韻律思維導(dǎo)圖可以幫助英語學(xué)習(xí)者化繁為簡，減少記憶成本，高效學(xué)習(xí);提綱挈領(lǐng)，使復(fù)雜語法條理化;直擊考點考題，巧妙突破難點，精準掌握重點，使英語詞法、句法以及語法學(xué)習(xí)思維方向明確，通過英語學(xué)習(xí)增強解決問題的信心與能力。

一、教學(xué)實踐中國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖的形成

“冰凍三尺非一日之寒?！比魏螙|西從無到有都是一個艱難蛻變的過程。好的思維導(dǎo)圖也是經(jīng)過千錘百煉打磨出來的。日常教學(xué)中留意嘗試，循序漸進，一點一滴，連珠成串，進而結(jié)網(wǎng)，才見雛形，精心琢磨，轉(zhuǎn)化提煉，要巧妙涵蓋要點，詞語表達簡明，平仄韻腳朗朗上口，需要不斷優(yōu)化。

國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖是英語學(xué)習(xí)記憶神器。筆者通過多年的一線教學(xué)實踐，積累了一些自認為很寶貴的經(jīng)驗。我因材施教，結(jié)合中國詩詞韻律的“三字、五言、七律”等，摸索提煉出思維導(dǎo)圖，幫助英語學(xué)習(xí)者減少記憶成本，化繁為簡，明確要點，梳理知識板塊，簡化記憶，使碎片語法系統(tǒng)化，提綱挈領(lǐng)，掌握知識，為英語學(xué)習(xí)提高效率，培養(yǎng)興趣，增加信心，啟迪遷移思維，增強解決問題的能力。

二、國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖在教學(xué)實踐中的研究

唐詩宋詞，詩經(jīng)元曲，史記漢書，啟蒙智趣，文化豐碑，國學(xué)韻律浸入國人血液，巧妙融入英語學(xué)習(xí)中，鉆研修改，我自創(chuàng)了構(gòu)詞法、動詞填空、賓語從句、數(shù)詞變形、定語從句、短文改錯、語法填空等方面的國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖，有助于高中學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)實踐中，我將有效的國學(xué)思維導(dǎo)圖分享如下。

1.數(shù)詞變形記。基變序，有規(guī)律，詞尾加上-th。一二三，分別記，四六七加-th。八加h，九去e，五和十二變ve（eighth ， ninth ， fifth ， twelfth）。整十y變ie，年齡復(fù)數(shù)是特例。數(shù)字超過二十一，咱們只變個位數(shù)。

2.賓語從句要點。賓語從句三要素，語序時態(tài)連接詞。賓從陳述主在前，時態(tài)隨著主句變。that連接陳述句，if/whether疑問句，if不與or搭配，think關(guān)系兩前移。特問感嘆不加詞，引導(dǎo)就是連接詞。

3.語法填空法則。語法填空無提示，冠介連代短副詞。倒裝強調(diào)感嘆句，主從復(fù)合連接詞。提示句內(nèi)定詞性，變形構(gòu)詞須記清：動詞形，名詞數(shù)（格），代詞反，數(shù)性格，形副換，級別變，基分序，有規(guī)律，記詞綴，抓特例。

三、國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖教學(xué)實踐案例分析

國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖在高中英語備考中能夠快速幫助學(xué)生建立知識體系，明確引導(dǎo)學(xué)生思維，對癥下藥，直擊考點。下面我以定語從句為例，分析國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。

定語從句分兩類，逗號隔開非限制。主句名代先行詞，定從換作關(guān)系詞。

表人who主whom賓，which表物whose定，that物人都可用，逗號介詞它不跟。序高不定that物（序數(shù)詞，最高級，不定代詞等），those指人who作主。

As“正如”放句首，which“這點”逗號后。same/such/ so/as，關(guān)系代詞搭as。

Two thirds of the people who lived there were dead or injured. （people，人）

I know nothing that happened yesterday.（不定代詞nothing ）

She married again， as we expected. （“正如”用as）

狀語關(guān)副時間when，地點where原因why，way先行that通。關(guān)副可換介關(guān)代 ，that與who要除外。介詞選擇有奧秘，一先二動三意義。主語關(guān)代不可省，定從謂語看先行。

Beijing， which is the capital city of China， is a very beautiful city.（先行詞 Beijing，地點做主語，非限制性定語從句用which）

思維導(dǎo)圖好處多，明確梳理關(guān)鍵信息， 便于局部掃描細節(jié)記憶，言簡意賅直擊要害。然而思維導(dǎo)圖也有不足之處。思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散且分層展示的圖示，有些枯燥。那么，國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖是國學(xué)韻律和思維導(dǎo)圖的完美結(jié)合。其靈活運用詩詞歌賦的旋律韻腳，創(chuàng)造出的文字思維導(dǎo)圖，朗朗上口，語言凝練，表意清楚，使碎片語法系統(tǒng)化，能夠梳理知識板塊。高中生課業(yè)負擔(dān)很重，學(xué)習(xí)時間有限，國學(xué)韻律思維導(dǎo)圖是濃縮知識鏈接，輕松愉快學(xué)習(xí)的好方法，能夠帶來驚喜，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，使基礎(chǔ)好的學(xué)生高屋建瓴，通過英語學(xué)習(xí)學(xué)會解決問題。

參考文獻：

林月柳.運用多媒體助力高中英語教學(xué)的思考[J].中學(xué)生英語，2021（10）.

作者簡介：緱紅梅（1972—），女，漢族，甘肅天水人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：英語教學(xué)。