莊子思想是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊含的自由、精神獨立、超然于世的觀念，時至今日依然對人們有現(xiàn)實的指導意義。從語文教育的層面挖掘莊子思想的現(xiàn)代價值，可以為語文教育教學提供指引。由趙萍著、清華大學出版社于2018年出版的《莊子語文教育思想研究》一書，圍繞莊子思想，探討了語文教育的思路與可行策略。縱覽全書，其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，結合語文教育實踐，探尋莊子思想價值。本書第一章“研究緣起”，對語文教育及莊子思想進行了分析，探究了莊子思想與語文教學之間的聯(lián)系，為研究奠定了基礎。作者認為，當前語文教育面臨著一定的困境，推進教育改革應當優(yōu)化教育理念。人們歷來對莊子教育思想有誤解，這種誤解影響了莊子思想與現(xiàn)代教育的融合。本書旨在探究莊子思想的價值，形成對莊子思想的準確理解，為莊子思想融入語文教學提供依據(jù)。莊子思想與語文教學存在關聯(lián)，無論是語文課堂教學內容的選擇，還是教學方式的創(chuàng)新，抑或是學生自主學習探究的深入，莊子思想都可以為之提供有效指導。有了對莊子教育思想的宏觀把握，方能深入探究莊子思想中與語文教學相契合的部分，推進語文教學新的探索。

第二，圍繞莊子思想，形成語文教育鏡鑒。莊子思想中蘊含著大量契合語文教育的內容，為語文教育教學提供了啟示。本書從莊子思想展開，落腳到語文教學之中，從哲學思辨的視角去解決語文教學實踐中的問題?！敖^對自由”思想引導語文課堂追求自由、呼喚自由，鼓勵教師尋求自由，營造自由輕松的學習氛圍;“言意觀”中言不盡意、得意忘言、不言之教等內容，形成言意之辨，影響中國了古代文論，也對文學教育產(chǎn)生了影響;“絕圣棄智”思想融入語文識字、閱讀及寫作教學之中，強調對學生識字、寫字興趣的培養(yǎng)，鼓勵自由閱讀，肯定寫作中的真情實感與創(chuàng)作表達;“無用之用”思想，解決語文教育中的諸多矛盾沖突，拓展語文教學的范圍。本書是對莊子思想的系統(tǒng)梳理，同時也是對識字、閱讀、寫作教學的指導。本書結合莊子思想的多層次內容，提供了語文教學的實施策略。

第三，探尋文學教育路徑，回歸語文教育本真。莊子思想中“言”“象”“意”“道”的內涵，以及彼此之間的辯證關系，給當代人以啟迪，對當代語文教育的實施產(chǎn)生了深遠影響。在語文教學研究及實踐中，我們應當理性地看待語文的工具性特點，倡導語文教育回歸本真，推動語文教育水平的穩(wěn)步提升。

本書既是對莊子語文教育思想的系統(tǒng)梳理，也是立足當下對語文教學實踐的分析。作者將莊子思想融入語文教學之中，為語文教育實踐提供了有益的探索。本書適宜一線語文教師閱讀，通過學習莊子思想優(yōu)化教學活動，也適合漢語言文學等相關專業(yè)學生研究語文教育思想，同樣也可作為家庭教育中家長閱讀的教育讀本。