杜在慶

劉向曾經(jīng)說：“書，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”一本好書，可以解決你工作中的各種難題。所以喜歡讀書，就等于把生活中的寂寞時(shí)光換成享受時(shí)刻。作為教師，我們更應(yīng)該好讀書，讀好書。

偶然看到《思維第一：全面提升學(xué)習(xí)力》這本書，情不自禁地被它吸引。這本書抓住了教學(xué)的本質(zhì)，倡導(dǎo)“思維導(dǎo)學(xué)”，能很好地展現(xiàn)學(xué)生的思維力，不僅主旨突出、觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰、層次清楚，體系完整、一脈相承，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、言簡意賅，最重要的是介紹了系統(tǒng)的方法論，為日常教學(xué)提供了實(shí)踐路徑和操作方法，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，便于構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)課堂。

這是一本好書，我們要學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)其本質(zhì)，并積極踐行，同時(shí)還應(yīng)洞察支撐“思維導(dǎo)學(xué)”的根基是“思維導(dǎo)教”。教師只有提高自身的思維水平，才能真正以生為中心，較好地認(rèn)識(shí)學(xué)生、解讀學(xué)生、定位學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)學(xué)。

這本書共分為九章，其中印象最深刻的是第二章。這部分內(nèi)容詳細(xì)介紹了什么是實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)路徑的特點(diǎn)與好處，如何規(guī)劃實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)路徑帶給我們的教學(xué)效果。同時(shí)還重點(diǎn)講了什么是預(yù)備性知識(shí)及預(yù)備性知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)路徑的流程中，預(yù)習(xí)應(yīng)置于突出的地位。預(yù)習(xí)不僅有課前預(yù)習(xí)，還有學(xué)期（學(xué)年）整體預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)等，高質(zhì)量的預(yù)習(xí)是前置預(yù)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)前置，能夠讓學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并完成相應(yīng)的練習(xí)，自主解決大部分問題。

從盲人摸象到按圖索驥，書中規(guī)劃了精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)地圖，讓我們更加明確教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去做，學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)。書中提到的“實(shí)現(xiàn)路徑”，也就是學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要的路徑。如果教師沒有對(duì)課前、課中、課后的學(xué)習(xí)全鏈條進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)達(dá)成目標(biāo)的路徑不清晰，教師的指導(dǎo)也難以到位。在教學(xué)改革和實(shí)踐過程中，根據(jù)目標(biāo)達(dá)到的程度，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑、達(dá)到目標(biāo)的基本步驟——“實(shí)現(xiàn)路徑”，并通過與層次目標(biāo)對(duì)應(yīng)的練習(xí)——基礎(chǔ)性、拓展性、挑戰(zhàn)性練習(xí)，加以鞏固和強(qiáng)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

實(shí)現(xiàn)路徑要依據(jù)學(xué)情，圍繞各個(gè)目標(biāo)展開，教師對(duì)各個(gè)目標(biāo)的實(shí)施要求要有初步的預(yù)設(shè)，對(duì)不同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法有具體的要求，直指各個(gè)層次的目標(biāo)達(dá)成。比如基礎(chǔ)性目標(biāo)要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成;拓展性目標(biāo)要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)完成;挑戰(zhàn)性目標(biāo)要求學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)完成。依據(jù)不同學(xué)科的課標(biāo)要求和學(xué)校學(xué)情，每個(gè)學(xué)科在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所調(diào)整。比如在數(shù)學(xué)每一章節(jié)的開篇學(xué)習(xí)中，教師就可以對(duì)照書本目錄、開篇導(dǎo)語，進(jìn)行分析引導(dǎo)，讓學(xué)生從整體上了解整章的知識(shí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這本書教給我很多方法技巧，需要我們下大功夫進(jìn)行探索研究。我知道，在教學(xué)這條路上，我需要努力學(xué)習(xí)的地方還有很多。在本書的引領(lǐng)下，我會(huì)帶著學(xué)生一起努力，追求豐盈、詩意、優(yōu)雅的人生。

讓我們從這本書中感悟教育的靈魂，反思我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的不足，提升本領(lǐng)，奮勇向前！