盧一葦

孩子從家庭走向幼兒園，是他們社會(huì)化過程中的一個(gè)重要階段。在入園初期，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮。因此，幼兒園教師要做大量的工作幫助孩子緩解入園焦慮、盡快適應(yīng)幼兒園生活。以往，我們把入園適應(yīng)工作的重點(diǎn)放在成人如何幫助孩子緩解焦慮上。我曾仔細(xì)觀察過孩子入園初期在園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不少孩子有自主調(diào)節(jié)情緒的能力。下面是我觀察到的其中幾個(gè)小案例。

仙仙的魔法棒

仙仙是個(gè)長(zhǎng)得很可愛的小女孩，每天來園時(shí)，她手里都會(huì)拿一根亮晶晶的魔法棒。第一天送她來園時(shí)，她的奶奶跟我說：“在家里我對(duì)仙仙說過，她是個(gè)小仙女，她的魔法棒可厲害了，如果她想奶奶了，只要把魔法棒舉起來，奶奶就能收到信息，會(huì)馬上來接她。仙仙好像相信了我的話?！边@天上午，仙仙情緒比較低落，不太愿意說話，但她一直沒有哭，每隔一段時(shí)間她就會(huì)舉起魔法棒，對(duì)我說：“老師，我奶奶知道我想她了，她會(huì)馬上來接我的?！蔽冶幌上傻淖晕野参慷袆?dòng)，每次都不厭其煩地回應(yīng)她：“對(duì)的，奶奶一定會(huì)來接仙仙的?！?/p>

入園第二周的周一，仙仙來得特別早，一進(jìn)幼兒園她就念叨著：“我沒事，奶奶下午就來接我了。”“沒事的，我睡一覺醒來，奶奶就來了?！边@一天，吃中飯和午睡時(shí)，仙仙都用同樣的話鼓勵(lì)自己。我微笑著安慰她：“想奶奶了吧？沒事，奶奶知道你想她了，馬上會(huì)來接你的?！毕上删髲?qiáng)地抬起頭，指指自己的胸口說：“想，但是我不哭，我在心里想，奶奶知道的?！薄跋上烧婺芨桑蠋煄愫托∨笥岩黄鹕⒉饺??！蔽依鹣上傻氖峙c其他小朋友一起去散步。就這樣，在自我安慰中，仙仙順利地度過了入園焦慮期。

打電話的予予

予予是班里年齡最小的一個(gè)男孩子，入園第一天早上，教師請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里選擇一樣自己最喜歡的玩具玩。予予繞著活動(dòng)室轉(zhuǎn)了一圈，最終選擇了一個(gè)彩色的玩具電話機(jī)，他默默地拿起聽筒，撥了“662”，然后對(duì)著聽筒嘀咕了一陣子。我沒有打擾他，而是在一旁默默地注視他。一連好幾天，我注意到予予都會(huì)時(shí)不時(shí)地拿著玩具電話機(jī)打電話。那天，我離他比較近，聽到他說：“媽媽，今天我沒有哭，就是爺爺走的時(shí)候我有一點(diǎn)難過，后來就好了?！?/p>

打完電話，予予安心地坐在位置上，他看到我就跟我說：“我跟媽媽打過電話了?！蔽艺f：“予予真棒！你跟媽媽說了什么呢？”予予說：“我說我沒有哭。”我蹲在他面前，拉著他的手告訴他：“你還可以告訴媽媽在幼兒園里做了些什么事?！庇栌椟c(diǎn)點(diǎn)頭。過了一會(huì)兒，我聽到予予對(duì)著話筒說：“我喝了牛奶，吃了小熊（餅干）。老師說今天中午吃豆豆（五彩飯），是我喜歡的?！庇栌柰ㄟ^打電話向媽媽傾訴，緩解了自己的不安與焦慮。

橘子和七七

橘子和七七是一對(duì)雙胞胎姐妹，姐妹倆長(zhǎng)得幾乎一模一樣，可性格不太一樣。姐姐橘子外向一點(diǎn)，愿意加入同伴的游戲，愿意與同伴和教師交流;妹妹七七的性格比較內(nèi)向，不太愿意與同伴游戲，也不太愿意與教師互動(dòng)。

橘子和七七每天都手拉著手來幼兒園。一天，她們倆來到班級(jí)門口，橘子看見了門口的長(zhǎng)凳，就拉著妹妹坐在長(zhǎng)凳上（那個(gè)位置可以望見幼兒園的大門）。姐妹倆望著大門外來來往往的家長(zhǎng)和小朋友，心里有點(diǎn)難過，我想上前安慰她們，卻看見橘子用手擦去七七的眼淚，說：“妹妹不哭了。”七七看著橘子，也用手幫姐姐擦掉臉上的眼淚，回應(yīng)道：“我不哭了，姐姐也不哭了?！苯忝脗z便擦干眼淚，手拉著手進(jìn)了活動(dòng)室。

這一天，七七總會(huì)時(shí)不時(shí)地小聲哭泣，每當(dāng)這時(shí)橘子便會(huì)及時(shí)安慰妹妹。戶外活動(dòng)的時(shí)候，橘子拉著七七下樓，說：“妹妹，我們把水壺里的水喝完，外婆就來接我們了?！背晕顼埖臅r(shí)候，橘子安慰七七：“妹妹，你只要快點(diǎn)把飯吃完，媽媽就來了?！蔽缢?，橘子幫七七脫掉外套，說：“我們睡一覺吧，醒來時(shí)媽媽就來了?！泵慨?dāng)七七要哭的時(shí)候，橘子的安慰就像是一劑良藥能讓七七安下心來。當(dāng)然，橘子既是在對(duì)妹妹的安慰，也是在給自己積極暗示：媽媽（外婆）會(huì)來接我們的。

孩子們的表現(xiàn)讓我感到，孩子著實(shí)了不起！再一次讓我認(rèn)識(shí)到，孩子的發(fā)展是積極主動(dòng)的，教育是創(chuàng)造條件激發(fā)他們的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。因此，我認(rèn)為，我們除了從成人的角度思考如何幫助孩子緩解入園焦慮，還可以從孩子的角度出發(fā)，培養(yǎng)孩子自主調(diào)節(jié)情緒的能力，促進(jìn)他們主動(dòng)適應(yīng)幼兒園的生活。