà)有神奇的力量，能修復(fù)友誼。

公主回家

◎趙一鳴

黃昏時(shí)分，玫瑰花正準(zhǔn)備休息，突然，她聽(tīng)到一陣哭聲，循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)小姑娘正在小河邊哭泣。玫瑰花趕緊問(wèn)道：“你為什么要哭泣呢？”

“我是國(guó)王的女兒，偷偷跑出王宮，想出來(lái)玩一會(huì)兒。但是我迷路了?！闭f(shuō)完，小公主又哭了起來(lái)。

“原來(lái)是這樣??！別著急，讓貓頭鷹送你回家吧。”玫瑰花安慰道。

這時(shí)，樹(shù)上的貓頭鷹聽(tīng)到了她們的對(duì)話(huà)，也來(lái)安慰小公主：“公主別著急，到了晚上，我的視力特別好，一定能把你送回家。”說(shuō)完，貓頭鷹就領(lǐng)著公主向王宮的方向走去。

在貓頭鷹的幫助下，公主順利回到王宮。國(guó)王知道是貓頭鷹把小公主送回來(lái)的，萬(wàn)分感激，他對(duì)貓頭鷹說(shuō)：“你想得到什么賞賜？盡管說(shuō)。”

貓頭鷹笑了笑，說(shuō)：“我不需要賞賜，只希望我們都能在他人有困難時(shí)，伸手幫一把?！?/p>

國(guó)王和公主聽(tīng)了貓頭鷹的話(huà)，都微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老師總評(píng)

玫瑰花與小柳樹(shù)，他們因互相嘲笑而鬧別扭，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，在小蜜蜂、玫瑰花、小柳樹(shù)的對(duì)話(huà)中，我們明白了好朋友之間要相互諒解。另一篇童話(huà)中，小作者對(duì)多個(gè)事物展開(kāi)想象，進(jìn)行合理的關(guān)聯(lián)，在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)中，告訴我們“幫助他人，快樂(lè)自己”的道理。

【作者系山東濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校三·2班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：梁海霞】

文題在線(xiàn)

右圖講了什么事情？接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫(xiě)完。

大手導(dǎo)寫(xiě)

觀(guān)察圖片明內(nèi)容

陳老師：同學(xué)們，看了這組連環(huán)畫(huà)，你能找出故事的主人公是哪一位嗎？

惟惟：我知道，主人公是第二幅圖中的小男生李曉明，因?yàn)樗^頂上的小氣泡寫(xiě)著：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。而且第三幅圖上的小氣泡也寫(xiě)道：李曉明的爸爸媽媽在外地工作。圖三的小氣泡的省略號(hào)讓我覺(jué)得他倆在商量怎么給李曉明過(guò)生日。

陳老師：是呀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是會(huì)說(shuō)話(huà)的小精靈。依據(jù)圖中的對(duì)話(huà)內(nèi)容，推測(cè)出了故事的主人公就是圖二的小男生李曉明。那圖二和圖三中的兩個(gè)省略號(hào)，省略了什么呢？

偉燁：圖二中省略的是：我也快過(guò)生日了，但爸爸媽媽都在外地工作，他們會(huì)回來(lái)陪我過(guò)生日嗎？圖三省略的內(nèi)容可能是：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起幫他過(guò)生日，給他一個(gè)小驚喜。

陳老師：你們真善于觀(guān)察，根據(jù)圖片中的文字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)猜測(cè)可能發(fā)生的事件。哪位同學(xué)能將這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

曉楠：下課了，同學(xué)們都圍在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日時(shí)快樂(lè)的情景，但只有李曉明一個(gè)人孤孤單單地坐在位子上悶悶不樂(lè)，因?yàn)樗陌职謰寢尪荚谕獾毓ぷ?。旁邊的同學(xué)看到了，悄悄商量著怎么給李曉明過(guò)生日。

陳老師：抓住了圖片中的主要人物李曉明，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)，非常好！如果能再仔細(xì)觀(guān)察圖片中人物的動(dòng)作、神情，猜測(cè)一下他的心理，就更棒了！

續(xù)寫(xiě)故事

◎陳迪業(yè)

預(yù)測(cè)情節(jié)樂(lè)無(wú)窮

陳老師：大家都想給曉明一個(gè)生日驚喜，那同學(xué)們接下來(lái)會(huì)怎么做呢？

郭碩：同學(xué)們會(huì)在教室里給李曉明過(guò)生日，提前準(zhǔn)備好生日禮物和蛋糕，給他一個(gè)大驚喜。

偉燁：說(shuō)不定同學(xué)們還會(huì)讓班主任聯(lián)系李曉明的爸爸媽媽?zhuān)屗陌职謰寢屘崆颁浿坪靡欢巫８５囊曨l，在過(guò)生日那天播放出來(lái)，或者讓爸爸媽媽從遠(yuǎn)方寄來(lái)一個(gè)李曉明期待很久的禮物。

陳老師：你們根據(jù)生活中的場(chǎng)景，想象得既大膽又合理，還有濃濃的生活味兒、幸福味兒，真了不起。我都被你們故事里的情節(jié)感動(dòng)到了呢。同學(xué)們可以根據(jù)圖中的內(nèi)容，再結(jié)合人物的行為，把看到的、聽(tīng)到的和想到的都結(jié)合在一起，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)一個(gè)合理的結(jié)局，就能續(xù)編出一個(gè)精彩的好故事了。

小手練筆

難忘的生日會(huì)

◎鄭偉燁

課間休息時(shí)，同學(xué)們都聚在一起談?wù)撝^(guò)生日的事。子欣說(shuō)：“我上星期剛剛過(guò)完十歲生日，那時(shí)媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大很大的生日蛋糕?！边@時(shí)小恒說(shuō)：“我也剛剛過(guò)完十歲的生日?！蓖瑢W(xué)們你一言我一語(yǔ)，興高采烈地討論著生日。只有李曉明靜靜地坐在一旁一聲不吭。

李曉明悶悶不樂(lè)地走回座位，小聲說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，沒(méi)時(shí)間趕回來(lái)……”李曉明的眼里含著淚水。

自習(xí)課上，小恒悄悄地對(duì)子欣說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，沒(méi)有時(shí)間陪他過(guò)生日，我們可以悄悄地為他準(zhǔn)備一個(gè)驚喜。曉明最喜歡巧克力味的蛋糕，到生日那天我們可以湊錢(qián)訂一個(gè)?！弊有勒f(shuō)：“就這么定了?！?/p>

在生日會(huì)那天，同學(xué)們都早早地來(lái)到了學(xué)校，有的開(kāi)始吹氣球，有的貼彩帶，還有的擺桌子……最后同學(xué)們還在黑板上寫(xiě)下漂亮的美術(shù)字“祝李曉明生日快樂(lè)！”

一會(huì)兒，李曉明來(lái)了，大家都躲起來(lái)，李曉明一進(jìn)門(mén)，大家一起沖出來(lái)，齊聲高呼：“李曉明，生日快樂(lè)！”李曉明看到這一幕，又驚又喜。大家?guī)退c(diǎn)上蠟燭，唱起了生日歌。這時(shí)班主任老師高興地說(shuō)：“曉明，生日快樂(lè)！我們吹蠟燭，吃蛋糕吧！”大家都唱著生日歌，曉明雙手合十閉眼許愿，露出開(kāi)心的笑容，一口氣吹滅所有蠟燭，和同學(xué)們一起切蛋糕。教室頓時(shí)變成了歡樂(lè)的海洋。

驚喜生日會(huì)

◎鄭惟禎

早上，大家在教室里談?wù)撨^(guò)生日，“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕呢！”“我也是，好朋友還送給我一個(gè)超大的布偶熊，摸著可舒服啦！”同學(xué)們議論紛紛，教室里好不熱鬧。

李曉明坐在一旁，悶悶不樂(lè)地望著窗外，自言自語(yǔ)道：“我也快要過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”小艾聽(tīng)到了李曉明的話(huà)，悄悄地對(duì)身邊的尤毅說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以為他準(zhǔn)備一個(gè)熱鬧的生日會(huì)！”說(shuō)完他倆就悄悄地跑到班主任那兒。

到了李曉明生日那天，大家和往常一樣背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。小艾和尤毅邀請(qǐng)曉明一起去打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)——誠(chéng)信書(shū)苑。三人回到班級(jí)，李曉明看到了一個(gè)煥然一新的教室：墻上掛著五彩斑斕的綢子，天花板上布滿(mǎn)了氣球，講臺(tái)上擺滿(mǎn)了禮物，還有他非常喜歡的小賽車(chē)。黑板上整整齊齊地寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)”幾個(gè)大字，他站在教室門(mén)口，驚訝得都合不攏嘴。

突然，有人拉起了窗簾，教室里暗了下來(lái)，只看見(jiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)的熒光飄著，“祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！”老師手上端著一個(gè)大蛋糕。大家一起唱起了生日歌，曉明還許了一個(gè)美好的愿望。當(dāng)曉明許完愿，睜開(kāi)眼時(shí)，爸爸媽媽來(lái)到他身旁，“難道我愿望成真了？”曉明摟住了爸爸媽媽?zhuān)?dòng)得流下了眼淚。他覺(jué)得自己幸福極了！

老師總評(píng)

兩位小作者生動(dòng)地寫(xiě)出圖片的內(nèi)容，并續(xù)編了這個(gè)故事。小作者們的想象不僅豐富，還注意到了很多細(xì)節(jié)，情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，比如鄭偉燁安排同學(xué)們“早早地來(lái)到了學(xué)?！辈贾媒淌?，而《驚喜生日會(huì)》中曉明先“打掃衛(wèi)生區(qū)”，大家布置教室，這樣的場(chǎng)景仿佛就發(fā)生在我們身邊，真實(shí)可感！

【作者系福建福安師范附屬小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：陳迪業(yè)】