張峻赫

那年盛夏，蟬兒在枝頭熱歌，鳥兒在林間婉轉(zhuǎn)，夏花絢爛芬芳，沁人心脾。景色再美，于我都是其次，我始終難以忘懷的是，被夕陽和清風(fēng)環(huán)繞著的那個(gè)純真暖心的少年。（景物描寫帶著盛夏的氣息，但與美景相比，更觸動(dòng)“我”心弦的是人?！凹冋媾摹彼膫€(gè)字是對(duì)下文“少年”的總括。）

傍晚時(shí)分，我爬上樓頂天臺(tái)極目遠(yuǎn)眺，獨(dú)自欣賞晚霞。身后忽然傳來低語：“這么晚了還待在天臺(tái)上，看來你很喜歡這兒?！蹦憔従彾鴣?，臉上洋溢的微笑就著夕陽的金黃色光暈，像一個(gè)天使，觸動(dòng)我久而未動(dòng)的心弦。你懂我的歡樂與哀愁，我們靠背而坐，縱使無言，心已了然。在天空更遠(yuǎn)處，一輪紅日染紅了天邊的晚霞。清風(fēng)吹過，片片云朵便滿載著我所有的煩惱與憂慮飄向了遠(yuǎn)方。（語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，一下子把少年嵌進(jìn)傍晚的環(huán)境中，情景交融，感染力強(qiáng)。）

依然是夏天，奶奶病了，在一個(gè)幽邃的夜晚離開了我們。過了很久，我都沒從悲傷中走出來。那日傍晚，我爬上天臺(tái)，背靠欄桿席地而坐。想起奶奶我心頭一陣酸楚，眼淚不自覺地滑過臉頰。淚眼中的夕陽被揉成碎金，四下的景物扭曲在一起，我仿佛看到了當(dāng)年與奶奶在夏夜，于草叢里尋蛐蛐的場(chǎng)景。（以樂景寫哀情，則哀情更哀。此處依然扣住夏天，人和事緊緊圍繞這個(gè)火熱的季節(jié)展開。奶奶的離開讓“我”傷悲，而下文中少年的勸慰又帶“我”走了出來。）想到再也不能與她相見，心頭的悲傷逆流成洶涌的河。

你來了，并沒有約定，是心靈的默契嗎？你輕聲說：“男孩子哭，讓人看見不好?！蔽蚁肫鹱约航?jīng)常惹奶奶生氣，讓她著急，心里更愧疚。你仿佛知曉了我內(nèi)心的憂郁，“有時(shí)候啊，當(dāng)那人還在時(shí)，我們往 往不懂得珍惜，失去才后悔莫及，卻只能將那段美好的回憶銘記于心?！蔽殷@訝于與我同齡的你竟然能講出這么有哲理的話。我低著頭，淚模糊了雙眼。你繼續(xù)說：“奶奶在天堂，希望你快樂無憂，希望你珍惜當(dāng)下。奶奶生前對(duì)你那么好，就是希望你在難過時(shí)，能想起你們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光，讓它來治愈你的悲傷?！保ㄉ倌甑膬删湓捳芾砗褪闱橐馕抖己軡?。第一句是說要珍惜眼前人，第二句是想拉“我”走出傷悲。下文“我”的成長(zhǎng)與此有直接關(guān)系。）

“你……你簡(jiǎn)直就是個(gè)詩人?！蔽姨ь^看著他說。

“可不是嗎！這么熱的天，我頭發(fā)絲兒往下滴汗，真就是個(gè)濕人呢！”你狡黠地笑著。（“詩人”“濕人”，利用諧音，逗“我”開心。這是文章的趣點(diǎn)。）

我破涕為笑，你如釋重負(fù)。此時(shí)，天色已晚，星光斑斕，天邊依舊留著一抹紅光。（情感由悲轉(zhuǎn)喜，景色依然美麗，情景交融。）

再后來的盛夏，你走了，去了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，去寫更有哲理的詩。我依然來天臺(tái)，雖然這里已經(jīng)空蕩蕩，可清風(fēng)依舊拂面，晚霞依舊如當(dāng)年那般緋紅。直到今天我才明白，讓我銘記于心的美好，從來都不僅僅是一首動(dòng)人的歌，一處迷人的景，一本誘人的書……而是不可再來的時(shí)光，不能再次經(jīng)歷的故事，和那些盛夏花開時(shí)悄然撥動(dòng)你心弦，卻再也遇不到的人，如奶奶，亦如你。（很多人出現(xiàn)在你的生活中，只是為了給你上一課，然后轉(zhuǎn)身離開。所以，請(qǐng)珍惜這一課給你的收獲，是禮物，促你成長(zhǎng)。）

這個(gè)盛夏，我最大的收獲就是，心情低落時(shí)學(xué)會(huì)用快樂療傷，就像你說的，收集點(diǎn)滴的快樂，療愈眼底的傷悲。于我，于時(shí)光，都是最好的禮物。（再一次扣住盛夏，“我”的收獲就是成長(zhǎng)，這就是盛夏的果實(shí)。）

總評(píng)? 文章首段點(diǎn)題，“盛夏”“難以忘懷”和“少年”，順理成章地引出下文。文章語言生動(dòng)形象，詩化的語言為文章增色不少。所用修辭不多，但句句都精妙、傳神地表情達(dá)意。人物語言在不同的場(chǎng)景有不同的展現(xiàn)，比如在“我”悲傷時(shí)，少年的語言溫暖感人又有說服力;在“我”的心情由陰轉(zhuǎn)晴時(shí)，少年的語言幽默風(fēng)趣，有感染力。最后，文章對(duì)主題不是簡(jiǎn)單地重述，既緊承上文“銘記于心的美好”，又升華為“收集點(diǎn)滴的快樂，療愈眼底的傷悲”，進(jìn)一步照應(yīng)了標(biāo)題“盛夏的果實(shí)”。綜上，本文是一篇文質(zhì)兼美的文章，對(duì)同學(xué)們的寫作有借鑒價(jià)值。

（講評(píng)教師? ?王洪參）