林海音

第五單元語文要素：體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的

當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來洗臉，扎辮子，換制服，再到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖（是在夏天！），拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服地上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。

過一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”

媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起！快起！”

“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦，居然有勇氣不挪窩兒。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我還是挨打了！

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我像一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車，第一次花錢坐車去上學。

我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

（節(jié)選自《城南舊事》，有改動）

巧學一技

選取恰當事例，表達中心意思。選文圍繞爸爸對子女管教嚴厲，選取了“我”上學遲到這件事進行重點描寫。“我”有早晨賴床的毛病，在一個下大雨的早晨，“我”因為又醒來晚了，害怕遲到被老師罰站，又發(fā)愁“被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘”，所以打算不去上學。然而，面對“我”的懇求，爸爸絲毫沒有心軟，他斬釘截鐵地說：“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”當“我”仍然賴在床上時，爸爸“左看右看”，然后“從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄”，“把我從床頭打到床角，從床上打到床下”。這些典型的語言和動作描寫讓爸爸嚴厲的形象躍然紙上。因此，選取恰當事例，抓住有代表性的語言、動作等細節(jié)進行描寫，才能將中心意思表達得清楚明了。