王叢叢

在當下國際競爭中，國家綜合實力以及國民素質(zhì)已經(jīng)成為各國家提升國際地位的主要手段。因此，德育已然成為現(xiàn)代化教學以及國家長遠發(fā)展的必然要求。高中生物教師在課堂知識講解中對學生進行德育，不僅對學生身心健康發(fā)展具有幫助作用，對學生綜合素質(zhì)以及能力提升也很重要。所以，高中生物教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生特點設計教學活動，對學生進行德育，將知識教育與思想教育有效結合，為學生日后發(fā)展奠定基礎。

一、充分利用教材對學生進行德育

教材是教師主要的教學工具之一，教師在設計教學活動時，都是以教材為基礎。生物教師想要對學生進行德育，就需要充分挖掘生物教材內(nèi)容，以生物教學與德育有效結合的方式對學生進行德育滲透。首先，教師可以利用生物教材中一些簡短且具有突出重點、特點的材料對學生進行德育。其次，高中生物教師應該對這些簡單的材料進行深入研究，找到德育與材料之間的共同點，這樣既可以讓學生獲得專業(yè)知識，也可以對其進行德育。

例如，在生物教師為學生講解“細胞的生活環(huán)境”相關知識點時，教師需要讓學生對內(nèi)環(huán)境的組成及血漿、組織液、淋巴三者之間的關系進行了解，這時教師就可以通過細胞生活環(huán)境引導學生對生活環(huán)境、生態(tài)環(huán)境變化進行了解。在教師開始講解相關知識點前，高中生物教師可以先為學生講解一些與現(xiàn)代人生活環(huán)境相關的問題，從生活環(huán)境引導學生關注生態(tài)環(huán)境變化對人們產(chǎn)生的影響后，再讓學生對細胞生活環(huán)境相關知識點內(nèi)容進行研究與學習[1]。與此同時，在學生自主探究完成后，教師也可以讓學生對生態(tài)環(huán)境發(fā)生變化的原因進行研究，讓學生明確生態(tài)環(huán)境與自身的關系，主動加入保護生態(tài)環(huán)境的活動中，如不破壞花草樹木、不隨地扔垃圾等，這樣既可以在教學生物知識的同時對學生進行德育，也可以提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、以生物實驗為手段

在高中生物教學中，部分知識需要學生通過實驗來完成，教師進行實驗教學時，可以將德育與實驗教學相互結合?；诖?，高中生物教師應該主動改變自身傳統(tǒng)的實驗教學方式，讓學生成為實踐教學的主體，利用學生相互探討與研究的方式對學生進行德育[2]。此外，生物教師應該鼓勵學生主動提出自己不懂的問題，并通過相互研究與實驗的方式對問題結果進行確定，這樣既可以使學生逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，也可以讓學生擁有正確的科學觀念以及世界觀念。

例如，在高中生物教師為學生講解“自然選擇與適應的形成”相關知識點時，首先，生物教師的教學目標主要有三個，分別是學會概述自然選擇學說的基本論點、學會運用自然選擇學說觀點描述生物適應性的形成、學會評述達爾文自然選擇學說的貢獻性和局限性。由于這一章節(jié)知識點內(nèi)容具有較強的探究性，并且是生物教學中的重難點，所以，生物教師可以利用實驗探究教學方式讓學生主動獲得知識，對知識進行深入研究與探索，這樣既可以加深學生對知識點的理解程度，也可以端正學生學習態(tài)度。其次，生物教師可以將班級內(nèi)的學生分成幾個組，在分組時需要注意的問題是不要按照學生日常學習成績進行分組，以免出現(xiàn)部分學生在探究過程中出現(xiàn)各自為政以及學生不知如何進行實驗探究學習等問題。教師通過分組的方式開展實驗活動，既可以讓學生懂得相互學習與合作的重要性，也可以對學生探究精神進行培養(yǎng)，從而對學生進行德育[3]。最后，在實驗過程中，教師可以先將實驗步驟講解給學生聽，并通過切身實驗的方式讓學生對實驗中需要注意的問題進行了解，這樣既可以提升實驗的安全性，也為實驗活動順利開展奠定了基礎。這時，教師在進行實驗演示時，也可以對學生進行德育，教育學生認真對待每一項科研成果，對于自己不懂的問題，要主動提出來，這樣才可以進行深入學習。

總而言之，高中生物作為學生主要學習科目之一，與學生日常生活具有較強聯(lián)系，生物教師將德育加入學科教學中，不僅可以讓學生的綜合素質(zhì)得到提升，也可以促進素質(zhì)教學發(fā)展。因此，高中生物教師要將教書與育人有效結合，借助不同的教學手段與工具對學生進行全面教育，在使學生綜合素質(zhì)不斷提升的同時，讓學生成為對社會發(fā)展有用的人。

參考文獻：

[1]孫強心.高中生物教學中德育教育的滲透[J].華夏教師，2021（5）：5-6.

[2]董軍.高中生物教學中實施德育教育的方法分析[J].科學咨詢，2020（20）：268.

[3]歐金鳳.關于高中生物教學中德育教育的探討[J].文淵（小學版），2019（11）：43.