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        生活化教學在高中政治教學中的有效應用

        2022-05-30 10:48:04余興英
        師道·教研 2022年7期
        關鍵詞:生活化政治情境

        余興英

        教學方式落后,老舊的學習方法,導致學生的參與感和學習體驗較差,課堂氣氛沉悶,學生不愿回答問題和與教師互動,難以提高學習效率,高中政治課堂經(jīng)常出現(xiàn)此類問題,課堂活動的學生參與度較低,大部分學生沉默寡言。教師要樹立先進科學的教學觀念,優(yōu)化教學方式方法。要努力提高教學質量,開展高質量、高效率的教學活動。在高中政治教學過程中,教師可以搭配使用不同的教學方法,如生活化教學等。

        一、加入生活元素,引導學生互動

        導入是整個課堂教學活動的開端,通過幾分鐘的導入,讓學生融入到當前的教學情境中,維持良好的學習狀態(tài)并獲取政治知識,或是對政治知識點提出質疑。所以,導入階段的學習效果會直接影響教學質量。教師要從日常生活中汲取與政治教學相關的素材,幫助學生增強學習意識,夯實政治知識基礎。開展生活化教學活動,將學生的日常生活經(jīng)驗轉變?yōu)閷W習情境,引導學生關注政治事件和掌握政治知識,才能獲得良好的政治學習成果。

        如“經(jīng)濟與社會”有關內(nèi)容教學,率先引入生活化課題,鼓勵學生討論發(fā)言。例如:小王同學在節(jié)假日兼職獲得一些收入,他想用這些收入購買手機,但是不知道購買什么手機,詢問同學的意見,小明同學說:“現(xiàn)在大家都用蘋果手機,蘋果手機才是時尚潮流,雖然蘋果手機有點貴,但是你也可以問父母要錢呀?!毙⑼瑢W說:“手機只是為了溝通和交流,我們現(xiàn)在的任務是學習,購買蘋果手機超出了我們的支付能力,消費要堅持量力而行,不能超前消費?!毙〖t同學說:“手機就是為了聯(lián)系別人,我們可以用學校的電話聯(lián)系別人,根本就沒有必要買手機呀?!苯處熢O置問題:這些同學的回答各不相同,你認為哪位同學的回答屬于理性消費,如果你是小王同學,你會聽從哪個同學的建議?引導學生進行討論交流,之后引入教學課題,從而提高教學質量。

        二、引入生活片段,激發(fā)學生的參與熱情

        教師要樹立先進的教學觀念,創(chuàng)新優(yōu)化教學模式,走出機械地講解理論知識的誤區(qū),利用生活片段講解政治知識。在日常生活中尋找教學案例,實現(xiàn)生活片段和政治知識的連接,才能更好地激發(fā)學生的參與熱情。將日常生活片段引入課堂,讓學生熟悉課堂情境,學生在學習知識的過程中會聯(lián)系不同的生活現(xiàn)象,如:你在馬路上遇到摔倒的老人,會選擇幫助這位老人嗎?之后進行小組討論和角色扮演,學生作出自己的選擇并解釋原因。結合生活情境,引導學生理解政治知識,往往能夠更好地提高學生的學習水平,讓其掌握更多的政治知識,提高其政治素養(yǎng)。

        生活和政治密不可分,要引導學生關注日常生活現(xiàn)象,從中汲取相應的政治知識,夯實學生的政治知識基礎,理解政治和生活的聯(lián)系,了解身邊的政治案例。如2020年豬肉價格大漲,這與學生的日常生活密切相關。通過市場上豬肉價格的變化,讓學生了解市場供求關系、商品價值和貨幣的聯(lián)系。通過播放視頻或引導學生讀報紙等,讓學生掌握政治知識,了解現(xiàn)實生活和政治理論知識的聯(lián)系。

        三、采用生活化知識,提升政治教學成效

        政治、生活密不可分,高中政治課程強調全面性、系統(tǒng)性的學習。為了熟練掌握和運用政治知識,教師要將生活案例和政治知識結合起來,將生活片段引入課堂情境,引導學生進行自主學習、探索和交流,正確理解把握政治知識,促進政治素養(yǎng)的提升。如“政治與法治”,教師首先提出問題:大家能夠列舉出常見的權利和義務嗎?這些權利和義務體現(xiàn)在哪些方面?要綜合考慮生活經(jīng)驗和理論知識,引導學生思考問題。部分學生指出:“自由發(fā)言是政治賦予我們的權利?!辈糠謱W生認為:“我們有權參與選舉?!辈糠謱W生說:“維護國家主權是公民的義務?!辈糠謱W生強調:“應盡的義務還包括配合警察執(zhí)法?!苯Y合日常生活案例,發(fā)散學生思維,拓寬其視野,讓其了解日常生活和政治知識的聯(lián)系,引導其主動學習掌握政治知識,提升政治素養(yǎng)。

        責任編輯 黃銘釗

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