夏麒

舉手提問

全國少工委推出的“紅領巾愛學習”網(wǎng)上主題隊課，定期發(fā)布教育活動，其學習內容豐富，活動形式新穎，涵蓋了近年來的少先隊工作重點，對于少年兒童的政治啟蒙是非常好的教育資源，但是在我們日常實施中卻存在著流于形式、活動單一、效果不佳等問題。請從學校層面介紹一下應該如何有效利用好“紅領巾愛學習”平臺，開展好新時代的少先隊工作。

輔導員：小莉

解答如下

小莉，你好。為了貫徹落實全國第八次少代會精神，教育引導少先隊員牢記總書記的話、按總書記要求做，成長為社會主義合格建設者和接班人，自2020年9月起，全國少工委每周五在微信公眾號推出“紅領巾愛學習”網(wǎng)上主題隊課，至今已經(jīng)推出了四季。這些網(wǎng)上主題隊課內容政治性強、短小精悍、富有趣味，是輔導員開展工作的良師益友。在學校實施中，我們可以從以下四個方面入手，讓這個小程序成為少年兒童政治啟蒙的知識平臺、活動平臺和成長平臺。

一、三管齊下，讓紅領巾愛學習 “動”起來

一是要立足學校，形成你追我趕的學習氛圍 首先是要發(fā)揮學校少工委作用。大隊輔導員要向學校少工委主任匯報“紅領巾愛學習”平臺推廣的重要性，完善工作機制，積極爭取支持。例如，在個人層面，將“紅領巾愛學習”的學習完成情況作為隊員評選紅領巾獎章“一星章”的重要標準之一；在集體層面，將 “紅領巾愛學習”活動完成情況納入各中隊每周量化積分中，實行每周“一檢查 一公示”；在輔導員層面，將各中隊“紅領巾愛學習”教育情況納入輔導員年度績效和工作考核，鼓勵形成中隊輔導特色等。

二是要家隊聯(lián)合，打造家校共育的學習環(huán)境 獲得家長支持是推動“紅領巾愛學習”實踐活動的重要抓手。學校可以通過家長會、“致家長一封信”等形式講明活動的重要性，讓家長們認識到“紅領巾愛學習”能夠幫助隊員形成正確的人生觀、世界觀和價值觀?？梢岳谩搬斸敗钡绕脚_發(fā)布“紅領巾愛學習”親子作業(yè)，引導家長和隊員們一起打卡學習，上傳自己的獎章、學習照片、手繪報、觀后感記錄學習過程。

三是要社隊共建，開辟實踐育人的學習天地 社區(qū)少先隊是推動“紅領巾愛學習”活動開展的重要力量。學?？梢越Y合“紅領巾愛學習”平臺內容，聯(lián)合當?shù)厣鐓^(qū)開展勞動實踐、文明禮儀、保護環(huán)境等活動。例如，結合第一季第十四期“在保護環(huán)境中發(fā)揮小主人作用”，成立小區(qū)垃圾分類小隊、愛綠護綠小隊、高空拋物勸導小隊、公共區(qū)域護衛(wèi)小隊，讓隊員們在社區(qū)行動起來，讓隊旗在社區(qū)里飄起來。

二、多元陣地，讓紅領巾愛學習 “亮”起來

一是要用好校園宣傳陣地 例如，學校大隊部可以在隊室和校史陳列室設立“紅領巾愛學習”活動館，建設常態(tài)化學習陣地；各中隊可以在中隊角以彩繪圖、知識板等形式每周輪換更新學習內容，開辟“紅領巾便利貼”，給隊員提供一個分享感受的平臺；紅領巾廣播站可以開設“紅領巾愛學習”小講堂欄目，邀請優(yōu)秀的黨團員教師以及優(yōu)秀紅領巾講解員用兒童化的語言講述每期內容。學校的紅領巾小社團還可以在學校文化長廊開設移動的“紅領巾愛學習宣講站”，各社團成員輪流承辦，以講述故事、角色扮演等方式再現(xiàn)“紅領巾愛學習”最新內容等。

二是要開發(fā)多學科課堂陣地 建議發(fā)揮學校少工委的作用，在原有的語文、歷史、科學、體育、道法、美術等傳統(tǒng)學科中， 利用“紅領巾愛學習”平臺的教育內容，與課堂教學相結合，在學習方式上形成互補。例如，在歷史課上成立黨史研究興趣小組，輔導員就可以根據(jù)第二季內容，開展“閃閃紅星”黨史教育活動，帶領隊員云游紅船，走進嘉興、南昌、古田、楊家?guī)X等革命歷史基地。

三是要創(chuàng)新網(wǎng)絡新媒體陣地 建議在少先隊傳統(tǒng)陣地建設的基礎上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，凸顯少先隊組織的活力。例如，利用少先隊微信公眾號、少先隊視頻號等少先隊網(wǎng)絡陣地，把中隊、大隊開展“紅領巾愛學習”系列活動的突出成績進行推廣宣傳；利用短視頻平臺，鼓勵家長和隊員一起談感受、秀成果等。

三、活動領航，讓紅領巾愛學習 “活”起來

一是活動要體現(xiàn)相關性 建議以“紅領巾愛學習”發(fā)布的內容為主題，開展“3+X”系列活動?！?”是指“紅領巾愛學習”的常規(guī)活動，即以升旗儀式集會的形式召開動員大會、以親子互動的形式學習打卡、以主題中隊會等三個方面進行成果展示。

“X”是指“一中隊一特色”品牌活動。例如，結合第三季第一期“第一條紅領巾”的主題，輔導員可以針對隊員不愛惜紅領巾、不愛戴紅領巾的現(xiàn)象，開展 “紅領巾燃起來”主題活動，即“紅領巾拍得燃”拍下一家三代人戴紅領巾風采照、“紅領巾唱得燃”演繹少先隊歌曲發(fā)到短視頻平臺上、“紅領巾戴得燃”比一比誰的紅領巾戴得最規(guī)范等。

二是活動要體現(xiàn)全員性 “紅領巾愛學習”教育活動要面向全體少先隊員，讓每個隊員在少先隊活動中有學習、參與、鍛煉的機會。例如，在第一季第六期“崇尚英雄 學習英雄”主題中，中隊可以紅色情景劇的方式演繹抗美援朝的故事。輔導員亮出主題和思路，要相信隊員的聰明才智、挖掘隊員的才能，輔導隊員們做好分工，讓隊員們當“編劇”、當“導演”、當“演員”、當“美工”，要讓每一位隊員有獲得感、歸屬感。

三是活動要體現(xiàn)實踐性 少先隊大、中隊要策劃符合隊員年齡層次的“親身體驗和實踐活動”，且“主題小、意義大，切實可為”。例如，結合第一季第十期“心有榜樣”主題的教育實踐中，可以開展紅領巾尋訪活動，讓隊員走進紅色教育基地和黨員先鋒“面對面”，汲取榜樣的力量；結合第三季第十五期“少年軍?！敝黝}教育，隊員們可以走進部隊，站軍姿、列方陣、唱軍歌，讓他們強健體魄、磨煉意志。

四、量化評價，讓紅領巾愛學習 “樂”起來

一是要對接紅領巾獎章 要以科學、量化的評價方式為手段，運用少先隊特有的獎章、榮譽、榜樣等多種激勵載體，具體化、常態(tài)化、持續(xù)化地激發(fā)少先隊員對“紅領巾愛學習”的熱愛。建議與紅領巾獎章爭章活動相結合，鼓勵隊員通過不同的評價獲取積分，進而獲得紅領巾獎章。例如，在線上，輔導員每周通過“釘釘”平臺發(fā)布任務：曬曬我的獎章、畫畫學習海報、闖闖知識問答、贊贊我的成果等活動，引導隊員們賺取積分兌換“紅領巾愛學習”達人印章；在線下，通過隊員和輔導員及時紀錄“紅領巾愛學習”實踐活動完成情況，以印章的形式體現(xiàn)在中隊角的“攀升墻”中，讓隊員們天天能看見、時時有進步。通過線上和線下指標對應，統(tǒng)計獲得的印章數(shù)量，激勵隊員獲得紅領巾獎章。除此之外，可用印章進行多種形式的兌換，如權益兌換、物品兌換等，將評價趣味化、兒童化、可視化。

二是要依托陣地建設 可將該項活動與少先隊陣地建設相結合，建議依托“一墻一冊”來營造活動氛圍?！耙粔Α笔侵浮凹t領巾愛學習”成長攀升墻，根據(jù)線上和線下活動完成情況，每達標一條就會獲得一枚印章，累積印章可兌換禮品?！耙粌浴笔侵浮凹t領巾愛學習”成長記錄冊，根據(jù)活動完成的質量，通過自評、互評、家長評等多方面評價，以分值的形式記錄隊員們“紅領巾愛學習”的全過程，選出獲得紅領巾獎章的隊員。

三是要榜樣示范引領 樹立榜樣可以激勵少先隊員不斷奮發(fā)向上，榜樣本身也能獲得極大的肯定、尊重和榮譽感，進一步形成積極和諧的集體氛圍。學?？梢悦吭赂鶕?jù)隊員“紅領巾愛學習”積分榜，推選出“紅領巾愛學習”小達人，樹立學習榜樣；可以利用宣傳欄、廣播站、微信公眾號等媒介宣傳小達人們的優(yōu)秀作品和好的做法；可以組織小達人們走訪黨政機關、生產生活單位、紅色教育基地等場所開展社會實踐活動；也可以開展手拉手活動，讓小達人們幫扶身邊的隊員。

“紅領巾愛學習”網(wǎng)上活動平臺是新時代少先隊工作重要的教育資源，它具有政治性、權威性、時效性等特點，作為輔導員老師要將這些資源進行校本化開發(fā)，靈活有效運用，讓學校少先隊工作更好地煥發(fā)時代光彩。

（作者系2021年全國優(yōu)質少先隊活動課及湖北省少先隊輔導員技能大賽一等獎獲得者、武漢市職業(yè)技能大賽“技術能手”、武漢市優(yōu)秀少先隊輔導員）