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        淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

        2022-05-30 15:59:44曾晶晶
        新課程·上旬 2022年5期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)音樂過程

        曾晶晶

        音樂是對學(xué)生實施美育的重要學(xué)科。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師要立足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識,同時融于教學(xué)過程,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),推動學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、音樂素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性

        音樂素養(yǎng)是指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中所形成的音樂反應(yīng)及學(xué)生自身的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。它既包含基本的音樂聽覺、音樂欣賞、音樂表現(xiàn),同時還包括讀譜、聽音、節(jié)奏、樂感等多方面的綜合能力。音樂素養(yǎng)是學(xué)生身上彰顯的靈動學(xué)習(xí)表現(xiàn),能夠給予學(xué)生良好的審美體驗,并推動學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)具有多元意義。

        (一)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好地對學(xué)生實施美育

        在小學(xué)階段音樂教學(xué)落實的過程中,教師不能僅以唱歌為標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí),更要綜合運用媒體技術(shù)、情景渲染、技巧互動、學(xué)習(xí)展示等多種途徑,讓學(xué)生有效感知音樂的節(jié)奏。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生獲得愉悅的音色體驗。同時,教師還要讓學(xué)生學(xué)會把握自己的聲音,對聲音表現(xiàn)做巧妙處理,從而更好地使學(xué)生認(rèn)識到音樂的多元化特征。提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)要能夠促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)性發(fā)展,讓學(xué)生感知內(nèi)容的優(yōu)雅,推動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新,彰顯學(xué)生的思維活力。

        (二)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠引領(lǐng)學(xué)生積極實踐

        小學(xué)生有很強的成就欲望,在音樂課堂上,他們喜歡唱歌,熱愛律動。在學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中,不要單純通過教師的講解來推動,而是要讓學(xué)生具備藝術(shù)思維,學(xué)會有效想象。將教與學(xué)有機結(jié)合起來,為學(xué)生搭建平臺,推動學(xué)生積極展示,讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中感悟體驗、逐步發(fā)展,形成積極向上的品格和學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣,進(jìn)而更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教學(xué)還可以與舞蹈、美術(shù)、戲劇、詩歌、表演等多種藝術(shù)形式有機結(jié)合在一起,讓學(xué)生大膽展示、積極創(chuàng)造,在長期持續(xù)的學(xué)習(xí)中提升音樂素養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。

        (三)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠提升學(xué)生的審美意識

        音樂作為全世界的通用語言,不僅有其審美性特征,同時還有豐富的人文價值。在小學(xué)音樂教學(xué)落實的過程中,教師要貼近各個學(xué)段學(xué)生的情況,給予有效的教學(xué)建議。同時,在教學(xué)過程中,教師要圍繞歌曲的特點、藝術(shù)手法進(jìn)行巧妙的剖析,使學(xué)生進(jìn)行有效審美,從而讓學(xué)生對一些世界優(yōu)秀音樂文化有效認(rèn)知。在開闊學(xué)生視野的同時,還要推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提升,喚醒學(xué)生的藝術(shù)天賦,讓他們可以更好地用音樂來表達(dá)美,升華情感體驗,推動積極學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成,讓他們更好地在學(xué)唱、感受律動中提升音樂素養(yǎng),為學(xué)生音樂審美開啟新篇章。

        二、小學(xué)音樂教學(xué)中提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本原則

        (一)活動性原則

        音樂教學(xué)的形式多種多樣,而要更好地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、推動學(xué)生的審美感知,必須以豐富的學(xué)習(xí)活動為主題,讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、有效實踐。針對小學(xué)生好奇心強、學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望濃厚的特點,在音樂教學(xué)的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的學(xué)習(xí)活動,喚醒學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗。例如,教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生依序合唱歌曲,通過組內(nèi)成員的切磋、磨合,組間競爭展示,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的熱情。另外,還可以組織學(xué)生開展一些情景表演活動,如《牧童謠》《放牛歌》都可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,創(chuàng)編相應(yīng)舞蹈和劇目,以更好地彰顯這一階段學(xué)生的童真、活力。

        (二)主體性原則

        小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師一方面要關(guān)注學(xué)生的技能發(fā)展,另一方面要培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這一系列目標(biāo)的達(dá)成,都要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性價值。教師不能單純將知識拋給學(xué)生,而是要通過生動、鮮活的手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知,讓學(xué)生把握對音樂的旋律、歌詞節(jié)奏、歌曲內(nèi)涵等,以學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更好地以學(xué)定教,教師也可以有效落實因材施教,豐富學(xué)生的審美感知。在教學(xué)的過程中,教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的歌曲時,教師可以調(diào)動學(xué)生已有的鮮活認(rèn)知,讓他們嘗試趣味表演,有效地模仿,以更好地喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲,學(xué)一學(xué)小猴子的動作,還可以模仿一下小企鵝走路,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性,讓學(xué)生演一演、猜一猜、說一說、做一做、唱一唱。這樣學(xué)生不僅感知了音樂的旋律,而且能夠更好地捕捉音樂傳遞出的細(xì)膩情感和豐富人文因子,從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

        (三)實踐性原則

        “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!睙o論任何學(xué)科的學(xué)習(xí),都需要以實踐為基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂教學(xué)落實的過程中,教師要鼓勵學(xué)生積極實踐、有效審美。例如,教師可以讓學(xué)生帶一些樂器來演奏,無論是簡單的口琴還是小鼓,還是鋼琴、小提琴、古箏、葫蘆絲等,都要鼓勵學(xué)生有效嘗試。教師要讓學(xué)生具備開闊的視野,對一些古典歌曲、現(xiàn)代名曲、民俗音樂、流行歌曲等進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和有效鑒賞。在課堂上讓學(xué)生積極實踐,通過師生互動學(xué)習(xí)表演,更好地突破音樂學(xué)習(xí)難點,推動學(xué)生積極進(jìn)步。這樣才可以更好地營造活力課堂,推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

        三、小學(xué)音樂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的積極對策

        (一)精心設(shè)計課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性

        音樂教學(xué)的落實不僅是簡單的學(xué)唱和演唱,更要依托有效的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新展示。課件的使用可以有效發(fā)揮音樂自身的美育價值,讓學(xué)生聆聽伴奏的同時,觀看豐富的圖片,引發(fā)學(xué)生情感共鳴,充分挖掘音樂素材中蘊含的德育資源,推動學(xué)生積極賞鑒,以更好地增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。例如,在《牧場上的家》這首曲目的教學(xué)過程中,教師就可以首先從多民族文化入手,讓學(xué)生有效認(rèn)知牧民的獨特生活特點,進(jìn)而使學(xué)生對草原引發(fā)無限向往。教學(xué)中,在處理四三拍節(jié)奏時,可以通過繪畫的方式,一拍畫一根草,三拍畫三根草,讓學(xué)生跟著圖片學(xué)習(xí)理解,讓學(xué)生感受音樂、享受音樂,積極律動。

        (二)運用多種方式對學(xué)生實施有效的音樂訓(xùn)練

        在小學(xué)音樂教學(xué)過程中,教師要善于通過多聲部訓(xùn)練,讓學(xué)生在音樂課堂上更好地聆聽演唱、創(chuàng)作實踐。首先,教師要創(chuàng)造安靜的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,并讓學(xué)生積極區(qū)分音色強弱、長短、音高等,使學(xué)生對音樂形成基本的聽覺意識。在此基礎(chǔ)之上,教師要讓學(xué)生進(jìn)行有效的唱與奏。教師可以讓學(xué)生運用打擊樂器進(jìn)行一些聲部訓(xùn)練,增強學(xué)生身體的律動感。在器樂演奏的過程中,還可以更好地提升學(xué)生的音樂賞鑒意識,深度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境,如動物園,讓學(xué)生想一想天空中飛的有哪些動物,它們的叫聲是什么樣的。接著,教師通過鋼琴的高音區(qū)模仿鳥的叫聲,再通過低音區(qū)模仿大象、老虎、獅子等的聲音,通過器樂訓(xùn)練和學(xué)生的動作模仿,更好地營造歡愉的課堂氛圍,提升學(xué)生音樂賞鑒的熱情。

        (三)學(xué)習(xí)與展示相融合,注重音樂的實踐展示

        在小學(xué)音樂教學(xué)中可以讓學(xué)生通過合唱、獨唱、律動等各種方式有效展示。以合唱為例,在讓學(xué)生把握音準(zhǔn)的前提之下,還要保證學(xué)生能夠在同一聲部旋律基礎(chǔ)上實現(xiàn)多個聲部的和聲效果。針對每個作品要表達(dá)什么樣的情感,要讓學(xué)生學(xué)會敏銳判斷,以更好地讓整個演唱過程的速度、力度、節(jié)奏、呼吸都能整體協(xié)調(diào),在合唱訓(xùn)練的過程中更好地展示自我,糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,增強學(xué)生情感的代入能力。

        演唱訓(xùn)練的過程中,還要通過科爾文手勢對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔助訓(xùn)練,不僅要讓學(xué)生唱出聲音,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用手勢來表示一些短小樂句,要求學(xué)生在音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等各個方面有效把握。依托科爾文手勢能非常有效地進(jìn)行二聲部、三聲部甚至多聲部訓(xùn)練。

        在音樂課堂上,教師還可以讓學(xué)生開展一些游戲互動。例如,在欣賞課上,讓學(xué)生學(xué)會用人聲或者是樂器來表現(xiàn)各種聲音效果,看哪個學(xué)生模仿得更像。運用自然界的各類發(fā)聲材料探索聲音的特點,并引導(dǎo)學(xué)生制作一些簡易的樂器。這可以使音樂課堂更加有趣。

        (四)尊重學(xué)生的個性特點,讓學(xué)生愉快成長

        在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師要著眼于學(xué)生綜合能力的提升,對其實施有效引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的興趣愛好。因此,在音樂教學(xué)落實的過程中,可以貼近學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提升,讓學(xué)生在聽到音樂時可以主動做出反應(yīng),增強對學(xué)生良好樂感的培養(yǎng)。以《中國少年先鋒隊隊歌》的學(xué)習(xí)為例,可以先讓學(xué)生感知節(jié)奏,接著再讓學(xué)生嘗試進(jìn)行隊列動作訓(xùn)練,最后讓學(xué)生帶著昂揚的激情演奏歌曲?!蹲屛覀兪幤痣p槳》這類歌曲可以讓學(xué)生邊唱邊模仿相關(guān)動作,從音樂作品入手,培養(yǎng)學(xué)生的良好樂感,提高學(xué)生的音樂理解力和創(chuàng)新展示能力。在音樂學(xué)習(xí)的過程中,教師要注重拓寬學(xué)生的音樂審美視野。除了課本上的一些歌曲之外,教師可以將流行音樂、古典音樂、西方音樂有機融合在一起,讓學(xué)生有效欣賞,使學(xué)生對多民族音樂進(jìn)行有效賞識。

        總之,在音樂教學(xué)的過程中,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),需要教師的有效引領(lǐng),給予學(xué)生方法指導(dǎo),同時要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作實踐、游戲互動,以彰顯課堂活力。同時,學(xué)生要具備良好的團(tuán)隊協(xié)作意識,以學(xué)生之間的有效交流、展示互動來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

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