黃潔珍

我校屬于國家示范性高中，學生總體基礎較好，前幾年沒有高考藝考生。近兩年，隨著學生全面能力的提升，興趣愛好的培養(yǎng)，2021屆共有11人參加藝考，其中有9個美術生，2個音樂生。本校2022屆高三在參加3月9-11日的江門一?？荚嚕壒灿?89個數(shù)學考生，其中選歷史的班有4個，共211人考試，數(shù)學平均分為65.5分，選物理的班有14個，共778人考試，數(shù)學平均分80.3分。2月底已經回校的藝術生，參加江門一?？荚囉?6人，數(shù)學的平均分為31.2分，數(shù)學最高分56，最低分16。而3月29、30、31日共有47個藝術生參加了廣東一模的考試，級組歷史類數(shù)學平均分為69.7，級組物理類數(shù)學平均分為85.7，高三級47位藝術生平均分41.3，最高79，最低19。這52個藝術生高二期末數(shù)學科成績平均分為58.5分，最近8個月沒有回校學習文化課，下面就如何在最短的時間內，有效地提高高三藝術生高考數(shù)學成績提出個人見解。

一、大觀念視角下高三藝術生數(shù)學教學困境剖析

藝術生文化科目基礎比較差，平時需要很長時間進行相關術科的訓練，數(shù)學對美術生是攔路虎，很難形成完整的知識體系。學生的學習數(shù)學興趣不高，作業(yè)缺交現(xiàn)象較普遍，不能主動學習。思維的惰性強，怕苦怕難，自卑，碰到學習上的困難不敢向老師和同學請教，疑難問題越積越多。最關鍵所在是藝術生?？蓟氐礁呷M行文化課學習時間不足三個月，時間比較緊，壓力大。

二、大觀念視角下高三藝術生的數(shù)學教學策略探究

1.建立師生關系，提升核心素養(yǎng)

在教學中，教師一方面進行知識的引趣，舉一些與生活中有關的實例，抓住美術生的興趣特點，引導他們學習三視圖等立體幾何，發(fā)揮美術生的特長進行系統(tǒng)化學習;另一方面，以情感為導激發(fā)學生學習的興趣，讓青春的火焰燃燒、飛舞。或許這個過程很艱難，因為世上從來沒有躺平和躺贏，朝抵抗力大的方向走，才有可能有新的、高的突破，讓彼此不亂當下，不畏將來。讓學生制定好考試目標，加強緊迫感教育。班主任在藝術生回校后，立刻進行課室的文化布置，讓藝術生的大學目標大大地張貼在課室醒目位置，拉上大大的鼓勵標語，營造你追我趕的學習氛圍。

2.科學教學計劃，抓好教學進度

高三藝術班的學生回校學習文化科的時間大約只有3個月，今年因為疫情原因有部分?？纪七t到4月中旬，也就是有部分學生回校學習文化課的時間不到兩個月，其間還有以下沖刺的考試安排。

·4月26、27、28日 珠中江聯(lián)考

倒計時42天

·5月10、11、12日 天一聯(lián)考

倒計時28天

·5月24、25、26日 校適應性考試 倒計時14天

2022年的珠中江聯(lián)考和天一聯(lián)考穿插其中，時間比較緊迫，所以我們任課老師一定要在文化科停課的這段時間里先把備考資料做完，并且制訂好教學計劃，主要把三角函數(shù)、立體幾何、概率與統(tǒng)計和10個5分專題作為教學的重點內容。按2021年的藝術生的備考經驗，我們大膽地放棄一部分比較難的內容或講了學生也不明白的內容，例如圓錐曲線的難題、導數(shù)的難題、函數(shù)的壓軸題和概率統(tǒng)計中的案例分析等。

3.深化小組探究，實行課堂改革

班集體建設上采用小組合作管理，以項目組開展工作，建立學生激勵機制，加強師生之間的凝聚力，建立融洽的師生關系;推行小組合作課堂，開展小組合作課堂模式教學競賽，推介學生優(yōu)秀示范作用。藝術班的學生基礎差，不能像普通班那么上課，對老師上課的要求更高。課堂內容宜少不宜多，針對每個高考的考點，只講一兩個典型例題，并且設計好配套的難度適中的練習。課堂做到精講多練，少講多練，練習和教學相結合。

例如，以下解方程和不等式設計，進行層次剖析，讓學生循序漸進地理解記憶。

①方程x2-x-6=0的根為

目標：復習一元二次方程的解法

②不等式x2-x-6>0的解集為? ?不等式x2-x-6<0的解集為

目標：讓學生靈活了解一元二次不等式的相關解法

③全集U=R，集合A={x|-2

A.（0，2） B.（0，2]

C.[0，2]D.[0，2）

變式1：

已知集合A={x∈Z|-1≤x≤1}，B={x|0≤x≤2}，則A∩B的子集個數(shù)為

A.2 B.3 C.4 D.6

變式2：設全集U是實數(shù)集R，函數(shù)y=的定義域為M，N={x|log2（x-1）<1}，則N∩（CUM）=（? ）

A.{x|-2？燮x<1}

B.{x|-2？燮x？燮2}

C.{x|x<2}

D.{x|1目標：讓學生熟練解一元二次不等式的方法，再變式為集合屬于Z，N，Q，R等相關考點，讓學生明白定義的重要性，基礎知識要落實到位，不能丟失任何一分，一分贏千人。加深學生對解方程及不等式的方法掌握程度。

4.重視重復訓練，夯實基礎方法

由于藝術生基礎差，想讓他們掌握高考要求的全部知識點是不可能的，所以就得把有限的時間和精力放在高頻考點上，反復練習，直到大部分同學掌握為止。每隔一個星期天，再重復這個考點習題，讓學生溫故而知新。例：空間四邊形ABCD中，AB、AD的中點分別為E、F.求證：EF∥平面BCD.分析：此題是檢查學生“線面平行定理”的應用。解決這個問題的關鍵是：要證明EF∥BD，由E、F分別是AB、AD的中點可證，但很多學生不理解由這個條件可證EF∥BD，原因是他們把三角形中位線性質忘了。

5.抓好簡易筆記，鞏固綜合記憶

由于數(shù)學概念和定理比較抽象，藝術生對數(shù)學概念和定理難以理解，課后根本就不會去鉆研，所以要求我們任課老師在課堂上一定要把數(shù)學概念和定理簡單化，嚴格督促學生作好筆記，便于藝術生記憶。藝術生記憶知識時間少，也不愿意記憶，如學習“常用邏輯用語”中的“否命題”與“命題的否定”，他們開始學習四種命題的關系容易學會，但學了“命題的否定”后，很多學生把兩者混淆了。所以，教學相近的知識、公式，多舉例讓他們進行討論，注意區(qū)別異同點。

6.改革作業(yè)方式，培養(yǎng)自主意識

策略實施后大大地提高了藝術生的積極性和學習自驅力。通過新高考背景滲透，使學生明確學習的目標與方向，讓學生在教師的耐心指導與幫助下，增強對數(shù)學知識要點與重點的解讀能力，全面提升學生課程探索素養(yǎng)，為學生全面性發(fā)展鋪平道路。明確學習目標后，學生就可以節(jié)約時間和精力進行專項知識探索活動，使學生作業(yè)質量提高，在輕松愉快的數(shù)學知識探究氛圍中，增強數(shù)學解題技能，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

以學生為本，就是能夠將教育的初衷放在學生的持續(xù)發(fā)展上，秉持核心素養(yǎng)培育的理念，一切為了學生，繼而去實現(xiàn)教育教學行為的管理和控制，實現(xiàn)教育教學內容的優(yōu)化。對于藝術生而言，依照當前核心素養(yǎng)培育的理念，切實進行高中教育教學環(huán)境的優(yōu)化，確保高三藝術生眼前的各項學習行為都能夠與能力持續(xù)發(fā)展關聯(lián)起來，由此進入到更加理想的成長格局。引導學生對問題的解法進行發(fā)散，通過問題發(fā)散，由此及彼的層遞、比較與分析，將已有知識和新知識融合。

7.調節(jié)學生心態(tài)，提升解題策略

時代在進步，社會在變革。教育理念需要不斷更新、不斷進步，因此，我校不滿足于關注學生的現(xiàn)狀，也更加重視學生成長道路的鋪墊，更加關注學生的未來拓展。啟動了全新的“育人課題”——開展“藝術生生涯規(guī)劃”活動?；顒又荚冢鹤寣W生自我探索——了解自己的個性、興趣愛好、特長信念價值觀、身份、使命，讓學生進行外部探索——探索高校專業(yè)、開展行職業(yè)的探索，從而拓寬視野，提高規(guī)劃意識，科學決策，作出更加適合自身發(fā)展的決策，理性規(guī)劃好自己的中學生涯。我們對藝術生要多鼓勵、少批評，鼓勵他們平時要多做一題，多拿一分;會做的題目一定要做對，盡量少錯誤，少失分。認真審題，靈活答題;過程清晰，穩(wěn)中求勝;抓住題眼，構建橋梁;思路暫塞，學會變通;注意檢查，減少失誤等。

學案是教師精心設計的教學內容，以基礎知識為主（也可以作為教案），課前發(fā)給學生。使用學案教學，每個學生都有事做，可以充分調動學生學習的積極性和主動性，使不同層次的學生有明顯進步和收益。實施一系列教學策略有效地提高高三美術生的學習效率。

教師科學應用高中數(shù)學教材內容，增強藝術生對數(shù)學知識的掌握能力，使他們在基礎知識層面上進行思維拓展，強化解題技能，幫助藝術生在豐富多樣的數(shù)學題型概念知識中，發(fā)散思維意識、增強實踐能力，促使在新高考模式下，全面鍛煉數(shù)學綜合能力，為大觀念視角下的高三藝術生提高數(shù)學學習能力。

責任編輯 徐國堅