李國貴

模擬考題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

新中國成立以來，在不同領(lǐng)域、不同戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出了一大批先進典型人物，我們稱之為先鋒人物，他們是“生命的衛(wèi)士”鐘南山、“東方稻神”袁隆平、“給地球做CT檢查的科學(xué)家”黃大年、“探尋寶藏的人”李四光、“志控龍宮”的黃旭華、“太空追夢人”中國航天員……

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有榜樣。他們是時代的先鋒，是國家的脊梁，是中華民族的精神之魂，也是每一位青年的人生榜樣。

讀了“中華先鋒人物”的事跡，你有怎樣的感悟和思考？請寫一篇作文。

要求：標(biāo)題自擬，立意自定;文體不限，詩歌除外;不少于800字。

思路引擎

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。第一段材料對“先鋒人物”進行定義，并舉例介紹，當(dāng)然，先鋒人物還有很多很多，只要符合“新中國成立以來的先進典型人物”的標(biāo)準(zhǔn)，都是先鋒人物。第二段材料寫先鋒人物對于時代的意義。寫作時，應(yīng)注意以下幾點：

1.厘清概念，不可錯指。

任務(wù)指令明確寫作的對象為“中華先鋒人物”，根據(jù)背景材料，這里所指的“先鋒人物”是指新中國成立以來的先進典型人物。他們是普通的，但他們更是偉大的，不能把這些“先鋒人物”和“中華先烈”“中華先賢”“中華傳奇人物”等混淆。

2.感悟思考，寫出深度。

任務(wù)指令要求寫“感悟”和“思考”。寫感悟，可以寫成讀后感;寫思考，可以寫成議論文。對“先鋒”進行深度解讀，科技的先鋒、創(chuàng)新的先鋒、堅毅的先鋒、奉獻的先鋒、律己的先鋒……別人難以做到的，他率先做到了，就是先鋒。最終落腳點都是思考“我們青年應(yīng)做怎樣的人”。這樣，作文就有了現(xiàn)實意義。從立德樹人的角度看，這篇作文的主題指向?qū)W習(xí)先鋒人物，樹立人生榜樣，放大自身格局，點燃青春激情。

3.聯(lián)系實際，強調(diào)學(xué)習(xí)。

寫作時不能脫離材料，必須要涉及“先鋒人物”，具體到姓名、事跡等，要符合“先鋒人物”的定義。閱讀先鋒人物故事，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。寫前人的目的是鑒照當(dāng)下，寫先鋒的目的是引領(lǐng)自身。作文要結(jié)合時代、結(jié)合生活來寫，做到材料與生活勾連，個人與時代共進。

佳作展示一

最美的風(fēng)景線

韋 依

沒有天生的強者，只有在實踐中不斷成長的英雄。踏荒無人煙的荊棘之路，讓后人走上暢通無阻的平坦之道;翻重巒疊嶂的崇山峻嶺，讓后人沿寬闊大道盤旋而上。永遠沖鋒陷陣，永遠百折不撓，中華先鋒人物，他們是最美的“風(fēng)景線”。

仰望這道“風(fēng)景線”，我們看到勇于擔(dān)當(dāng)、充滿希望的光芒。

平凡的2020年，出現(xiàn)了一群極不平凡的人。武漢金銀潭醫(yī)院在當(dāng)時處在抗疫的最前沿，作為院長的張定宇在身患漸凍癥的情況下日夜堅守崗位，在妻子也感染病毒的壓力下毅然決然轉(zhuǎn)身離去，邁著蹣跚的步履與時間賽跑?！安挥媹蟪?，無畏生死”，身在全國各地的醫(yī)護人員主動請戰(zhàn)，摁下一個個鮮紅的手印。他們毫不猶豫地擋在我們前面，加入了與死神的搏斗中。他們是身披戰(zhàn)甲的白衣戰(zhàn)士，也是洋溢著溫暖笑臉的白衣天使。他們舍小家、為大家，達到了忘我、無我的程度，沒有大覺悟、大格局的人是做不到的。他們不顧一切的氣魄，拓展了更高更遠的人生境界。他們身上閃耀著擔(dān)當(dāng)，讓人們看到希望的光芒。

仰望這道“風(fēng)景線”，我們看到與眾不同、堅定熱愛的魅力。

葉嘉瑩，一位畢生致力于傳播中國傳統(tǒng)文化的學(xué)者，七十年來，在挖掘古典文化秘密的同時也打通了讓經(jīng)典走進生活的道路。還有“敦煌女兒”樊錦詩，堅守大漠半生，讓歷史悠久的敦煌再次散發(fā)出璀璨的光芒。她們的與眾不同，她們的堅定熱愛，守住了前輩的火，開辟了明天的路。文化是一個民族的底蘊，葉嘉瑩和樊錦詩這樣的文化傳播者，讓越來越多的青年人擁有了文化自信。我們有理由、有資格自豪，我們更要立足當(dāng)下，放眼未來，鑄就中華文化新的輝煌。

仰望這道“風(fēng)景線”，我們看到初心不改、矢志不渝的精神。

有這樣一群人，他們走遍中國的每一寸疆土，用鮮血和生命為新中國標(biāo)注了一個個新的坐標(biāo)，他們就是“國測一大隊”（自然資源部第一大地測量隊）。從零海拔的黃海海平面，到“地球之巔”的珠穆朗瑪峰，從大漠戈壁到原始森林，從酷暑到嚴(yán)寒，他們用腳丈量大地，走過的每一步是風(fēng)景，是責(zé)任，更是為科學(xué)赴湯蹈火的決心。老一輩測繪隊員沖鋒在前，為青年人樹立了榜樣。我們作為新時代中華藍圖的“測繪”人，更需要初心不改、矢志不渝的精神，勇?lián)姑?，用奮斗詮釋青春。

每一個先鋒人物都是我們?nèi)松陌駱?，我們要把先鋒人物的精神融入到我們的學(xué)習(xí)和生活中。作為青年一代，更要勇立時代潮頭，爭做先鋒，不負祖國的重托和人民的期望，不負時代韶華，努力書寫青春華章。

【海南華中師范大學(xué)瓊中附屬中學(xué)】

點評

先鋒人物是最美的“風(fēng)景線”，美在哪些方面，作者采用并列結(jié)構(gòu)，條分縷析，展現(xiàn)其偉績和精神。每個層次，整飭中求變化，有點面結(jié)合，有類比、對比。寫先鋒，強調(diào)可敬之處;寫青年，著眼時代要求，突出學(xué)習(xí)先鋒人物和點燃青春激情的主題。

佳作展示二

揚先鋒精神 做時代才俊

朱 茵

我們生活在一個信息時代，每天大量涌現(xiàn)出的新鮮信息，對青年來說是一把“雙刃劍”。它讓我們開闊了眼界，但也讓我們在海量信息面前難以迅速做出正確的判斷。這時，我們需要榜樣引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導(dǎo)我們做出正確的選擇。

許多青年將一些網(wǎng)紅、娛樂明星稱為“偶像”，追棒他們，就因為這些網(wǎng)紅、明星有著看似光鮮的外表、不菲的收入和安逸的生活。但守護人民幸福生活、促進社會不斷發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的從來不是這些所謂的“明星”，而是那些不計個人得失，為國為民埋頭苦干的英雄先鋒。

張桂梅校長深受疾病折磨，依然每天從清晨忙到深夜，幫助山區(qū)窮困女孩走出大山，送進大學(xué)。她猶如搖曳的蠟燭，以“無我”的境界燃燒自己，照亮別人。新冠疫情暴發(fā)后，鐘南山院士倡議大家不要去武漢，他自己卻乘坐列車去往武漢調(diào)研，用自己的行動詮釋了最美“逆行”，成為全國人民守望相助的精神領(lǐng)袖。這樣的先鋒人物才是我們青年應(yīng)當(dāng)追捧的“偶像”。

先鋒之所以成為先鋒，大都因其偉大的精神、崇高的品質(zhì)、過硬的本領(lǐng)、卓越的成就、不朽的貢獻。我們青年要學(xué)習(xí)先鋒人物，首先要有高遠的目標(biāo)，有務(wù)實的行動，既仰望星空，又腳踏實地。只有先成為有理想之人，才能成為有貢獻之人。

許多先鋒都有著遠超常人的毅力，屠呦呦經(jīng)歷了190次的失敗才提取出了青蒿素;鄧稼先用了6年時間研究原子彈，隱姓埋名28年;中國航天員飛行要經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練……太多的事情需要付出大量的時間才能有所成就，我們青年也應(yīng)如先鋒般堅持不懈，“咬定青山不放松”。

錢學(xué)森在完成學(xué)業(yè)后放棄了國外的優(yōu)厚待遇，毅然決然地選擇回到祖國;袁隆平院士為國家、為社會做出了巨大貢獻，創(chuàng)造了巨大的價值，但他仍然穿著樸素，一生勤儉節(jié)約……我們青年一代，更當(dāng)學(xué)習(xí)前輩們不忘初心、勤儉樸素、立志報國的精神。

一個國家的進步，鐫刻著青年的足跡;一個民族的未來，寄希望于青春的力量。青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。我們致敬先鋒，感受崇高與偉大;我們學(xué)習(xí)先鋒，點亮青春與韶華;我們成為先鋒，不負笑靨和鮮花。

【海南華中師范大學(xué)瓊中附屬中學(xué)】

點評

這篇作文采用遞進結(jié)構(gòu)，層層深入，邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣。首先寫時代的典型特征，接著寫青年中存在的一些現(xiàn)象，然后寫先鋒精神并發(fā)出號召，最后寫如何向先鋒人物學(xué)習(xí)。向先鋒人物學(xué)習(xí)是提升自己的過程，也是逐步深化的過程，充足的事例和對比的運用，使內(nèi)容充實，論述有力。