竇銀強(qiáng)

緊扣新課程，聚焦新高考，研究新教材，是考生備考2023年高考作文非常緊迫的任務(wù)。在“三新”背景下，主題型新材料作文這種作文樣式已經(jīng)連續(xù)三年在高考作文試題中出現(xiàn)，并將是今后三至五年高考作文的主要樣式。其中，以中國特色作為高考作文選材，突出“中國精神”的“主題”，將是今后一段時(shí)間內(nèi)高考作文的主旋律。

為了更好地備考，考生可以從以下幾個(gè)方面來把握這種作文的特點(diǎn)及寫作方法。

一、以關(guān)鍵詞語明確作文“主題”的邏輯關(guān)聯(lián)

主題型新材料作文以關(guān)鍵詞語的形式明確宣示“主題”的邏輯關(guān)聯(lián)，并對命題材料中考生不太熟悉的關(guān)鍵詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)及解讀。文題在宣示“主題”時(shí)，常用考生熟悉的現(xiàn)代詞語強(qiáng)調(diào)命題材料與關(guān)鍵詞語之間的關(guān)聯(lián)或內(nèi)涵，且有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，意在引導(dǎo)考生將新時(shí)期主旋律與個(gè)人價(jià)值取向有機(jī)融合，落實(shí)“新時(shí)期”“立德樹人”宏大主題下倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀的根本任務(wù)。

如2022年高考全國甲卷作文題材料雖然出自《紅樓夢》，但更側(cè)重于用中華民族的精神財(cái)富“以文化人”“以文育人”，用傳統(tǒng)文化點(diǎn)亮?xí)r代主題。命題非常明確地引導(dǎo)青年在“新時(shí)期”“立德樹人”的“主題”背景下，古為今用、推陳出新，弘揚(yáng)正能量，踐行社會主義核心價(jià)值觀。

二、融通古今為現(xiàn)實(shí)“主題”服務(wù)

主題型新材料作文的命題結(jié)構(gòu)由三部分構(gòu)成：命題材料為突出“主題”做鋪墊，“主題”以關(guān)鍵詞語的形式明確寫作思維重點(diǎn)，常規(guī)性補(bǔ)充要求為“主題”落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀作出限定。

主題型新材料作文的第一段是材料，多選用古典文學(xué)名著、古代經(jīng)典論著、歷史故事的經(jīng)典片段等材料，或結(jié)合現(xiàn)實(shí)選用重大時(shí)事事件、新聞熱點(diǎn)等材料。命題材料的作用是使考生能夠快速將命題材料中的關(guān)鍵內(nèi)容與后面的寫作“主題”相關(guān)聯(lián)，營造寫作情境，為審題立意做鋪墊，并作為論證過程中的論據(jù)之一。考生切不可將命題材料改編成文或就材料之事論事，否則就偏離“主題”了。

如2022年高考全國甲卷作文題第一段：“《紅樓夢》中‘大觀園試才題對額時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名?！边@只是在打造一個(gè)寫作情境，助力考生理解運(yùn)用之道而已。命題材料看似“嚇人”，實(shí)際與采用其他材料并無二致，考生只要透過現(xiàn)象就能抓住“主題”。

主題型新材料作文的第二段是確立“主題”的引導(dǎo)材料，多在命題材料后以關(guān)鍵詞解讀的形式出現(xiàn)，是審題立意的關(guān)鍵。這一部分會借命題材料的內(nèi)容提煉出若干“關(guān)鍵詞語”，或點(diǎn)明某種情景關(guān)聯(lián)，給考生審題立意確立“立德樹人”的主題給予或明或暗的提示。

如2022年高考全國甲卷作文題第二段：“以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果?！边@里借《紅樓夢》中的情節(jié)講述語言運(yùn)用之道，提出移用、化用、創(chuàng)用三種方式，并且強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)用的獨(dú)特審美效果。這就暗示本次作文最佳“立意”是闡述“移用、化用、創(chuàng)用”三者的辯證關(guān)系。如僅寫“移用”或“化用”則立意不深，如僅寫“創(chuàng)用”則“高處不勝寒”。

主題型新材料作文的第三段是“主題”常規(guī)性補(bǔ)充要求，比如：“請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章?！币话氵@類要求就是要考生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，“我手寫我心”，而不是胡編亂造。由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)不同，作文也就有了鮮明的“主題”個(gè)性和獨(dú)特的“主題”氣質(zhì)。

三、把握“主題”立意的難易

主題型新材料作文的審題，設(shè)置了不同的難易層次，既為廣大考生設(shè)置了“中等”立意的“度”，也為“優(yōu)秀”立意指明方向。

以2022年高考全國甲卷作文題為例，其基本立意只要抓住“眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果”，聚焦材料，就能把握基本立意，確立主題。但抓住“這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考”，則可從語言運(yùn)用方面深入到“更廣泛的領(lǐng)域”，審題立意就不再局限于語言運(yùn)用方面，而是提升到“更廣泛的領(lǐng)域”，比如我們的文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等結(jié)合我國國情創(chuàng)新發(fā)展，走出了“中國特色”的新道路。

立意的核心在談運(yùn)用之道，聚焦于“用”，尤其是“創(chuàng)用”的思考，那么最佳立意就是：①種移用之樹，結(jié)創(chuàng)用之果;②創(chuàng)用之道，存乎一心;③創(chuàng)用之用，方為大用;④移用、化用、創(chuàng)用;⑤化用奇妙，創(chuàng)用更佳;⑥“瀉玉”繪其形，“沁芳”更新雅;⑦“翼然”妙也，“沁芳”更雅。這里的“創(chuàng)用”即創(chuàng)新運(yùn)用、創(chuàng)造性使用。

【命題趨勢】

2022年是“雙減”背景下的首次高考，但大家發(fā)現(xiàn)2022年高考語文試題的難度并沒有因“雙減”而降低，反而有所提升。其實(shí)近幾年教育部教育考試院的試題評析反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教考銜接”，如2022年高考全國甲卷作文的命題材料，出自《紅樓夢》，指向新教材，指向整本書閱讀。這可能是為今后新教材、新高考做鋪墊?！敖炭冀Y(jié)合”將成為今后高考新風(fēng)向，高階辯證思維訓(xùn)練將成為新熱點(diǎn)，深度學(xué)習(xí)、思考、運(yùn)用將成為新常態(tài)！

1.考查語文核心素養(yǎng)

語文核心素養(yǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞是語言、思維、審美及文化。語言的核心素養(yǎng)為“表達(dá)”。思維的核心素養(yǎng)是邏輯（包括批判性邏輯）和想象。審美的核心素養(yǎng)為深刻體驗(yàn)文本，并提煉為思想（即評價(jià)）。文化的核心素養(yǎng)指認(rèn)識自我的智慧，解決“自我是誰”“走向何方”的核心問題。

2.選材向文學(xué)性發(fā)展

文本的文學(xué)性作為命題材料有兩個(gè)特點(diǎn)，一是文學(xué)價(jià)值聚焦文化價(jià)值觀，體現(xiàn)認(rèn)識自我的智慧;二是文本具有鮮明的審美性，為文學(xué)素養(yǎng)的考查提供空間，甚至為想象創(chuàng)設(shè)條件。

3.考查文化素養(yǎng)

作文最能反映考生的文化素養(yǎng)，從一個(gè)很具體的視角，以問題的方式切入認(rèn)識自我的智慧，用理性分析的方式解答，或用想象的方式側(cè)面反映，是未來命題的方向。