李賀芃

有學(xué)者說(shuō)，“讀史使人明智”。了解過(guò)去，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給過(guò)去的任何人，你會(huì)打給誰(shuí)？想了解什么？打完之后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

要求：作文內(nèi)容積極向上，600～8 0 0字，題目自擬。

（2 0 2 1年北京市中考作文題之一）

我掛斷了跨越時(shí)間的電話，心情也由一開(kāi)始的忐忑不安變得輕松許多，慶幸之余不禁感慨，多年的心結(jié)終于解開(kāi)了。

“老師，當(dāng)年的事，是我干的，對(duì)不起……”

伴隨著“嘟嘟”的忙音，記憶被拉回至五年前。那是四年級(jí)時(shí)，我對(duì)當(dāng)時(shí)的班主任討厭至極，認(rèn)為她教得不好還管得嚴(yán)，煩透了她平時(shí)虛偽的微笑，每天一見(jiàn)到她就覺(jué)得不開(kāi)心，更別提上她的課了。得知五年級(jí)時(shí)她就不教我們了，我的欣喜之情頓時(shí)溢于言表。四年級(jí)即將結(jié)束時(shí)，一個(gè)邪惡的想法萌生：四年的委屈不能白受，我要好好捉弄她一番。

于是，燥熱的中午，我早早來(lái)到學(xué)校，趁四下無(wú)人之際，用粉筆在黑板一角寫(xiě)下“老師是頭豬”，然后趕緊悄悄溜走了，待熙熙攘攘的人群步入校園時(shí)，我才隨著人流再次走進(jìn)教室。起初，并沒(méi)有人注意到黑板一角的字，直至課間，值日生上前擦黑板時(shí)，才被那行小字吸引，因?yàn)榭床磺?，他把臉湊得近近的，鼻子幾乎都要貼在黑板上了，一字一字地念著：“老——師——是——頭——豬?！甭曇舨淮蟮肿智逦?。班主任聽(tīng)到后，并沒(méi)有像我想象中的那樣大發(fā)雷霆，而是露出一個(gè)意味深長(zhǎng)的微笑，讓值日生擦掉，便走出去了。

當(dāng)天下午的語(yǔ)文課上，班主任還是淡定自若，這就很讓人疑惑了，她怎么不生氣？我可是時(shí)刻都在擔(dān)心她會(huì)問(wèn)到我頭上。她站在講臺(tái)上，沉默許久，說(shuō)道：“剛才我調(diào)了監(jiān)控視頻。”我一聽(tīng)，頓時(shí)如驚弓之鳥(niǎo)，竟然忘記了教室里還有監(jiān)控器，正盤算著如何辯解時(shí)，班主任的下一句話讓我把心放在了肚子里——“那個(gè)地方正好是監(jiān)控死角，我沒(méi)有看到是誰(shuí)”。暗自竊喜之時(shí)，她接下來(lái)的一番話不禁讓我面紅耳赤：“同學(xué)們，監(jiān)控有死角，但生活沒(méi)有死角，心靈沒(méi)有死角，生命也沒(méi)有死角。老師希望他能夠勇敢承認(rèn)，哪怕是私下跟我說(shuō)。我剛剛也反思了很久，我對(duì)這個(gè)學(xué)生是有多么不在意，多么不關(guān)心，才讓他這樣做，我心里也很難受，很愧疚——沒(méi)有給予這個(gè)孩子應(yīng)有的愛(ài)。老師希望他能告訴我，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？”教室里寂靜無(wú)聲，我極力控制自己羞愧的表情，裝作沒(méi)事人一樣，卻感覺(jué)老師的每一個(gè)眼神都在刻意瞟向我。

如今，每當(dāng)我回憶起這件事，總會(huì)自責(zé)。直到最后，廉價(jià)的面子讓我選擇了退卻，始終沒(méi)敢從座位上站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。

“老師一直都知道是你，其實(shí)當(dāng)天，監(jiān)控視頻中能夠看到你。老師想給你一個(gè)機(jī)會(huì)，等你自己承認(rèn)，這一等就等到了現(xiàn)在。你終于邁出了這一步。不管是誰(shuí)干的，老師都不會(huì)生氣。我相信，如果不是我對(duì)你的疏忽，你一定不會(huì)這樣做的。別往心里去，過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧……”

掛斷電話，我的心一下子釋然了。我終于做到了，從困住我多年的死角走了出來(lái)。正如老師說(shuō)的“生活沒(méi)有死角，心靈沒(méi)有死角，生命也沒(méi)有死角”，在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生里，每個(gè)人都難免會(huì)犯錯(cuò)誤，產(chǎn)生困惑，這些都不足為懼，只要大膽地去面對(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)，轉(zhuǎn)角后便是晴天。

066000 河北省秦皇島市第七中學(xué)

指導(dǎo)老師 林 海