何蘭華

宜都市楊守敬小學(xué)一直秉承“立經(jīng)天緯地之志，做品高學(xué)富之人”的校訓(xùn)，傳承楊守敬特色文化，將優(yōu)美環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)融為一體，引領(lǐng)學(xué)校走“規(guī)范創(chuàng)特色，個性樹品牌”的文明校園創(chuàng)建之路。

用自然和諧的方式，建優(yōu)美的校園。學(xué)校主體樓主要以楊守敬名號及有關(guān)精神文化命名，分別為“勤成樓”“惺吾堂”“鄰蘇苑”和“鵬云館”。學(xué)校種植各種大型景觀樹木300余棵，各種花卉400余株。春天，花紅點綴春竹拔節(jié)成長;夏天，流水潺潺魚兒嬉戲青蓮;秋天，桂柚飄香銀杏落葉翩飛;冬天，綠藤纏繞香樟生機(jī)盎然……

為了創(chuàng)設(shè)更和諧的育人場所，學(xué)校精心布置蒲葵廣場。在挺拔秀麗的蒲葵樹下，學(xué)校用心地添置了木質(zhì)秋千架，溫馨的小吊床，還有石桌石凳。師生在這里蕩秋千，弈棋局，或談心交流，疏導(dǎo)心理;或家校聯(lián)系，溝通交流;或閉目養(yǎng)神，曬曬太陽。

建筑有情，花木傳情，廣場怡情。因地制宜，因時置景，自然和諧的學(xué)校環(huán)境文化在這里得到凸顯。

用文化浸潤的方式，做智慧的教育。學(xué)校將隱性教育與顯性教育巧妙結(jié)合，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，在文化浸潤中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

弘揚(yáng)守敬文化，打造墨香校園。學(xué)校打造古色古香的墨香路、書香路、墨韻廳，展示師生及書法名人書寫的優(yōu)秀書法作品。既給人賞心悅目的美感，又充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓師生在潛移默化中培根鑄魂，修師德、養(yǎng)習(xí)慣、正言行。

建設(shè)清廉文化，打造清香校園。學(xué)校精心改造校園水池，在池內(nèi)種荷花、養(yǎng)金魚，命名為“清蓮池”，寓意學(xué)校建設(shè)“清廉”文化。清蓮池前有一個旋轉(zhuǎn)的地球儀，地球儀兩側(cè)靜臥著立體的中國地圖和世界地圖。在這里，低頭可見世界山河，教育學(xué)生胸懷祖國，放眼天下，滲透“環(huán)球同此涼熱”的生態(tài)理念;抬頭可見連廊上鐫刻的社會主義核心價值觀24字，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

培育閱讀文化，打造書香校園。為弘揚(yáng)楊守敬“發(fā)奮識遍天下字，立志閱盡人間書”的志向，學(xué)校全方位地改變老師和學(xué)生的閱讀方式，將閱覽室搬到室外廣闊的自然空間，紙質(zhì)書吧、電子閱讀臺隨處可見，師生在此靜靜閱讀，與經(jīng)典對話，與文明同行。

用兒童喜歡的方式，育未來的人才。學(xué)校依托優(yōu)美的校園環(huán)境，選擇師生共同喜歡的文化活動方式，獨辟蹊徑，讓“六好”文明校園的創(chuàng)建充滿了鮮活的力量，校園文明之花處處綻放。

音樂餐廳秀才藝。學(xué)校將校園餐廳打造成“音樂餐廳”，讓有音樂愛好的孩子們在學(xué)生就餐時演奏不同樂器，極大地挖掘了學(xué)生在音樂上的天賦和興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生文明就餐的良好禮儀習(xí)慣。

文化廣場展技藝。在蒲葵廣場，孩子們分年級在這里吹葫蘆絲、彈古箏、跳街舞;在乒乓廣場，師生課間揮動球拍，一較高下。別樣的廣場文化讓校園充滿了活力。

種植基地務(wù)農(nóng)活。學(xué)校開墾了兩塊種植園，打造孩子們的校內(nèi)勞動種植基地。老師帶領(lǐng)孩子們在這里春種秋收，辣椒、茄子、蘿卜、玉米、豇豆、黃瓜……通過出力流汗，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。學(xué)校還種了一排柚子樹，高年級的學(xué)生認(rèn)領(lǐng)了柚子樹的養(yǎng)護(hù)任務(wù)，一到柚子成熟的季節(jié)，孩子們將自己種的柚子送到各個教室、辦公室，請老師和同學(xué)們分享豐收的喜悅。

科普展臺向未來。學(xué)校在勤成樓前搭建了一個科普作品展臺，展臺上有學(xué)生的3D打印作品、手工制作的未來兩江建筑、生態(tài)環(huán)保手工、“冰墩墩”……通過展臺這個窗口，學(xué)生把探索的目光投向未來無限廣闊的科技新時代。像這樣展示才藝和技能的新“舞臺”受到了孩子們的熱愛和追捧，也詮釋著學(xué)?！盀辄h育人，為國育才”的初心使命。

花香、墨香、書香、果香，香遠(yuǎn)益清;歌聲、樂聲、書聲、笑聲，聲情并茂。漫步于此，既能享受媲美于公園的自然風(fēng)景，又能讓學(xué)生在和諧的育人環(huán)境中共融共生。

責(zé)任編輯/李慕絢