栗鏡涵

摘? 要：2020年民辦高校經(jīng)過轉(zhuǎn)設(shè)，面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。民辦高校如何整合現(xiàn)有資源，堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對學(xué)校長久發(fā)展至關(guān)重要。因此，民辦高校應(yīng)該正確認(rèn)識堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題，采取發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用、加強(qiáng)黨員教師自身能力建設(shè)、持續(xù)推進(jìn)黨員教師發(fā)展等對策，有針對性地解決存在的問題，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，最終有利于促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校;黨建引領(lǐng);教師隊(duì)伍建設(shè)

2020年是獨(dú)立院校轉(zhuǎn)設(shè)的重要一年，有些獨(dú)立院校轉(zhuǎn)為了公辦院校，有些獨(dú)立院校轉(zhuǎn)為了民辦學(xué)校，轉(zhuǎn)設(shè)之后的民辦院校面臨著更多的復(fù)雜問題，因此，民辦院校要抓住轉(zhuǎn)設(shè)機(jī)遇，敢于接受轉(zhuǎn)設(shè)遇到的挑戰(zhàn)，整合校內(nèi)外資源，堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的長久穩(wěn)定發(fā)展提供智力支撐。

一、民辦高校堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

教師是學(xué)校謀生存和謀發(fā)展的核心力量，教師能力的提升是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和源泉。[1]但是有些高校黨員教師的馬克思主義理論基本功仍需進(jìn)一步夯實(shí)、深化，馬克思主義理論水平有待于提高;有些高校黨員教師科研隊(duì)伍相對薄弱，教師的科研水平需要提高。老教師的科研積極性有待提高，青年教師的科研能力、科研水平有待提升，在研的項(xiàng)目與發(fā)表的科研成果數(shù)量、質(zhì)量有待于提高，教師的整體科研能力和水平有待進(jìn)一步提升。科學(xué)研究存在一定的封閉性，尤其是與其它高校和研究機(jī)構(gòu)的交流與合作有待加強(qiáng);有些高校黨員教師的教學(xué)理念、知識結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步更新，教學(xué)方法仍需進(jìn)一步改革，對適應(yīng)00后學(xué)生特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法、新模式探索不夠。

二、民辦高校堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策

（一）發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用

第一，建設(shè)“三型”黨支部，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。高校各黨支部以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織為目標(biāo)。黨支部堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為提高黨員教師干部素質(zhì)的重要手段，要組織支部黨員活學(xué)活用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神。采取個(gè)人自學(xué)、集中討論、上黨課、黨日活動(dòng)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使組織生活生動(dòng)活潑、富有實(shí)效。按照圍繞中心工作，聚焦主責(zé)主業(yè)，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，錘煉務(wù)實(shí)作風(fēng)，提升服務(wù)效能的總體思路，嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力、黨員干部的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

第二，堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范帶頭作用。推動(dòng)黨建工作與教師人才隊(duì)伍建設(shè)工作相融合。堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，要凝心聚力，搶抓機(jī)遇，要立德樹人，潛心育人，甘于奉獻(xiàn)。[2]認(rèn)真組織黨員教師干部進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，組織黨員教師努力學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，夯實(shí)理論根基。全面提高黨建工作意識、工作能力和工作水平。充分發(fā)揮思想政治工作的滲透力和感召力，充分發(fā)揮黨員教師在各項(xiàng)重大工作中的先鋒模范作用和骨干作用。黨員教師明確自身使命，重視帶頭作用。模范教師是整個(gè)教師隊(duì)伍的旗幟和標(biāo)桿，黨員教師也應(yīng)當(dāng)走在教師隊(duì)伍前列，以身作則、率先垂范的為廣大教師作出示范。[3]黨員教師應(yīng)圍繞高校建設(shè)目標(biāo)愿景，重視自身建設(shè)，發(fā)揮帶頭作用，將戰(zhàn)略構(gòu)想與工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)定使命，切實(shí)履行崗位職責(zé)，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。打鐵還需自身硬，持續(xù)改進(jìn)工作方法，提升工作能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。發(fā)揮帶頭作用，謀事在前、勇于擔(dān)當(dāng)，在工作中加強(qiáng)對基礎(chǔ)薄弱教師的幫扶，為高校的發(fā)展事業(yè)發(fā)揮橋梁與尖兵作用，讓黨旗始終高高飄揚(yáng)在高校發(fā)展的全員全過程全方位中。

（二）加強(qiáng)黨員教師自身能力建設(shè)，提高服務(wù)師生水平

第一，切實(shí)強(qiáng)化提高師德師風(fēng)建設(shè)。評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。[4]定期開展高校師德師風(fēng)建設(shè)主題教育月活動(dòng)，制定《師德師風(fēng)負(fù)面清單和失范行為處理辦法》等文件，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，強(qiáng)化師德師風(fēng)監(jiān)查監(jiān)督。高校黨委書記和校長要以師德師風(fēng)為主題，帶頭講好主題報(bào)告。特別是要向新入職和轉(zhuǎn)正式黨員的教師做好師德師風(fēng)教育。組織開展高校師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人和師德標(biāo)兵評選活動(dòng)，再從這些教師中評選教學(xué)名師。并組織開展師德師風(fēng)主題巡回宣講活動(dòng)及師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會。組織開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育月征文及微視頻征集活動(dòng)。通過學(xué)校主頁、官方微信、校報(bào)等平臺，宣傳優(yōu)秀教師師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。在各種校內(nèi)大型活動(dòng)、青年教師比賽、工會活動(dòng)、校慶特別策劃等新聞報(bào)道中加大對師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀教師的采訪比例，通過各種機(jī)會、采取多種形式宣傳學(xué)校教師隊(duì)伍，展示整體形象。

第二，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，用心服務(wù)師生。高校通過向教師推薦全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心、學(xué)堂在線等權(quán)威教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和優(yōu)質(zhì)慕課平臺，以及高校教師教學(xué)發(fā)展相關(guān)微信公眾號，并不定期向教師推送網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)相關(guān)信息，幫助教師更好掌握在線教學(xué)技能、提高在線教學(xué)效果。同時(shí)，要積極與各主流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺密切溝通合作，隨時(shí)做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)保障和服務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量。

不斷健全教師培訓(xùn)體系。繼續(xù)加強(qiáng)對教師培訓(xùn)體系的構(gòu)建，修訂教師崗前培訓(xùn)制度，重新設(shè)定新教師授課準(zhǔn)入條件，制定任課教師育人能力提升規(guī)劃。組織新入職教師參加崗前培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，組織高校教師參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、高校教師信息化教學(xué)能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，不定期邀請高校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)專家作教師教學(xué)發(fā)展系列講座。為建立長期深入全方位的培訓(xùn)合作，可以與全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心協(xié)商設(shè)立教師培訓(xùn)基地。舉辦教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程思政教師經(jīng)驗(yàn)分享等為主題的教學(xué)沙龍活動(dòng)?？梢酝ㄟ^橫向交流活動(dòng)，促進(jìn)本校教師之間、本校和外校教師之間的溝通。從不同渠道幫助教師接觸和觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例，積累經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)技能和水平。要不斷組織教師參加青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力提升及競賽培訓(xùn)會、智慧教學(xué)專題培訓(xùn)、新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則等校外專題培訓(xùn)和研討會。

第三，打造政治立場堅(jiān)定，業(yè)務(wù)本領(lǐng)過硬的老中青三結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，將其作為立德樹人的基礎(chǔ)工程，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化選聘考核，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，切實(shí)提升教師隊(duì)伍建設(shè)的政治站位，不斷提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，力求打造一支政治立場堅(jiān)定，業(yè)務(wù)能力過硬的教師隊(duì)伍。完善學(xué)幫帶制度，充分調(diào)動(dòng)老教師的積極性和工作熱情，發(fā)揮老教師和高職稱教師傳幫帶作用。青年教師相互之間展開教學(xué)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位教師的短板和弱項(xiàng)，并使之得到及時(shí)彌補(bǔ)和提高，以確保提高教學(xué)質(zhì)量和水平。教師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強(qiáng)交流與合作，尤其是與其它高校和研究機(jī)構(gòu)的交流與合作。通過舉辦理論前沿研討會，學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)界著名專家學(xué)者的最新研究成果。交流本學(xué)科研究心得、交流學(xué)術(shù)信息、探討研究方法。

以學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物帶動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)能力提升。高校要注重發(fā)揮科研領(lǐng)軍人物的帶動(dòng)作用，不斷加大力度進(jìn)行高水平科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和優(yōu)化。陸續(xù)引進(jìn)著名專家等學(xué)術(shù)大家為特聘教授，結(jié)合高校已有的科研力量，形成若干具有科研潛力的研究方向和團(tuán)隊(duì)。根據(jù)以高層次專家整體帶動(dòng)、以行業(yè)需求重點(diǎn)促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路，逐漸樹立團(tuán)隊(duì)科研優(yōu)勢。

（三）持續(xù)推進(jìn)黨員教師發(fā)展

第一，持續(xù)提升教師教學(xué)能力。持續(xù)通過項(xiàng)目和比賽促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。設(shè)定青年教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃項(xiàng)目，設(shè)定以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心、圍繞教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐研究的教師教學(xué)發(fā)展基金項(xiàng)目，設(shè)定“雙師型”教師培育基金等校內(nèi)項(xiàng)目。組織和鼓勵(lì)青年教師參加省級高校青年教師教學(xué)大賽、高校思政課青年教師教學(xué)基本功比賽、全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽及其他教學(xué)競賽等，不斷提高教師競賽能力，從而促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。

第二，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提升教師信息化教學(xué)水平。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對標(biāo)全國高校教學(xué)改革的有效模式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。高校要緊隨信息化社會發(fā)展，結(jié)合高校辦學(xué)定位以及各專業(yè)對信息化管理日益增長的需求，啟動(dòng)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺等創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目。不斷優(yōu)化整合高校大數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)資源，通過建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合管理平臺，將高校各專業(yè)的實(shí)物實(shí)驗(yàn)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)納入同一個(gè)平臺進(jìn)行管理。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)全過程流程化、智能化、信息化管理。為提高高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的效率及質(zhì)量，可以引入校友邦實(shí)習(xí)云服務(wù)平臺，可實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程信息化、流程化管理。

（四）加強(qiáng)黨員教師保障工作

第一，加大人才引進(jìn)力度，提供保障，為高校持續(xù)發(fā)展提供智力支撐。人才，是學(xué)校的生命線，學(xué)校健康、穩(wěn)步、快速的發(fā)展，離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極開展人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作，服務(wù)好全校教職工，多開展縱向橫向調(diào)研，多創(chuàng)新，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)。積極面對引進(jìn)人才留住人才的困難，建立績效考核體系，穩(wěn)妥推進(jìn)人事管理制度改革。完善各類人才培養(yǎng)項(xiàng)目、各類人員晉升通道的制度，為學(xué)校發(fā)展提供人才保障。高校應(yīng)始終將人才引進(jìn)作為重中之重的工作，加大招聘宣傳力度，可以通過學(xué)校官方網(wǎng)站、人事公眾號、高校人才網(wǎng)、地方人力資源網(wǎng)、學(xué)信網(wǎng)、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺、各高校就業(yè)網(wǎng)等，全面發(fā)布招聘信息。

第二，堅(jiān)持人才投資優(yōu)先戰(zhàn)略。盡可能的為青年教師創(chuàng)造一切條件加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)青年教師參加高級研修、專題培訓(xùn)、社會調(diào)研、教學(xué)觀摩。選派青年教師進(jìn)行短期、中期和長期的學(xué)習(xí)和研修。鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位。堅(jiān)持高層次人才的引進(jìn)和聘用，引進(jìn)、聘用高職稱、高學(xué)歷優(yōu)秀教師來高校授課和入職。聘請知名專家學(xué)者來院講學(xué)和交流。積極進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教師資源整合，例如思想政治理論課，為了充分利用學(xué)校人力資源，可以在校內(nèi)黨員輔導(dǎo)員和行政人員中尋找優(yōu)秀適宜的人員承擔(dān)一部分思政課程，可以有效緩解思想政治理論課師資緊張的問題。

第三，開展各類教師人才隊(duì)伍的選拔資助考核工作，建設(shè)高水平教師團(tuán)隊(duì)。人才項(xiàng)目的考核機(jī)制，不僅總結(jié)了培養(yǎng)期間的成效，同時(shí)也有力地推進(jìn)了培養(yǎng)教師如期完成教學(xué)、科研項(xiàng)目。不僅為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，更為學(xué)校教師的個(gè)人發(fā)展提供了保障。高校要組織開展博士提升計(jì)劃選拔工作，按時(shí)保質(zhì)完成省市人才項(xiàng)目遴選考核工作，認(rèn)真完成校內(nèi)人才培養(yǎng)項(xiàng)目的考核工作，對骨干教師開展年度考核。

第四，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)職稱自主評審工作，確保教師利益。職稱評審工作涉及到教師的切身利益，是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)相關(guān)政策的新變化，結(jié)合高校的發(fā)展定位，圍繞突出教學(xué)的重要地位以及擴(kuò)大核心成果范圍的兩個(gè)主要思路，開展職稱評審工作。高校啟動(dòng)職稱自主評審工作，要克服新冠肺炎疫情影響，組織材料審核小組對教師申報(bào)材料進(jìn)行預(yù)審核，對預(yù)審核有問題的及時(shí)進(jìn)行反饋處理，可以對后續(xù)材料正式審核節(jié)約大量時(shí)間，最終克服疫情帶來的不便。對最終審定符合申報(bào)條件的申報(bào)材料進(jìn)行評前公示，公示結(jié)束后，高校召開職稱評審學(xué)科組和學(xué)校評委會評審會議，再開展正式職稱評審工作。

第五，及時(shí)完善修訂教師規(guī)章制度，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。為加強(qiáng)高校雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)既有較高理論水平又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的雙師雙能型教師，結(jié)合高校人才培養(yǎng)工作需求，及時(shí)制定出臺雙師雙能型教師認(rèn)定與管理辦法，開展雙師雙能型教師認(rèn)定工作。及時(shí)制定與修訂教師隊(duì)伍建設(shè)等文件，系統(tǒng)總結(jié)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的成績。

第六，齊心協(xié)力，關(guān)愛疫情地區(qū)的教師。高校面對新冠肺炎疫情，應(yīng)積極響應(yīng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的部署，不折不扣地完成領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的任務(wù)。堅(jiān)守崗位，分工合作，每日監(jiān)督全校教職工健康卡填報(bào)、積極了解全校教職工動(dòng)態(tài)、認(rèn)真組織完成排查工作及相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。關(guān)心關(guān)注疫情防控重點(diǎn)地區(qū)以及身處海外的教職工，傳遞最新防控政策，并向疫情重點(diǎn)地區(qū)和境外教職工郵寄防疫物品。

三、結(jié)語

民辦高校堅(jiān)持加強(qiáng)黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》明確要求：造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。[5]因此，高校教師隊(duì)伍建設(shè)必須緊緊圍繞黨建主線，推動(dòng)教師隊(duì)伍向高質(zhì)量發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。[6]在統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控中充分發(fā)揮黨員教師作用，引導(dǎo)各基層黨組織堅(jiān)持抓疫情防控和黨的建設(shè)相結(jié)合。創(chuàng)新組織生活，確保黨員教育服務(wù)管理不斷點(diǎn)。調(diào)動(dòng)黨員老教師的積極性，發(fā)揮傳幫帶的作用。堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，逐年引進(jìn)高層次人才，注重加強(qiáng)黨員教師能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)轉(zhuǎn)型后的民辦高校不斷發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 姜淑娟