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        個性化思辨作文的寫作

        2022-05-30 10:48:04王光佑
        作文周刊(高考版) 2022年39期
        關鍵詞:所感立體化網(wǎng)絡時代

        王光佑

        為切實提高考生的語文核心素養(yǎng)和關鍵能力,近年來,高考作文試題在注重創(chuàng)設真實情境的同時,也非常注重考查考生個性化思辨的能力??忌鯓硬拍茉谔囟ㄇ榫持校宫F(xiàn)自己的個性化思辨呢?

        一、多角度、多層次、立體化的審視和思辨

        考生要厘清作文關鍵性概念的內(nèi)涵和外延,并對其進行多角度、多層次、立體化的審視和思辨,力求精準、深刻和新穎??忌獜恼w著眼,全面理解材料內(nèi)容,并從中提煉出適當?shù)挠^點。對設置有不同角色的材料,考生應分清角色,明確不同角色之間的關系,進而分清主次,抓大放小,把握主要矛盾。具體而言,要注意以下幾個方面:

        1.抓關鍵詞句,提綱挈領,綱舉目張??忌朴谧プ〔牧系年P鍵詞或主旨句(段),以便披沙揀金,準確切入??忌米约旱姆绞饺ビ^察、思考、體會這個世界,當然也可以從辯證的角度來立意,注重吸取和借鑒。

        2.由果推因,尋根究底;由此及彼,反觀人生。對比喻或象征性材料,考生應由此及彼地展開聯(lián)想和想象,將材料內(nèi)容與現(xiàn)實生活對接起來,反觀現(xiàn)實,探尋人生哲理,抒發(fā)真摯感情。

        3.求同存異,直擊“材料內(nèi)核”。對于由幾則不同材料組合起來的材料,考生應先仔細分析每一則材料,在異中求同,把握材料的核心點,并以此作為立意的方向,切忌在無關緊要的細枝末節(jié)上“糾纏”。對相同的事件,不同的人有不同的看法或處理方式,考生須同中求異,通過對比,揭示出不同看法或不同處理方式的根本原因。只有找出這個問題的癥結,我們才有可能直擊“材料內(nèi)核”,寫出立意高遠的作文來。

        例如,以“廣大與精微”為主題作文,我們就得厘清“廣大”與“精微”這兩個關鍵性概念:“廣大”指“整體、全局、宏觀,長遠目標、遠慮、理想,格局、境界”等;“精微”指“部分、局部、微觀,當前、短期目標,務實、細節(jié)”等。結合習近平總書記在2022年新年賀詞中引用《中庸》中的一句話“致廣大而盡精微”來提醒全黨和全國人民要“常懷遠慮,居安思危,保持戰(zhàn)略定力和耐心”這一特定背景,作為新時代的新青年,我們只有融入中華民族偉大復興的新征程,才能將“致廣大”與“盡精微”辯證統(tǒng)一起來,即干事創(chuàng)業(yè)要把握好全局與局部、長遠與當前、戰(zhàn)略與戰(zhàn)術、理想和實際、個人與集體等關系,既要登高望遠、胸懷大局,又要腳踏實地、積微成著……如此多維審視和立體化思辨,寫出來的作文才有可能力透紙背、振聾發(fā)聵。

        二、聯(lián)系自身學習和生活實際體現(xiàn)個性思考

        扎根生活沃土,聯(lián)系自身學習和生活實際,充分調(diào)動自身儲備,讓思想得以提高,使境界得以升華。如2022年高考北京卷作文題(網(wǎng)絡時代、疫情期間,很多活動轉(zhuǎn)向“線上”,你一定有不少關于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受。請以“在線”為題目,寫一篇記敘文),考生須根據(jù)“網(wǎng)絡時代”和“疫情期間”這個特定的寫作背景,緊密結合自身在學習、生活中的“在線”經(jīng)歷,聚焦自己的所見、所聞、所感,或理性思考當代青年應如何應對“在線”學習的挑戰(zhàn),感受科技帶來的便捷和青春奮斗的美好,或體現(xiàn)全民科學抗疫、積極應對、共克時艱的無畏挑戰(zhàn)和奉獻精神……總之,考生只有密切聯(lián)系自身學習和生活實際,充分調(diào)動自身各種儲備,真實反映自己的所見所聞和所思所感,細節(jié)感人,以情動人,方能出奇制勝,寫出接地氣和有生活質(zhì)感的高品質(zhì)作文。如果考生一味談天說地,忽視了自身真切的感受和思考,往往會流于浮泛,很難升華境界,自然也無法引起讀者和閱卷教師的共鳴。(如何寫出感受、體悟和思考,參見本期2版思維提升。)

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