尚瑞

摘? 要：督導評估工作是針對幼兒園教育有效提高開展的具有監(jiān)督和引導作用的工作，幼兒園需要建立與新課程相應的學習方法，建立自評體系，通過豐富完善的教育督導和自我評價來促進幼兒全面和諧、健康的發(fā)展?；诖?，文章對幼兒園督導評估工作的現(xiàn)狀以及開展幼兒園教育教學督導評估工作的措施進行了分析。

關鍵詞：幼兒園;教育督導;評估工作;現(xiàn)狀考察

一、幼兒園督導評估工作的現(xiàn)狀

（一）在評估工作中遇到質疑和否定

教育督導評估制度是我國教育機構的重要制度之一，是幼兒園自我評價教育質量的基本制度，幼兒園教育督導評估工作是對幼兒園教育質量的一種評價和引領，為將幼兒園的教育質量有效提高，近年來學前教育研究實踐工作，對幼兒園監(jiān)督評估工作提出質疑甚至否定，很多幼兒園園長和教師提出，督導評估工作人員對幼兒工作的專業(yè)度不高，提出的意見讓幼兒園的一日活動出現(xiàn)混亂不合理，而且還要準備很多紙質資料，導致了幼兒教師工作量增加，出現(xiàn)抱怨的現(xiàn)象，于是出現(xiàn)了在資料方面進行造假來應付督導評估的現(xiàn)象，直接影響到了評估的效果和價值。

（二）評估人員專業(yè)度不高但態(tài)度高傲

很多幼兒園園長和教師都紛紛表示，評估人員專業(yè)水平不夠，對幼兒方面認知度不高，但往往態(tài)度較高傲，使被評估的幼兒園全員上下人心惶惶，怒氣沖沖，各園為了迎接督導教育工作的檢查，全員上下精心準備迎檢資料，環(huán)境衛(wèi)生等，幼兒園園長和幼兒教師以專業(yè)的角度對幼兒園進行全面的清理和整理，但對不夠專業(yè)的督導評估人員做出的要求，被評估的幼兒園覺得苦不堪言，所以很多幼兒園都對教育督導工作有明顯的抵觸情緒，從而使督導工作在幼兒園教育中起不到應有的作用，直接影響了督導工作的有效開展。

二、開展幼兒園教育教學督導評估工作的措施

（一）注重現(xiàn)場的查看，看孩子的活動表現(xiàn)

一所幼兒園的精細化管理，幼兒園的日?；顒?，只靠看檔案是難以完全體現(xiàn)的?？匆凰變簣@的水平，看孩子們的活動現(xiàn)場尤為重要，因為在孩子們的現(xiàn)場活動中，一系列的細節(jié)會呈現(xiàn)幼兒園的日常管理，如孩子們在玩積木的過程中是各自獨立的個體，還是合作意識比較強，在一起搭積木，過家家;在繪畫區(qū)，孩子們在繪畫結束后有沒有進行整理，讓工具回位……在孩子們的活動中，可以看出幼兒園在日常工作中是怎么要求孩子的，是否培養(yǎng)孩子們的合作意識、良好習慣的養(yǎng)成等。

（二）創(chuàng)新督導理念，重視督導質量

一方面，幼兒園要優(yōu)化教學，提升教育教學的整體質量和效率，需要結合現(xiàn)代化社會發(fā)展和幼兒學習的實際需求對督導理念進行全面的創(chuàng)新，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育督導工作的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮督學在幼兒園優(yōu)質均衡發(fā)展過程中的服務和指導作用，同時加強教育督導的督政、督學和教學質量監(jiān)測評價功能。幼兒園和各級督學需要加強自身的信息意識，提升自身的信息技術，全面利用信息技術促進教師和幼兒家長以及教育督導的交流溝通，進一步實現(xiàn)教育督導現(xiàn)代化工作形式，更加符合現(xiàn)代化教育的實現(xiàn)要求，提升各項工作和教育的質效。督學在實際工作開展的過程中需要具有服務理念和公仆意識，為幼兒園教育工作提供有效的服務，促進幼兒園健康持續(xù)發(fā)展。

另一方面，幼兒園對教育督導要足夠重視，需要對督導的質量進行全面關注。幼兒園需要將督導評價和自身教育中的所有工作進行有機融合。首先，幼兒園要全面落實保教工作，幫助全體教師進行教育理念的提升，為幼兒創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，同時對教學的課程進行全面創(chuàng)新和改革，豐富課堂教學形式，組織多種類型的陽光體育活動，激發(fā)幼兒學習熱情，能夠積極主動地參與到教學活動中，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。其次，幼兒園要做好日常生活的組織和管理，抓好規(guī)劃和計劃，將年度計劃、部門計劃和總結進行全面落實，制定完善的幼兒園目標，規(guī)劃和計劃體系。最后，幼兒園要強化辦園思想，確定辦園方向，凸顯辦園特色，優(yōu)化教育質量。教育督導要根據(jù)時代的變化積極轉變監(jiān)督觀念，對幼兒園的軟硬件設備進行檢驗，同時要對幼兒健康成長和發(fā)展進行關注，增強教師的人文關懷，促進幼兒身心健康的成長。

（三）發(fā)揮幼兒園教育督導評估的改進功能

幼兒園教育質量評價主要具有判斷、導向、改進三大功能，可以從多方面推動和促進學前教育的發(fā)展。本調查研究發(fā)現(xiàn)，當前的幼兒園督導評估工作更多地側重于對幼兒園進行質量水平鑒定的判斷功能，而相對忽視改進功能的發(fā)揮，呈現(xiàn)出較為明顯的重判斷、輕改進的傾向。泰勒曾經說過：“評價的目的不在于證明，而在于改進?！敝匾曈變簣@教育督導評估的判斷、導向功能，其最終目的也是為了改進幼兒園各項工作，提高幼兒園教育質量。此外，本次研究發(fā)現(xiàn)，省一級幼兒園、城區(qū)幼兒園和民辦幼兒園園長對“當前幼兒園督導評估工作的實際主要功能是幫助幼兒園改進教育質量”認可度相對更低，這提醒我們評估的改進功能可能是“雙刃劍”。順利通過等級評估的幼兒園，既可能在后續(xù)工作中更加努力地改進所存在的問題，從而充分發(fā)揮評估的改進功能;也可能因為已通過了等級評估而不再關注幼兒園所存在的問題，從而導致評估的改進功能未能發(fā)揮。未能順利通過等級評估的幼兒園，可能會更加積極、主動地面對幼兒園所存在的問題，不斷改進幼兒園各方面工作，評估的改進功能因而得到較充分的發(fā)揮;也可能因未能通過等級評估而失去動力和信心，在迎接下次評估的過程中只關注要評估且外顯的工作，簡單被動地應付評估，從而導致評估的改進功能不能發(fā)揮。我們認為，只要充分發(fā)揮督導評估的改進功能，幼兒園教育督導評估和幼兒園教育質量提升之間才能形成良性的互動關系，才會真正出現(xiàn)教育督導評估促進教育質量提升的良好局面。

（四）加強對督導評估人員的推選和知識培訓

對于督導評估在幼兒園出現(xiàn)的質疑問題，相關部門應該進行核實并且制定出相應的對策，進一步對督導評估人員進行觀察，看看問題出在哪里，是對專業(yè)不夠了解，還是故意刁難幼兒園工作人員，并針對不同問題進行研究和發(fā)現(xiàn)，對在幼兒園督導評估中存在實質性的問題，上級部門應該做出有效的措施，可以針對這方面的問題，設置專門的督導評估專家部門，如出現(xiàn)評價態(tài)度不夠公正、客觀的情況時，有關部門應該及時對相關人員進行調查或者撤銷其督導資格，應該對評估人員進行定期系統(tǒng)的培訓和有效的管理，提高督導評估人員的專業(yè)水平。

例如相關部門應該慎重地遴選評估人員，并且組織一個評估的專家組，對評估組進行明確的要求，在組織專家小組時既要考慮他們專業(yè)的知識，還要對評價工作范圍內的相關知識進行足夠的了解，定時進行學習和培訓，在進行幼兒園評估督導評估工作時，一定要注重對督導評估人員在公正和客觀等全面的優(yōu)秀品質進行遴選，確保每一位督導評估人員都具有教育評價的理論知識和相關的技術實踐經驗。定時給督導評估人員做相應的工作培訓，如通過網(wǎng)上學習和教育書籍學習等，根據(jù)相關機構制定的具體執(zhí)行標準進行全面培訓，并且要及時參加教育協(xié)會組織的各項工作的培訓，可以通過《廣州市幼兒園督導評估工作指南》等進行閱讀和熟記，將幼兒園督導評估的目的明確和熟記，熟記評分標準和評估指標的內涵，合理地進行督導評估工作人員的分工，確保督導評估工作可以有效開展，進而達到引領幼兒學前教育的目的。

三、結語

幼兒園對教學督導足夠重視，科學合理地督導能夠有效促進幼兒園教育的進步和發(fā)展，傳達正確的教育政策和策略，優(yōu)化幼兒園教學質量。教育督導中要創(chuàng)新督導理念、重視督導質量、創(chuàng)新督導機制和方法、完善督導評價機制、創(chuàng)新督導結果應用、提升教師的綜合素養(yǎng)和教學能力，保證幼兒園教育健康的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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（責任編輯：秦? 雷）