很多媽媽都在特別努力地堅(jiān)持親子閱讀，每天再忙再累，都會(huì)和孩子一起坐下來(lái)讀書。

但有很多媽媽遇到一個(gè)特別大的煩惱：為什么我都這么努力了，孩子的閱讀興趣還是不高？為什么親子共讀了好幾年，孩子上小學(xué)了，還是沒(méi)能愛(ài)上閱讀？這恐怕與大人帶孩子閱讀時(shí)做的一件簡(jiǎn)單小事有關(guān)，就是——給孩子“講書”！

世界著名早教專家蒙臺(tái)梭利在她的《童年的秘密》中，講過(guò)一個(gè)小故事：

有一次，一個(gè)十五個(gè)月大的小男孩兒攤開(kāi)一些色彩艷麗的明信片給她看，跟她說(shuō)“汽車”。她知道孩子是想讓她看汽車，但她從那些畫面上看到的，只有風(fēng)景、人物、動(dòng)物——換句話說(shuō)，上面根本就沒(méi)有汽車。

于是她對(duì)小朋友說(shuō)：“我沒(méi)有看到汽車?！毙∧泻嚎粗舫鲆粡埫餍牌?，很得意地說(shuō)：“喏，這里！”蒙臺(tái)梭利看到，畫面中央是一只獵狗，遠(yuǎn)處有一個(gè)扛著槍的獵人，角落里有一座小屋和一條彎彎曲曲的線，線上有一個(gè)很小很小，幾乎看不到的小黑點(diǎn)兒——孩子指給她看：“汽車！”

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子是對(duì)的，那條在畫面角落的曲線，是一條路，而那個(gè)大人根本就不會(huì)留意的小黑點(diǎn)兒，代表著一輛汽車。

蒙臺(tái)梭利覺(jué)得，孩子的注意力可能還沒(méi)被吸引到那些“漂亮和有用”的圖畫上，于是挑出一張有長(zhǎng)頸鹿的圖片，指給孩子看：“看這長(zhǎng)長(zhǎng)的頭頸?！焙⒆幽樕幊恋鼗卮穑骸伴L(zhǎng)頸鹿！”——于是，蒙臺(tái)梭利沒(méi)有勇氣再講下去了。

一個(gè)這么小的孩子，已經(jīng)非常懂得運(yùn)用自己的常識(shí)和想象，從畫面中“讀”到豐富的內(nèi)容，成人的注意力卻常常在畫面最主要的、而且大人一廂情愿地想讓孩子“知道”“了解”的那些東西上?？梢哉f(shuō)，閱讀時(shí)，孩子和大人完全不在同一頻率。

大人給孩子“講書”，當(dāng)然是好意，希望孩子在大人幫助下，能把一本書讀得更“好”，獲得更多理解和認(rèn)知。但是，這恰恰背離了引導(dǎo)孩子閱讀的初衷——培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀能力，也就是說(shuō)，我們的原本的目標(biāo)是讓孩子愿意而且有能力自己讀書。

給孩子講書，會(huì)給孩子閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展帶來(lái)束縛和干擾。

1.大人的“成見(jiàn)”，會(huì)束縛孩子的思考和想象。

孩子的看法不一定和成人相同，你通過(guò)講書，把成人的見(jiàn)解灌輸給孩子，就把他對(duì)書的理解限定在了你給他的框架中，束縛了孩子自己的思考和想象。

2.大人的講解，干擾到孩子自己閱讀。

一個(gè)興致勃勃投入閱讀活動(dòng)的孩子，他的頭腦中會(huì)發(fā)生很奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”，有時(shí)驚喜，有時(shí)驚詫，有時(shí)興奮，有時(shí)悲傷，當(dāng)孩子能完完全全把自己投入書中，獲得屬于自己的樂(lè)趣時(shí)，他才能真正地愛(ài)上閱讀。

但是，在親子共讀中、在爸爸媽媽給孩子講書時(shí)，孩子是失去了這種相當(dāng)私人的樂(lè)趣的，他不得不配合大人的講解，時(shí)不時(shí)表示我在聽(tīng)、我聽(tīng)到了、我聽(tīng)懂了，他頭腦中那些奇思妙想會(huì)經(jīng)常被打斷，而且當(dāng)他沉浸在自己的樂(lè)趣中，表現(xiàn)得有點(diǎn)兒“走神”時(shí)，又常常被大人批評(píng)“不專心”。

孩子的閱讀經(jīng)常被干擾，他就會(huì)感到不快樂(lè)，對(duì)這種活動(dòng)失去興趣，這也正是很多媽媽發(fā)現(xiàn)自己那么用心地帶孩子做親子閱讀，但孩子連閱讀興趣都沒(méi)有發(fā)展起來(lái)的原因。閱讀和吃飯一樣，你介入越多，孩子困難越多。

孩子閱讀時(shí)，大人到底該怎么做？真心爸媽有幾個(gè)建議：

1.放棄對(duì)“親子共讀”的堅(jiān)持，放手讓孩子自主閱讀。

2.只在孩子要求給他讀書時(shí)，照本宣科地讀。不加任何講解，讓孩子原樣獲取書中的內(nèi)容。

3.只在孩子提問(wèn)時(shí)解釋，不主動(dòng)給孩子解釋。孩子不提問(wèn)，大人不解釋。

4.在孩子想討論時(shí)，和他討論，孩子不發(fā)起討論，大人不和他討論。

為什么大人能聽(tīng)“講書”，而孩子不能？

說(shuō)到這兒，你可能會(huì)想，現(xiàn)在知識(shí)付費(fèi)這么發(fā)達(dá)，很多成人都付費(fèi)訂閱“講書”的專欄來(lái)聽(tīng)別人講書，為什么爸爸媽媽就不能給孩子“講書”呢？

這不一樣。成人聽(tīng)別人講書，是為了快速了解書中內(nèi)容，獲得書中的干貨。但培養(yǎng)孩子閱讀，是為了讓他愿意自己讀、有能力自己讀，能自己從書中獲取信息，讓他用“聽(tīng)講”的方式來(lái)讀，在方法上就南轅北轍了，沒(méi)有效果，當(dāng)然也不奇怪。

徐智明、高志宏夫婦，本科均畢業(yè)于北京大學(xué)，兩孩爸媽，用心研究家庭教育。著書《育兒基本》系列。