莊子思想是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其中蘊含的自由、精神獨立、超然于世的觀念,時至今日依然對人們有現(xiàn)實的指導意義。從語文教育的層面挖掘莊子思想的現(xiàn)代價值,可以為語文教育教學提供指引。由趙萍著、清華大學出版社于2018年出版的《莊子語文教育思想研究》一書,圍繞莊子思想,探討了語文教育的思路與可行策略。縱覽全書,其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
第一,結合語文教育實踐,探尋莊子思想價值。本書第一章“研究緣起”,對語文教育及莊子思想進行了分析,探究了莊子思想與語文教學之間的聯(lián)系,為研究奠定了基礎。作者認為,當前語文教育面臨著一定的困境,推進教育改革應當優(yōu)化教育理念。人們歷來對莊子教育思想有誤解,這種誤解影響了莊子思想與現(xiàn)代教育的融合。本書旨在探究莊子思想的價值,形成對莊子思想的準確理解,為莊子思想融入語文教學提供依據(jù)。莊子思想與語文教學存在關聯(lián),無論是語文課堂教學內容的選擇,還是教學方式的創(chuàng)新,抑或是學生自主學習探究的深入,莊子思想都可以為之提供有效指導。有了對莊子教育思想的宏觀把握,方能深入探究莊子思想中與語文教學相契合的部分,推進語文教學新的探索。
第二,圍繞莊子思想,形成語文教育鏡鑒。莊子思想中蘊含著大量契合語文教育的內容,為語文教育教學提供了啟示。本書從莊子思想展開,落腳到語文教學之中,從哲學思辨的視角去解決語文教學實踐中的問題?!敖^對自由”思想引導語文課堂追求自由、呼喚自由,鼓勵教師尋求自由,營造自由輕松的學習氛圍;“言意觀”中言不盡意、得意忘言、不言之教等內容,形成言意之辨,影響中國了古代文論,也對文學教育產(chǎn)生了影響;“絕圣棄智”思想融入語文識字、閱讀及寫作教學之中,強調對學生識字、寫字興趣的培養(yǎng),鼓勵自由閱讀,肯定寫作中的真情實感與創(chuàng)作表達;“無用之用”思想,解決語文教育中的諸多矛盾沖突,拓展語文教學的范圍。本書是對莊子思想的系統(tǒng)梳理,同時也是對識字、閱讀、寫作教學的指導。本書結合莊子思想的多層次內容,提供了語文教學的實施策略。
第三,探尋文學教育路徑,回歸語文教育本真。莊子思想中“言”“象”“意”“道”的內涵,以及彼此之間的辯證關系,給當代人以啟迪,對當代語文教育的實施產(chǎn)生了深遠影響。在語文教學研究及實踐中,我們應當理性地看待語文的工具性特點,倡導語文教育回歸本真,推動語文教育水平的穩(wěn)步提升。
本書既是對莊子語文教育思想的系統(tǒng)梳理,也是立足當下對語文教學實踐的分析。作者將莊子思想融入語文教學之中,為語文教育實踐提供了有益的探索。本書適宜一線語文教師閱讀,通過學習莊子思想優(yōu)化教學活動,也適合漢語言文學等相關專業(yè)學生研究語文教育思想,同樣也可作為家庭教育中家長閱讀的教育讀本。