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        初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用探究

        2022-05-30 16:50:45丁春玲
        新課程·上旬 2022年6期
        關(guān)鍵詞:計算機(jī)科學(xué)現(xiàn)代化計算機(jī)

        丁春玲

        在短短數(shù)十年間,計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展,并且廣泛應(yīng)用于多個行業(yè)之中,同時,在行業(yè)發(fā)展過程中,也將計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用效果與質(zhì)量作為一項重要衡量指標(biāo)。在教育領(lǐng)域中,計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為一種有效的教學(xué)資源,有助于提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)管理效率。在課堂教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新型人才打好基礎(chǔ)。

        在社會的發(fā)展過程中,計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有十分顯著的影響力,科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力,對提升人們的生活水平具有十分顯著的應(yīng)用價值。處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時代中,各行各業(yè)都對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行了合理運(yùn)用,尤其是教育領(lǐng)域計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用具有十分顯著的效果,但就現(xiàn)階段的初中教學(xué)工作而言,教師未能合理利用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)展開教學(xué)工作。

        一、初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用中存在的問題

        (一)缺乏計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用意識

        在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下,人們的生活與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)之間存在密不可分的聯(lián)系,將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在初中教學(xué)工作中是未來發(fā)展的必然趨勢。但就目前的初中教學(xué)實際情況而言,學(xué)校對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用缺乏重視,計算機(jī)一周只設(shè)置一節(jié)課程,而計算機(jī)是具有較強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科,學(xué)校的課程設(shè)置無法滿足學(xué)生進(jìn)行實踐操作的學(xué)習(xí)需求,導(dǎo)致學(xué)生對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)依然局限于理論知識。其次,大部分家長更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要性[1]。

        (二)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在教學(xué)與管理中缺乏普遍性

        在初中教學(xué)過程中,現(xiàn)代化教學(xué)與管理必須以計算機(jī)為依托,但在實際教學(xué)中,大部分初中教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式,無法在教學(xué)過程中合理應(yīng)用計算機(jī)資源與教學(xué)手段,導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味,學(xué)生不能積極主動地投入課堂學(xué)習(xí)中,并且在教學(xué)管理中也未能妥善應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

        二、初中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用策略

        (一)建立現(xiàn)代化教學(xué)管理體系

        通過利用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)建立教學(xué)管理體系,從而提高學(xué)校對學(xué)生的管理效率。例如,學(xué)校可以利用計算機(jī)技術(shù)建立學(xué)生檔案,包括學(xué)生的個人基本信息、興趣愛好等,這對教師在教學(xué)工作中實施針對性教學(xué)具有重要意義,同時有助于提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。其次,還可以通過利用計算機(jī)技術(shù)建立課程評價體系,學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后可以利用網(wǎng)絡(luò)對教師的課堂教學(xué)工作做出點(diǎn)評,從而有助于學(xué)校更合理地設(shè)置課程。最后,提高管理教師隊伍質(zhì)量[2]。教師在實際教學(xué)過程中可以通過利用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)開會,減少了不必要的時間浪費(fèi),有助于提高教師績效考核的準(zhǔn)確度。

        (二)提升現(xiàn)代化教學(xué)模式質(zhì)量

        首先,通過在初中教學(xué)工作中應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù),能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。初中教學(xué)過程中,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,有限的教學(xué)時間無法確保學(xué)生對知識難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行更好的把握,而通過計算機(jī)科學(xué)技術(shù)展開教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前可以做好課前預(yù)習(xí)工作,同時,教師也可以明確學(xué)生的知識預(yù)習(xí)掌握情況,有助于在課堂教學(xué)中為學(xué)生實施針對性教學(xué),從而提高學(xué)生成績。

        其次,教師教學(xué)過程中利用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù),將各個學(xué)科枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥那榫?,使知識能夠在學(xué)生腦海中形成畫面,提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。

        最后,在教學(xué)中利用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù),能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的思維模式[3]。

        三、結(jié)語

        在初中教學(xué)中,應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是時代發(fā)展的必然需求。在課堂教學(xué)中,通過計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用,促使學(xué)生積極分享生活中的學(xué)科知識,為學(xué)生提供交流討論的平臺,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及自主學(xué)習(xí)能力有一定的積極意義,有助于提高教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]毛平,張禧,穆炯,等.基于“雙師型”目標(biāo)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2019,313(1):126-129.

        [2]齊健飛.淺談計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用[J].數(shù)碼世界,2019(9):41-42.

        [3]李志博.解析計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用[J].計算機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和電信,2019,1(2):8-10.

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