近日,在萬州區(qū)電報(bào)路幼兒園的教室里,一群幼兒正圍在一起,往沙盤里安放裝飾物,今天的裝飾主題是“春天”,哪些物件可以放進(jìn)沙盤以契合春天的主題,需要幼兒自主思考。只見孩子們時(shí)而思索,時(shí)而討論,時(shí)而把綠樹放進(jìn)沙盤里,時(shí)而又把果樹移出沙盤。站在孩子們身后的王秋林,靜靜看著孩子們布置屬于他們的“春天”,當(dāng)整個(gè)沙盤布置完成,她才又帶領(lǐng)孩子們重回“春天”的場景,把不屬于這個(gè)季節(jié)的裝飾移出去。
這個(gè)沙盤,是王秋林用了半個(gè)多月的課余時(shí)間,一點(diǎn)一點(diǎn)制作出來的,她將沙盤取名為“四季”,顧名思義,以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)為主題,每次給孩子不同的主題,讓他們對沙盤進(jìn)行布置,在動(dòng)手中完成對季節(jié)的了解。王秋林喜歡動(dòng)手,教室里的一個(gè)個(gè)手偶、模型都是她一點(diǎn)一點(diǎn)精心雕琢而出的,在信息技術(shù)發(fā)達(dá),課件教學(xué)為主的當(dāng)下,王秋林親手制作的教具顯得新奇而直觀,也格外吸引孩子注意。
從王秋林的談吐中,能夠感受到她對幼兒的那一份愛和執(zhí)著。在一線教學(xué)近30年,她直言,倘若有一天離開了孩子,她真的舍不得,也不習(xí)慣。王秋林的媽媽也曾是一位幼兒教師,王秋林對幼兒教育的執(zhí)著,自小便烙在了骨子里?!皨寢屨f,她把自己的工作變成了愛好,和孩子們在一起的每一天都是純凈的、無瑕的、幸福的,在媽媽的感染下,我毅然選擇了幼兒師范?!蓖跚锪终f道。
在課堂教學(xué)中,王秋林既避免小學(xué)化傾向,又通過游戲化的方式把知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生。給孩子們講解小動(dòng)物的知識(shí)時(shí),她會(huì)先播放《兩只老虎》等動(dòng)物歌曲,然后帶領(lǐng)著孩子們一起跳舞,在這個(gè)過程中,適當(dāng)拋出問題,讓孩子們各抒己見,而她自己則細(xì)心聆聽,對孩子們的問題給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)?!拔野呀虒W(xué)融入一日生活中,融入游戲中,融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,這樣的教學(xué)活動(dòng)對于教師和學(xué)生,都是愉快的?!蓖跚锪直硎尽?/p>
“我要當(dāng)像媽媽一樣的老師,一個(gè)老師能夠像媽媽一樣愛孩子,就成功了一半?!币粋€(gè)“愛”字,貫穿王秋林教學(xué)的始終。
王秋林所帶的班級(jí)中,曾有一名較為特殊的孩子,因受到家庭和性格等方面的影響,這個(gè)孩子與其他孩子相比顯得格外“異類”。王秋林介紹,這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候十分緩慢,在自理能力和游戲參與度等方面,也存在不少問題,這令所有老師深感無奈。
但王秋林卻轉(zhuǎn)變了思路,她不僅從未將這個(gè)孩子視為“異類”,更對其傾注了更多耐心和愛心。為了找到適合的教育方式,她上網(wǎng)搜集了無數(shù)案例和教育資料,并一一進(jìn)行深入分析,整理出一份短期引導(dǎo)和教育計(jì)劃。同時(shí),她積極聯(lián)系其他老師,多番溝通,多番探討,通過集思廣益的方式,修改并調(diào)整教育計(jì)劃。
此后,幾乎每次上課,王秋林都會(huì)按照計(jì)劃,特別安排這名孩子回答問題,以此吸引他的注意力。每次課后閑暇時(shí),她會(huì)給他講各種繪本故事,同他一起談動(dòng)漫,鼓勵(lì)其他孩子帶著他一起游戲。漸漸地,在王秋林的積極引導(dǎo)下,這名孩子的性格發(fā)生了翻天覆地的變化,與同學(xué)間的關(guān)系也變得越發(fā)融洽起來。當(dāng)這個(gè)孩子升入小學(xué)和中學(xué)后,無論是學(xué)習(xí)還是生活,都已和常人無異。
一直以來,為了培養(yǎng)學(xué)生自信陽光和踏實(shí)的性格,王秋林更是利用休息時(shí)間,積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和集體活動(dòng),讓他們提前感受到了濃厚社會(huì)氛圍,并在無形中凝聚起了強(qiáng)大的班級(jí)團(tuán)結(jié)精神,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的好奇心和探索欲望。
王秋林坦言,一路走來,她播撒了愛,也收獲了愛,在陪伴孩子成長的日子里,她每一天都是幸福的。
王秋林
重慶市萬州區(qū)電報(bào)路幼兒園教師,曾獲中國教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育中心“素質(zhì)教育先進(jìn)工作者”,萬州區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。