趙媛

議論文若有新意，可讀性會更強，可以在講道理的同時，給讀者帶來更多思考。如何寫出有新意的議論文呢？

首先，觀點要鮮明。

寫議論文必須旗幟鮮明地亮出觀點，表明態(tài)度。此處的“鮮明”可以這樣解讀：“新鮮”，杜絕平庸、乏味;“明確”，杜絕模棱兩可。在論點確立之前，要思考：我的論點能否發(fā)人深?。课业恼擖c是否違背常識？例如，作家柏楊寫過一篇《講真話不是美德》，這個觀點乍一看讓人驚詫，讀罷才恍然大悟，原來文章觀點是：講真話是基本的做人態(tài)度，如果成為美德，說明社會風氣出現(xiàn)了問題。文章見解新穎，立意深刻，發(fā)人深省。

需要注意的是，觀點新穎是出于表達的需要，若為博人眼球而刻意求新，效果往往適得其反。

其次，材料要出新。

有論點而無充實、新穎的論據(jù)，則作文缺血少肉，干癟難看。論據(jù)材料如何出新？有以下三招：

第一招：廣泛積累，避陳趨新。運用材料，要想信手拈來，必須廣泛積累，不單是古今中外的人物素材，自然界、生活中包括影視甚至廣告中的真實事例皆可納入積累的范疇。積累豐富了，才能盡量避開大家都熟知的材料、事例，恰當運用時代氣息濃郁的新材料。如鄭淵潔的《請讓孩子輸在起跑線上》，選用馬拉松賽跑、新車的磨合期這樣生活化的素材來分析、說理，形象而貼切，既新穎獨到，又令人信服。

第二招：深度挖掘，舊材新用。搜索不到新素材并不可怕，可怕的是不注重深度挖掘和沒有獨特感悟。對于我們熟悉的素材，不能淺嘗輒止，要深入挖掘、全面把握、多角度思考，這樣就有可能把“熟面孔”“舊素材”用出新意來。任何人的形象、性格都是多側(cè)面的，像同學們熟悉的牛頓、愛迪生，除了“蘋果砸腦袋”“發(fā)明電燈”，還有很多其他的事例，例如，牛頓晚年篤信上帝，愛迪生晚年自以為是，都是“老面孔”的新素材，運用恰當了，同樣讓人耳目一新。

第三招：融會貫通，自成一家?！白猿梢患沂加X新”，寫作時要有自己的視角。這需要我們平日里善于觀察，關(guān)心生活、社會、時事，注重閱讀;積極調(diào)動思維，通過思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想緊密相關(guān)的新材料，能夠從“舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識;善于選用身邊的材料，并靈活運用各種論證手法，以真實、獨特體現(xiàn)出“新意”。

當然，議論文要寫得新穎，除了觀點鮮明、材料新穎，論證形式也需要獨具特色。

議論文的形式，指的是議論文的結(jié)構(gòu)布局和材料組織形式，它決定了作文的論證思路和行文順序，因此要想寫出新穎的議論文，就必須在議論文形式的創(chuàng)新上多下功夫。下面列舉兩種比較新的論證形式，供同學們參考。

一、變序遞進式

遞進式一般指以“是什么、為什么、怎么辦”的順序來寫，而變序遞進式則要打破這一結(jié)構(gòu)順序，按照行文需求改變?nèi)叩拇涡?。例如，當我們論證“細節(jié)決定成敗”這一觀點時，可以先給出能夠證明這一論點的事例，通過舉例論證的方式解決“為什么”的問題。然后提出問題引導讀者思考，逐步得出觀點，進而解決“是什么”的問題。最后引出其在生活中的具體運用方法，解決“怎么辦”的問題。

二、對比并列式

這里所說的對比，不僅指正反對比，還包括小大對比、主次對比等，在寫作時要力爭通過對比來凸顯作文中心，增強讀者的認同感。還以“細節(jié)決定成敗”為例，如果從“為什么”的角度來構(gòu)思，便可以將注重細節(jié)而成功的事例和忽略細節(jié)最終失敗的事例放在一起，通過正反對比的方式證明中心論點。

總而言之，要想讓議論文有新意，我們必須拓寬眼界，從多角度思考問題，突破常規(guī)套路的限制。