王學(xué)華

模擬文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，青年中流行“躺平”“內(nèi)卷”。與之相比，當(dāng)代杰出的史學(xué)家、教育家洪業(yè)年輕時就定下了“三有”原則，所謂“三有”：第一是有為，第二是有守，第三是有趣。

“三有”原則適用于我們每一個人。請任選其二，結(jié)合自身實(shí)際寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

思路導(dǎo)航

文題所供材料共有兩個層次，第一個層次主要介紹當(dāng)前部分青年“躺平”“內(nèi)卷”的生活狀態(tài);第二個層次介紹史學(xué)家、教育家洪業(yè)的“三有”原則：有為、有守、有趣。這兩個層次構(gòu)成對比關(guān)系。從性質(zhì)上講，材料第一層為負(fù)面，第二層為正面;從關(guān)系上來講，第一層是問題呈現(xiàn)，第二層是解決策略。文題意在引導(dǎo)青年以洪業(yè)的“三有”原則作為人生參照，選擇正確的人生觀、價值觀，摒棄“躺平”思想，坦然面對“內(nèi)卷”。雖然材料中提及當(dāng)今青年的消極現(xiàn)狀，但是提示語要求考生從“三有”中任選其中的兩個，并結(jié)合自身實(shí)際寫一篇文章，因此，要把重點(diǎn)放在論述“三有”中的“二有”之間的關(guān)系，體現(xiàn)自己的感悟與思考。這里的“三有”原本是有先后順序的，這暗示考生“三有”的先后順序是由它對人生的意義不同而決定的?？忌灰プ∑渲械膬蓚€進(jìn)行立意，并辯證地論述二者在人生中的意義即可。

參考立意：在“有守”中“有為”;“有為”更要“有守”;“有守”“有趣”，促成精彩人生;讓“有趣”激活“有守”人生;左手“有為”，右手“有趣”，等等。