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        初中計算機科學與技術的現(xiàn)代化運用探究

        2022-05-30 16:50:45丁春玲
        新課程·上旬 2022年6期
        關鍵詞:計算機科學現(xiàn)代化計算機

        丁春玲

        在短短數(shù)十年間,計算機科學與技術取得了突破性的進展,并且廣泛應用于多個行業(yè)之中,同時,在行業(yè)發(fā)展過程中,也將計算機科學與技術的應用效果與質量作為一項重要衡量指標。在教育領域中,計算機科學與技術作為一種有效的教學資源,有助于提高教學質量以及教學管理效率。在課堂教學中應用計算機科學與技術,有助于提高學生的學習積極性,為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新型人才打好基礎。

        在社會的發(fā)展過程中,計算機科學技術的發(fā)展具有十分顯著的影響力,科學技術是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力,對提升人們的生活水平具有十分顯著的應用價值。處于信息技術高速發(fā)展的時代中,各行各業(yè)都對計算機科學與技術進行了合理運用,尤其是教育領域計算機科學與技術的應用具有十分顯著的效果,但就現(xiàn)階段的初中教學工作而言,教師未能合理利用計算機科學與技術展開教學工作。

        一、初中計算機科學與技術現(xiàn)代化應用中存在的問題

        (一)缺乏計算機科學與技術的現(xiàn)代化應用意識

        在信息化技術快速發(fā)展的背景下,人們的生活與計算機科學與技術之間存在密不可分的聯(lián)系,將計算機技術應用在初中教學工作中是未來發(fā)展的必然趨勢。但就目前的初中教學實際情況而言,學校對計算機科學技術的現(xiàn)代化運用缺乏重視,計算機一周只設置一節(jié)課程,而計算機是具有較強應用性的學科,學校的課程設置無法滿足學生進行實踐操作的學習需求,導致學生對計算機科學與技術的學習依然局限于理論知識。其次,大部分家長更重視學生的學習成績,忽視了學生學習計算機科學與技術的重要性[1]。

        (二)計算機科學與技術在教學與管理中缺乏普遍性

        在初中教學過程中,現(xiàn)代化教學與管理必須以計算機為依托,但在實際教學中,大部分初中教師依然使用傳統(tǒng)教學模式,無法在教學過程中合理應用計算機資源與教學手段,導致課堂教學內容枯燥、乏味,學生不能積極主動地投入課堂學習中,并且在教學管理中也未能妥善應用計算機科學與技術。

        二、初中計算機科學與技術的現(xiàn)代化應用策略

        (一)建立現(xiàn)代化教學管理體系

        通過利用計算機科學與技術建立教學管理體系,從而提高學校對學生的管理效率。例如,學??梢岳糜嬎銠C技術建立學生檔案,包括學生的個人基本信息、興趣愛好等,這對教師在教學工作中實施針對性教學具有重要意義,同時有助于提升學生管理工作的質量。其次,還可以通過利用計算機技術建立課程評價體系,學生在學習結束后可以利用網(wǎng)絡對教師的課堂教學工作做出點評,從而有助于學校更合理地設置課程。最后,提高管理教師隊伍質量[2]。教師在實際教學過程中可以通過利用計算機科學與技術開會,減少了不必要的時間浪費,有助于提高教師績效考核的準確度。

        (二)提升現(xiàn)代化教學模式質量

        首先,通過在初中教學工作中應用計算機科學與技術,能夠轉變傳統(tǒng)教學模式,提高現(xiàn)代化教學的質量。初中教學過程中,在傳統(tǒng)的教學模式下,有限的教學時間無法確保學生對知識難點、重點進行更好的把握,而通過計算機科學技術展開教學,學生在學習新知識之前可以做好課前預習工作,同時,教師也可以明確學生的知識預習掌握情況,有助于在課堂教學中為學生實施針對性教學,從而提高學生成績。

        其次,教師教學過程中利用計算機科學與技術,將各個學科枯燥乏味的理論知識轉變?yōu)樯鷦拥那榫常怪R能夠在學生腦海中形成畫面,提高學生對知識的學習興趣。

        最后,在教學中利用計算機科學與技術,能夠提高學生的自主學習能力,有助于學生形成獨立思考的思維模式[3]。

        三、結語

        在初中教學中,應用計算機科學與技術是時代發(fā)展的必然需求。在課堂教學中,通過計算機科學與技術的現(xiàn)代化應用,促使學生積極分享生活中的學科知識,為學生提供交流討論的平臺,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及自主學習能力有一定的積極意義,有助于提高教學效率。

        參考文獻:

        [1]毛平,張禧,穆炯,等.基于“雙師型”目標的計算機科學與技術教育人才培養(yǎng)模式構建與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2019,313(1):126-129.

        [2]齊健飛.淺談計算機科學與技術的現(xiàn)代化運用[J].數(shù)碼世界,2019(9):41-42.

        [3]李志博.解析計算機科學與技術的現(xiàn)代化運用[J].計算機系統(tǒng)網(wǎng)絡和電信,2019,1(2):8-10.

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