李頎 李麗

中職英語課程思政教育是新形勢對中職英語教師的新要求，是對課程思政這一概念的具體演繹。課程思政主要是指課程教學要積極挖掘不同課程中的思政教育資源，從而發(fā)揮學科課程在專業(yè)技能教學功能之外的思政育人功能。

中職英語課程思政教育就是要在英語教學中重視對學生思想的積極引導，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的自信，避免學生在學習英語的過程中產生崇洋心態(tài)，弱化對本民族傳統(tǒng)文化的感知與認同。同時，中職英語教學與思政教育相融合，將最大限度幫助學生用科學的批判性思維，去審視各種文化，尊重優(yōu)秀文化，摒棄頹廢文化，健全人格，增強綜合素質。因此，對中職英語課程思政的探索與實踐成為我們中職英語教師的重要任務。

一、中職英語課堂開展思政教育的背景

習近平總書記2019年3月18日在思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。習近平總書記還強調，堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人。

近兩年東莞市機電工程學校全面開展大思政活動，以點帶面推廣課程思政，為中職文化基礎課的課程思政建設營造了良好的研究氛圍和實踐環(huán)境。

結合新時代“三全”育人的要求和當前的國際國內形勢，中職英語課程開展思政教育勢在必行。進行課程思政教育是每一個普通教師的職責所在，是關系到國泰民安的大事，是關系到國家前途命運的大事，我們絕對不可以掉以輕心。

二、中職英語開展課程思政教育的必要性

1.培養(yǎng)什么人的問題，是教育的根本問題

教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。青少年是祖國的未來、民族的希望?，F(xiàn)在，我國各級各類學歷教育在校生達到2.7億，規(guī)模巨大，人數(shù)眾多。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期學生思維進入最活躍的狀態(tài)，是正確的世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，需要精心引導和栽培。這關系到國家的未來，關系到民族的興旺，也關系到社會的健康和諧和家庭的幸福美滿，是關系到每個中國人的切身利益的事情。所以，課程思政教育勢在必行。

2.中職學校開展課程思政教育的迫切性

中職生與其他在校生相比較而言更加迫切地需要思政教育。這是因為中職生大多數(shù)成績不是很好，家庭教育缺失的情況比較嚴重，更需要學校和教師用正確的思政教育來引導他們，讓他們能重拾信心，勤奮學習，并養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而成為有技能、有文化、有道德的社會有生力量，為建設美好的祖國作出貢獻。所以，中職課堂上的思政教育勢在必行。

3.中職英語課堂開展思政教育的必要性

中職英語課在客觀上能讓學生更多地接觸和了解西方文化。如何引導學生堅定中華民族的文化自信，正確看待西方文化，去其糟粕取其精華，成為中職英語教師的重要任務。在世界政治經濟格局不斷變化的今天，在百年未有之大變局的今天，師生的思想觀念不斷受到碰撞和沖擊，一些人不同程度地存在著對西方文明與制度的盲目崇拜和對本國文明、歷史及制度的不自信。在這種情況下，在中職英語課堂上開展思政教育勢在必行。

三、中職英語課堂開展課程思政教育的方法與途徑探索

既然課程思政如此重要，那么中職英語教師就必須在課堂有效地開展思政教育，而不僅僅是傳授英語知識。只傳授英語知識的教師是不符合新時代對教師的要求的。古語云，教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，所謂的“傳道”就是培養(yǎng)學生的人格品質，也就是我們現(xiàn)在所說的思政教育。古人都能意識到教師的思政教育職責，我們作為新時代的教師，更應該有對學生進行思政教育的覺悟。沒有思政教育的課堂是不完美的課堂，也是對祖國未來不負責任的課堂。那么，教師應該如何開展思政教育呢？這就需要我們不斷學習，首先提高自己的思政水平，同時把思政教育融入知識傳授中，不斷地在實踐中探索、總結、提高。

1.提高教師自身素養(yǎng)和思政水平

常言道，要給學生一瓢水，教師自己必須有一桶水。開展思政教育的關鍵是提高教師素養(yǎng)和思想覺悟。有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”教師才能培養(yǎng)出道德高尚的社會主義接班人。所以，教師要不斷學習，提高思想政治覺悟，堅定理想信念，完善專業(yè)知識，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，不負重托，不忘初心，牢記使命，立志為祖國建設培養(yǎng)合格的接班人和建設者。

2.在課堂教學中融合思政教育

既然在課堂上開展思政教育是必要的也是迫切的，那么，如何在中職英語課堂上開展思政教育呢？當然，中職英語課堂不能為了思政而思政，應該把知識目標和思政教育完美地融合起來，根據(jù)課堂知識目標來合理地、不漏痕跡地、自然而然地滲透思政教育，挖掘并合理地放大英語課程中的思政元素，讓學生在學習英語知識的同時，不知不覺地接受思政教育。筆者在中職英語的教學過程中，曾嘗試過以多種方式在課堂上對學生進行思政教育。

（1）在閱讀理解教學中融入思政教育

在中職英語課堂教學中，很多閱讀理解短文的內容難免會涉及西方文化元素，比如，西方的傳統(tǒng)節(jié)日、名人故事、生活習俗等。對于西方文化，我們應該以客觀的態(tài)度來評價，不應該只是一味地羨慕，更不應該崇洋媚外，而應該有自己的文化自信，立足社會主義核心價值觀，對西方文化進行剖析。

比如，關于西方的感恩節(jié)由來這篇英語閱讀短文，很多版本的中職英語教材閱讀理解中都出現(xiàn)過。我們在授課的時候，不應該只是讓學生認識單詞、理解句子，還應該結合美國的建國史來講，讓學生明白美國最初是一艘“五月花”號船上的幾十個清教徒建立起的一個名叫馬薩諸塞的州，然后由最初的十三個州擴展到現(xiàn)在的五十個州。美國的擴張史其實就是一部印第安人的血淚史。由此，讓學生認清資本主義的本性。

（2）在語法教學中融入思政教育

筆者曾上過一節(jié)語法公開課“現(xiàn)在進行時”。在這節(jié)公開課中，筆者以當時國內外正在發(fā)生的熱點時政小視頻作為課程的導入：一個是中國的神州十三號發(fā)射升空的視頻，另一個是孟晚舟女士從加拿大回國后在機場發(fā)表演講的視頻。這兩個視頻充分證明了祖國的強大。看過這兩個視頻之后，筆者給學生做了適當?shù)闹v解，激發(fā)學生的愛國之情。

當然，在進行思政教育的同時，還要完成這節(jié)課的知識目標：掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成。筆者不失時機地引出現(xiàn)在進行時態(tài)的句子讓學生觀察和理解。

Shenzhou XIII is taking off.

She is making a speech.

英文句子描述的就是剛剛思政教育小視頻的畫面，在進行思政教育的同時引出了知識內容，把思政教育和知識目標完美地融合在一起了。事實證明，這次公開課的思政教育是很成功的，在課后評教的時候，聽課的教師都給予了極高的評價。

3.利用信息技術全方位、多角度開展思政教育

在課堂上進行思政教育是必要的，但思政教育的形式不能只是說教，我們應該采用學生更喜歡的方式，利用多媒體、信息技術等，全方位、多角度地進行思政教育，寓教于樂，讓思政教育達到最佳的效果。當然，思政教育的內容也是很多的，除了愛國教育、理想信念教育、思想品德教育外，還有好習慣、個人技能、個人素養(yǎng)等方面的教育。

現(xiàn)在是信息技術時代，我們的思政教育也應該跟上時代的步伐，利用更先進的信息技術這個載體，讓思政教育的效果最大化。比如，從數(shù)不勝數(shù)的網絡音頻、視頻素材中篩選有益的思政素材;利用信息技術手段，如多媒體一體機、希沃白板工具等備課、授課，設計具有思政教育元素的課堂活動，還可以利用班級優(yōu)化大師這個評價工具，讓思政教育以生動活潑的形式呈現(xiàn)出來，學生在快樂中學習，在輕松氛圍中得到思政教育。課程思政教育應盡量避免讓學生反感的口頭說教，這就需要教師提高自己的信息化技術水平，盡可能利用信息化手段來呈現(xiàn)思政教育內容。

四、對課程思政的前途展望

如果所有的教師都能提高課程思政的水平和覺悟，上課的時候都能把思政教育和知識教學很好地融合起來，那么就會形成一股強大的思政教育的合力，在課堂上以潤物細無聲的方式，滋潤祖國未來的花朵和社會主義事業(yè)的接班人。

從大的方面來說，思政教育是關乎國家命運、關乎國泰民安的大事，必須高度重視。從小的方面來說，思政教育關乎每個家庭的未來、每個孩子的未來，不能不重視?，F(xiàn)在，黨和國家已經把思政教育提升到一個新的高度，全程全員全方位的“三全育人”模式初步形成。相信在這樣的思政教育環(huán)境下，國家將更加美好，社會更加和諧，人民更加幸福，學校更容易管理，學生更加熱愛學習……這一切最終會讓全人類受益，讓世界變得更美好。