上課了，曉曉老師走上講臺，說：“閱讀時，我們可以根據(jù)文章中給出的一些線索或者前提條件，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識，對后面的故事發(fā)展進(jìn)行大膽的推測，這就是預(yù)測。上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，仔細(xì)想一想，你對故事進(jìn)行了怎樣的預(yù)測呢？”

安靜幾分鐘后，同學(xué)們開始暢所欲言。

林林：我學(xué)會了根據(jù)題目來預(yù)測。讀了題目《總也倒不了的老屋》，我想，依據(jù)生活經(jīng)驗，即使這個老屋非常結(jié)實，可是時間久了，也會倒的?？伤鼮槭裁纯傄膊坏鼓?？莫非是用特殊材料建造的？再有——是不是因為老屋被施了什么魔法，所以不倒??？這些預(yù)測勾起了我往下讀故事的好奇心。

方方：可以根據(jù)插圖進(jìn)行預(yù)測。當(dāng)我津津有味地讀著《總也倒不了的老屋》時，一幅插圖映入了我的眼簾。從圖上可以看出：老屋已經(jīng)年邁體衰，滿臉皺紋了，可是它還頑強(qiáng)地站在那里。于是我預(yù)測：它為什么到了該倒的時候卻不倒呢？原來它有自己的美好心愿——讓小貓有一個可以安心睡覺的地方！所以它不倒，也不能倒。

鑫鑫：可以聯(lián)系上下文進(jìn)行預(yù)測。比如，故事中的老屋讓小貓安穩(wěn)地睡了一覺，第二天，天晴了，在小貓說謝謝后，老屋說——“再見！好了，我到了倒下的時候了?！边@時我猜想：這次老屋是不是真的會倒下呢？怎么倒的呢？還會有其他小動物來向老屋求助嗎？老屋會答應(yīng)嗎？……在預(yù)測當(dāng)中，我看到下一自然段又引出話題——“等等，老屋！”這一次是老母雞向老屋求助，然而老屋會不會答應(yīng)？想象與預(yù)測之中，老屋又答應(yīng)了——“好吧，我就再站二十一天?！?/p>

天天：根據(jù)生活經(jīng)驗和常識，可以預(yù)測出二十一天后，母雞的孩子會陸續(xù)出生……隨后依據(jù)閱讀經(jīng)驗又可預(yù)測——“我到了倒下的時候了”。然而又一個小動物來了——“等等，老屋！”……這次小蜘蛛的故事沒有講完，所以我們在閱讀理解中能預(yù)測出——老屋倒不了！

曉曉老師：同學(xué)們說得真好！希望在之后的閱讀中，同學(xué)們能真正做到根據(jù)題目、插圖和故事中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識，對后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽預(yù)測。老師這里有兩個題目，請同學(xué)們預(yù)測一下接下來會發(fā)生怎樣的故事？

1.正當(dāng)小蜘蛛講得津津有味時，一只小蜜蜂突然飛到老屋跟前……

2.小蜜蜂飛走之后……啄木鳥飛向老屋……