張蓉
閱讀指要
古體詩(shī)也稱古詩(shī)、古風(fēng),是相對(duì)于格律詩(shī)(也稱近體詩(shī)或今體詩(shī))而言的一種古典詩(shī)體。從句數(shù)上說,古體詩(shī)沒有約束,長(zhǎng)短有時(shí)也是參差不齊的,每一句使用幾個(gè)字沒有特殊的規(guī)定。從詩(shī)體的形式上說,古體詩(shī)大致可以分為五言古體、七言古體、樂府體(雜體)、歌行體等。從手法上說,古體詩(shī)一般不使用對(duì)仗的藝術(shù)手法。
古體詩(shī)雖說不講究平仄,但還是有一些規(guī)律的。一是在意思轉(zhuǎn)折處轉(zhuǎn)韻,當(dāng)敘述的意思發(fā)生改變的時(shí)候,往往轉(zhuǎn)為其他韻部來押韻,這樣一來,語(yǔ)氣得到了加強(qiáng),層次分明,錯(cuò)落有致。二是在敘述高興的、使人興奮的意思時(shí),往往使用平聲韻;當(dāng)敘述悲怨的、令人憤怒的意思時(shí),往往使用仄聲韻。三是除了偶數(shù)句押韻以外,奇數(shù)句也可以押韻。而格律詩(shī)除了首句入韻以外,奇數(shù)句是不押韻的。
在鑒賞古體詩(shī)或做訓(xùn)練題的時(shí)候,同學(xué)們需要注意以下幾點(diǎn):
一、注意詩(shī)歌的標(biāo)題
標(biāo)題是詩(shī)歌的有機(jī)組成部分,我們可以從題目中得到寫作時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、事件以及詩(shī)歌的類型等諸多信息,確定了詩(shī)歌的類型,詩(shī)歌的主題和作者的思想感情就一目了然了。如杜甫的《詠懷古跡(其三)》,這首詩(shī)用“詠懷古跡”作詩(shī)題,很明顯是一首詠史懷古詩(shī),此類詩(shī)歌多運(yùn)用今昔對(duì)比的手法,表達(dá)物是人非的惆悵、滄海桑田的感慨,追慕賢人、建功立業(yè)的雄心,報(bào)國(guó)無門、生不逢時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的悲愴等感情,有的還借古諷今,勸諫統(tǒng)治者。
二、注意詩(shī)歌下方的注釋
詩(shī)歌鑒賞題中常有注釋,注釋常常有以下內(nèi)容:介紹作者和寫作背景、解釋詩(shī)歌中難解詞語(yǔ)和生僻字、標(biāo)明典故的出處和內(nèi)容、標(biāo)注有爭(zhēng)議的文字。這些注釋對(duì)鑒賞詩(shī)歌有著舉足輕重的作用,可以幫助同學(xué)們理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感,辨識(shí)詩(shī)歌所用的手法技巧等。同學(xué)們絕不可忽視,要認(rèn)真閱讀,好好利用。
三、做到三個(gè)“到位”
1.對(duì)詩(shī)人的心境和情感領(lǐng)悟到位
我們常說,知人論世。賞析詩(shī)歌,首先要了解詩(shī)人,了解他(她)所處的時(shí)代背景。只有堅(jiān)持知人與論世相結(jié)合,才能真正理解詩(shī)歌的主旨,而不是停留在表面。領(lǐng)悟詩(shī)人在詩(shī)歌中的心境或賦予的情感,是古詩(shī)鑒賞的主要目的之一,要實(shí)現(xiàn)領(lǐng)悟準(zhǔn)確到位,要注意三結(jié)合:一是結(jié)合詩(shī)中具體語(yǔ)境;二是結(jié)合詩(shī)作的背景,歌詩(shī)合為事而作,詩(shī)歌的情感思想源自對(duì)當(dāng)時(shí)背景下自身遭遇或社會(huì)的態(tài)度;三是結(jié)合具體的意象,因?yàn)楣旁?shī)的具體意象(如月亮、松柏、菊花、梅樹、柳葉等)有其特定的情感意義。
2.對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)作用分析到位
開頭:一般為寫景,為后面的抒情做鋪墊,照應(yīng)詩(shī)歌的標(biāo)題。中間:承上啟下,為后文做鋪墊。結(jié)尾:回扣標(biāo)題或開頭,為讀者留置想象的空間,進(jìn)一步渲染氣氛。篇末點(diǎn)題,情感升華,或以景結(jié)情,給讀者無盡的想象空間,讓詩(shī)歌更加韻味綿長(zhǎng)。
3.對(duì)具體詞語(yǔ)的賞析到位
賞析詞語(yǔ)含義,要著力于三個(gè)方面:一是思考詞語(yǔ)本身的意義和語(yǔ)境意;二是思考詞語(yǔ)描摹對(duì)象的具體作用,或生動(dòng)形象或含蓄委婉;三是思考此詞語(yǔ)在表達(dá)什么樣的情感、思想、追求,表達(dá)對(duì)什么的欣賞或厭惡。
閱讀訓(xùn)練
一、閱讀下面這首詩(shī)歌,完成后面的練習(xí)。
詠 史
◎左 思
郁郁澗底松,離離山上苗。
以彼徑寸莖,蔭此百尺條。
世胄躡高位,英俊沉下僚。
地勢(shì)使之然,由來非一朝。
金張①藉舊業(yè),七葉②珥漢貂。
馮公③豈不偉,白首不見招。
〔注〕①金張:指西漢貴族金日磾和張湯兩家族。②七葉:七代。③馮公:指馮唐。
1.詩(shī)中“澗底松”比喻________________________,“山上苗”比喻________________________。
2.這首詩(shī)在抒情方式上有什么特點(diǎn)?試作簡(jiǎn)要分析。
答:?________________________________________________________________________
二、閱讀下面這首詩(shī)歌,完成后面的練習(xí)。
移居(其二)
◎陶淵明
春秋多佳日,登高賦新詩(shī)。
過門更相呼,有酒斟酌之。
農(nóng)務(wù)各自歸,閑暇輒相思。
相思則披衣,言笑無厭時(shí)。
此理將①不勝?無為忽去茲。
衣食當(dāng)須紀(jì)②,力耕不吾欺。
〔注〕①將:豈。②紀(jì):經(jīng)營(yíng)。
1.對(duì)這首詩(shī)的理解,恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(? )
A.全詩(shī)生動(dòng)地描寫了詩(shī)人佳日登高賦詩(shī)的美好情景。
B.“有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟的詩(shī)句。
C.“相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。
D.“無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。
E.最后兩句是說應(yīng)該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。
2.本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到的樂趣,請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了什么樂趣,這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的?
答:?________________________________________________________________________
三、閱讀下面這首詩(shī)歌,完成后面的練習(xí)。
卜算子·席間再作
◎葛立方
裊裊水芝①紅,脈脈蒹葭浦。淅淅西風(fēng)淡淡煙,幾點(diǎn)疏疏雨。
草草展杯觴,對(duì)此盈盈女。葉葉紅衣當(dāng)酒船,細(xì)細(xì)流霞②舉。
〔注〕①水芝:荷花的異名。②流霞:本神話中的仙酒,見《論衡·道虛篇》,此處指美酒。
1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(? )
A.一個(gè)“紅”字,寫出荷花開放之盛,生機(jī)勃勃;“裊裊”則寫出了荷花柔麗嫵媚、婉轉(zhuǎn)多姿的形態(tài)。首句給人不同的美感享受。
B.“淅淅西風(fēng)”表面寫風(fēng)實(shí)則寫荷,與周邦彥的“一一風(fēng)荷舉”有異曲同工之妙,都是借“風(fēng)”來寫荷,意境飄逸、空靈。
C.“葉葉紅衣”即荷花瓣。以“紅衣”喻荷花,承“盈盈女”而來,也與首句“裊裊水芝紅”照應(yīng)。
D.下片把寫荷與飲酒賞荷的具體場(chǎng)景結(jié)合起來,在內(nèi)容上超越上片純粹的自然描寫,帶有人文氣息,整體風(fēng)格繁復(fù)絢麗。
2.疊詞的使用是本詞一大特色,請(qǐng)結(jié)合作品分析疊詞有哪些藝術(shù)效果。
答:?________________________________________________________________________________________________
四、閱讀下面這首詩(shī)歌,完成后面的練習(xí)。
邯鄲少年行①
◎高 適
邯鄲城南游俠子,自矜生長(zhǎng)邯鄲里。
千場(chǎng)縱博家仍富,幾度報(bào)仇身不死。
宅中歌笑日紛紛,門外車馬常如云。
未知肝膽向誰(shuí)是,今人卻憶平原君②。君不見即今交態(tài)薄,黃金用盡還疏索③。
以茲感嘆辭舊游,更于時(shí)事④無所求。
且與少年飲美酒,往來射獵西山頭。
〔注〕①高適北游燕趙,先后欲投向朔方節(jié)度副大使信安王李祎、幽州節(jié)度使張守珪幕府而未果,此詩(shī)于回鄉(xiāng)途中經(jīng)邯鄲時(shí)所作。②平原君:戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)公子趙勝被封于平原,故有此稱,后被稱為趙宰相。其人講信義,重人才,曾養(yǎng)食客數(shù)千。③疏索:冷淡、疏遠(yuǎn)。④時(shí)事:現(xiàn)時(shí)的事情,適應(yīng)潮流的事物。
1.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(? )
A.首句交待了“游俠子”居住的地方是邯鄲,燕趙之地自古多豪杰之士,“游俠子”因此而自我夸耀?!白择妗币辉~把他們的自得之態(tài)勾畫得十分生動(dòng)。
B.詩(shī)人抓住“縱博”“報(bào)仇”“歌笑”“車馬”這幾個(gè)典型事例和場(chǎng)景,采用了夸張、比喻、擬人手法以烘托渲染,突出了“游俠子”的豪邁意氣和不羈的生活。
C.七、八句是內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折處,由寫“游俠子”豪放的生活轉(zhuǎn)入對(duì)其內(nèi)心的揭示。他們渴望憑借俠肝義膽為國(guó)建功,卻得不到理解,不由得神游千古,懷念重人才的平原君。
D.高適在詩(shī)中以“邯鄲少年”自況,前半部分借“游俠子”的經(jīng)歷來抒發(fā)自己懷才不遇的感慨,后半部分則有所議論,將抑郁不平之情進(jìn)一步表達(dá)出來。
2.詩(shī)的末兩句若奇峰突起,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),令人回味。趙熙批曰:“大力收束,何其健舉!”請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答:?________________________________________________________________________________________________________________________