何騰江

一天，響媽加班，我們先吃了晚飯……

響：給媽媽留點(diǎn)兒肉。

我：嗯，鍋里還有。

我：你要再喝一碗湯嗎？

響：不了。媽媽也最?lèi)?ài)喝這種 湯，多給她留一些。

我：如果我加班，你也會(huì)這么惦記爸爸吧？

響：那當(dāng)然啦！如果我沒(méi)回來(lái)吃飯，您和媽媽一定也會(huì)這么做的！

眼里有他人、心里有他人的教育，始于日常生活中的一言一行、一舉一動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是一種點(diǎn)滴式的愛(ài)的浸潤(rùn)。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)——教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)榻逃^不是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)是身體力行的影響。

在何響的眼里，家里的一切都不應(yīng)該是獨(dú)占的，都是需要分享的。不論什么事情，他永遠(yuǎn)不會(huì)只想到自己。

為出門(mén)的家人準(zhǔn)備隨行物品;為晚歸的家人留飯;家人回來(lái)時(shí)送上拖鞋;一起購(gòu)買(mǎi)禮物去探望老人;全家一起參與公益活動(dòng)……這些看似平常的小事，其實(shí)全都會(huì)在潛移默化中對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。這種“愛(ài)的教育”點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤(rùn)物無(wú)聲，時(shí)刻熏陶著孩子的靈魂，孩子心田里種下的那顆無(wú)私的種子也正是這樣在愛(ài)中漸漸萌芽的。

孩子無(wú)私有愛(ài)，實(shí)屬父母之大幸。因?yàn)檫@樣的孩子即便進(jìn)入茫茫人海，走進(jìn)繁雜社會(huì)，也一定能夠很好地與這個(gè)世界相處，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心充盈、格局開(kāi)闊。兒時(shí)受到的愛(ài)的教育，早已讓他成長(zhǎng)為一個(gè)讓父母放心的人。