甄凌

黨的十八大以來，湖南省不斷完善高校學生資助政策，加大投入力度，確保家庭經(jīng)濟困難學生順利入學并完成學業(yè)，推動教育公平邁上了新臺階。在向第二個百年奮斗目標邁進的新征程上，面對新形勢、新要求、新挑戰(zhàn)，應(yīng)堅持將育人作為資助工作的出發(fā)點和落腳點，推動工作重心逐漸由“資助”向“育人”深度轉(zhuǎn)變，在夯實資助基礎(chǔ)、優(yōu)化資助方式、拓寬資助育人格局等方面探索新路徑，切實提升資助育人成效，助推高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

健全精準識別認定機制，夯實精準資助基礎(chǔ)。一是構(gòu)建科學認定模型。高校應(yīng)充分發(fā)揮本校數(shù)據(jù)分析、數(shù)學建模等領(lǐng)域?qū)＜易饔?，深入分析湖南省學生資助申請平臺數(shù)據(jù)，并結(jié)合校內(nèi)大數(shù)據(jù)追蹤管理信息，探索構(gòu)建更加科學的家庭經(jīng)濟困難學生認定模型。二是建立定期聯(lián)系機制。建立定期聯(lián)系困難學生家庭工作機制，每年開展一次全覆蓋的家庭走訪。通過實地走訪、電話聯(lián)系等方式，詳細了解學生家境和實際困難，為困難學生認定提供確切依據(jù)。三是完善誠信申請機制。建立困難學生家庭經(jīng)濟信息核查機制，避免學生或其監(jiān)護人在申請資助時出現(xiàn)不誠信行為，提升資助申請信息填寫的準確性，加強資助全過程誠信建設(shè)。

完善勤工助學構(gòu)成體系，優(yōu)化資助育人方式。一是搭建校內(nèi)勤工助學服務(wù)平臺。高校可根據(jù)自身需求和貧困學生實際情況，適當增加勤工助學崗位。在提供“三助一輔”（即“助教”“助研”“助管”“兼職輔導(dǎo)員”）勤工助學崗位之外，為貧困學生提供在學校后勤保障服務(wù)中心勤工助學機會;建議將學校快遞驛站工作納入勤工助學崗位范疇，優(yōu)先貧困學生管理和經(jīng)營;為有意向且有能力創(chuàng)業(yè)的學生提供創(chuàng)業(yè)場地和資金支持。二是完善校企合作資助育人體系。高校應(yīng)積極探索完善校企合作資助模式，進一步拓展資助育人路徑。一方面，企業(yè)可通過測試擇優(yōu)錄取貧困生為準員工，全額支付學生大學期間的學習費用;另一方面，企業(yè)可為貧困生提供一些與其專業(yè)技能相關(guān)，工作時間為周末或寒暑假的工作機會。三是充分發(fā)揮勞動保障部門作用。高校應(yīng)加強與各級勞動保障部門聯(lián)系，為困難大學生勤工助學提供公共就業(yè)服務(wù)。比如利用已設(shè)立的大學生就業(yè)服務(wù)專窗，免費為困難大學生勤工助學提供政策咨詢、職業(yè)介紹和相關(guān)信息服務(wù);利用現(xiàn)有勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)，建立用人單位面向困難大學生的網(wǎng)上招聘平臺，拓展勤工助學范圍;聯(lián)合勞動力市場與人才市場網(wǎng)以及各高校就業(yè)網(wǎng)，常態(tài)化舉行網(wǎng)上招聘，為困難大學生提供及時有效的崗位資助服務(wù)。

深化全員全程全方位育人，構(gòu)建資助育人新格局。一是組建優(yōu)秀資助育人團隊。高校應(yīng)著力打造一支人員配置齊全、能力水平過硬的資助工作隊伍。從制度層面嚴格資助工作隊伍的選人、用人標準，按照教育主管部門要求配好專職學生資助管理人員;切實加強對資助工作人員的政策理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能實訓(xùn)，提升其理論水平和工作能力;鼓勵更多專任教師和其他管理人員加入資助育人隊伍，充實關(guān)心關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學生的育人力量。二是打造特色資助育人品牌。高校在開展資助育人工作中，可根據(jù)不同資助項目特點，深挖育人元素，形成資助育人品牌，發(fā)揮示范作用。比如在獎學金評選發(fā)放環(huán)節(jié)，打造優(yōu)秀貧困生榜樣活動品牌，引領(lǐng)廣大學生爭先創(chuàng)優(yōu)、不斷奮進;在國家助學金申請、發(fā)放和勵志、自強模范評選等環(huán)節(jié)，創(chuàng)建感恩教育和勵志教育活動品牌，引導(dǎo)學生勇于擔當、感恩社會;在國家助學貸款辦理環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)誠信教育、金融常識教育、厲行節(jié)約教育活動品牌，培養(yǎng)學生誠信和勤儉美德;在勤工助學環(huán)節(jié)，創(chuàng)立勤助文化與勞動教育活動品牌，增強學生勞動意識和自立自強精神。三是構(gòu)建協(xié)同資助育人模式。將學生資助與思想政治教育、勞動教育、心理健康教育等深度融合，全方位、制度化開展發(fā)展型資助育人工作。建立學工、教務(wù)、科研、心理、就業(yè)、共青團等部門協(xié)同聯(lián)動機制，形成全員參與、各部門配合、各個教育教學環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的資助育人環(huán)境，統(tǒng)籌開展學業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)、能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)等方面幫扶，著力提高受助學生綜合素質(zhì)和競爭力，引領(lǐng)學生樹立遠大理想、厚植家國情懷、塑造優(yōu)秀品格。