老師：《賣火柴的小女孩》中，小女孩擦亮火柴后產(chǎn)生了一段幻想：看到火爐是因?yàn)榕⒑芾?，看到烤鵝是因?yàn)榕嚭黄?，看到圣誕樹是因?yàn)榕⑹窒蛲腋５纳睢绻∨⑦€有一盒火柴，當(dāng)她再次擦亮后，還可能產(chǎn)生哪些奇妙的幻想呢？

豆豆：她沒有穿鞋子，腳一定冷極了。于是，她又擦了一根火柴：只見奶奶給她遞來(lái)了一雙暖和的棉鞋，還有一雙厚厚的棉襪。奶奶心疼地說(shuō)：“我的孩子，快穿上吧，你的腳丫已經(jīng)凍僵了。”

貝貝：因?yàn)闆]有人買她的火柴，于是，當(dāng)她再擦亮一根火柴時(shí)，她看到了很多人爭(zhēng)著買她的火柴，一盒、兩盒、三盒……不一會(huì)兒，她袋子里的火柴就都賣光了。

佳佳：小女孩在祈禱寒冷的冬天快點(diǎn)過(guò)去，于是她又擦亮了一根火柴，看到了明媚又溫暖的春天：太陽(yáng)暖暖地照著她，春風(fēng)輕吻著她的臉，她和小伙伴們?cè)诓莸厣湘覒颉?/p>

玲玲：我希望她能有丑小鴨一樣的變化，給她一個(gè)溫暖的家。當(dāng)她擦亮最后一根火柴，她看到了一片綠綠的草坪，那里有一棟房子，奶牛在“哞哞哞”地叫著，奶奶正在擠牛奶。房子的煙囪正冒著煙，媽媽已做好了早餐……

老師：我們?cè)谡归_奇妙幻想的時(shí)候，一定要結(jié)合小女孩所缺乏的東西去想象。這些東西可能是一些需要的物資，也可能是對(duì)美好事物的向往。另外，我們可以創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)描寫，會(huì)更有畫面感。