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        地方教育出版社主題出版的創(chuàng)新實踐路徑

        2022-05-30 10:48:04陸施豆
        傳播與版權(quán) 2022年9期
        關(guān)鍵詞:出版社教育

        [摘要]主題出版如今已成為我國出版事業(yè)新的增長點。作為一家地方教育出版社,廣西教育出版社抓住時代機遇,深挖出版資源,突顯地方教育出版特色,將主題出版與版權(quán)輸出、數(shù)字出版和閱讀推廣深度結(jié)合,開拓出具有市場競爭力的創(chuàng)新實踐路徑。

        [關(guān)鍵詞]主題出版;地方教育出版社;版權(quán)輸出;數(shù)字出版;閱讀推廣

        近年來,隨著主題出版不斷發(fā)展,涌現(xiàn)一大批內(nèi)容鮮活、創(chuàng)意獨特的優(yōu)質(zhì)主題出版物。2022年3月,中宣部辦公廳對主題出版工作進(jìn)行部署,公布了六個方面的重點選題方向,要求“擔(dān)當(dāng)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象使命任務(wù),做強做亮做活主題出版,打造更多謳歌新時代、滿足新需求的出版精品”[1]。在新時代背景下,廣西教育出版社(以下簡稱桂教社)牢牢抓住時代機遇,充分發(fā)揮地方教育出版社的多方面優(yōu)勢,積極推動主題出版事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

        一、桂教社在主題出版領(lǐng)域的特色實踐成果

        教育出版是地方教育出版社的立足之本。桂教社長期深耕教育出版領(lǐng)域,擁有一支專業(yè)的教育類作者隊伍和一定規(guī)模的忠實讀者群體,其在新時代要在主題出版領(lǐng)域做出新文章,就必然離不開教育出版。

        (一)主題出版與教育研究相結(jié)合,打造主題出版的學(xué)術(shù)化精品出版物

        桂教社針對近期重大事件節(jié)點和中長期重大主題,策劃了兩大類主題出版選題。一是將黨史與教育史相結(jié)合,策劃了《中國共產(chǎn)黨百年教育圖史》項目。二是將“一帶一路”倡議與教育研究相結(jié)合,策劃了《“一帶一路”沿線國家教育研究書系》(第一輯)和《“一帶一路”倡議下擴大教育開放戰(zhàn)略與機制研究》項目。其中,《“一帶一路”沿線國家教育研究書系》(第一輯)入選2021年度國家出版基金資助項目,《中國共產(chǎn)黨百年教育圖史》《“一帶一路”倡議下擴大教育開放戰(zhàn)略與機制研究》入選2022年度國家出版基金資助項目。

        《中國共產(chǎn)黨百年教育圖史》鮮明地展現(xiàn)了地方教育出版社主題出版物的特色。該書由華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授周洪宇帶領(lǐng)的專業(yè)科研團(tuán)隊擔(dān)綱,以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo),系統(tǒng)、全面地梳理、總結(jié)、歸納黨的百年教育事業(yè)。該書還收錄黨在不同時期領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展教育事業(yè)的珍貴圖片和黨的百年教育大事記,以豐富圖書的可視性、直觀性,同時也方便讀者按照重要線索快速查找到相關(guān)資料。該書是對黨的百年輝煌歷史在教育領(lǐng)域的生動呈現(xiàn),是黨史研究不可或缺的一環(huán),也是教育史研究的重要分支,是嶄新的交叉學(xué)科研究成果。

        桂教社在諳熟的教育出版領(lǐng)域找到突破口和著力點,將黨史與教育史相結(jié)合,在教育這一細(xì)分領(lǐng)域深刻闡釋“中國共產(chǎn)黨為什么能”,探索出主題出版的學(xué)術(shù)化路徑,形成具有教育出版特色的精品主題出版物,從而發(fā)揮主題出版的思想引領(lǐng)與文化支撐作用,堅定歷史自信,筑牢歷史記憶,加強歷史自覺。這不僅是在鞏固地方教育出版社的傳統(tǒng)出版優(yōu)勢,更是在擴大地方教育出版社的輻射力,實現(xiàn)圖書產(chǎn)品的增值,促進(jìn)圖書產(chǎn)品社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

        (二)主題出版與教育事業(yè)相結(jié)合,落實立德樹人,培育時代新人

        作為地方教育出版社,桂教社特別關(guān)注教育事業(yè)和婦女兒童的教育問題,在主題出版物上也明顯向教育題材和少兒題材傾斜,形成出版特色。

        一是關(guān)注教育問題、貧困問題和脫貧攻堅。例如,桂教社榮獲第十一屆中國圖書獎的《貧困中的期盼:中國西部貧困地區(qū)女童和婦女教育》,主要對我國貧困地區(qū)女童、婦女教育的成就和問題進(jìn)行研究,并對女童輟學(xué)以及女性的職業(yè)教育、成人教育和高等教育等方面的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行專題分析。

        二是關(guān)注少兒類主題出版,主要分為理論讀本類和少兒文學(xué)類。理論讀本類如“我班有個理論家”叢書。該叢書的編寫團(tuán)隊深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,編寫了小學(xué)低年級版、小學(xué)高年級版、初中版和高中版共四冊圖書。其中,小學(xué)低年級版、小學(xué)高年級版、初中版已入選2022年農(nóng)家書屋重點出版物推薦目錄。該叢書從班上的小理論家“小馬列”馬錚錚的視角出發(fā),通過青少年熟悉的話語,結(jié)合廣西的民族特色,創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境,生動地傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,以實現(xiàn)傳承紅色基因的教育目標(biāo)。立德樹人是當(dāng)今教育事業(yè)面臨的時代命題,該叢書是面向?qū)W生群體推出的內(nèi)容活潑的分眾化讀物,是推動新時代思政課改革創(chuàng)新的有益探索。少兒文學(xué)類如榮獲廣西文藝創(chuàng)作銅鼓獎的《少年師傅》。該書作者楊映川以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目侗族木構(gòu)建筑營造技藝代表性傳承人楊似玉為原型,從兒童的視角講述了一個廣西三江的小木匠跟隨父輩學(xué)習(xí)建造侗族風(fēng)雨橋并成長為建造大師的傳奇故事。這既體現(xiàn)了傳統(tǒng)手藝的傳承與賡續(xù),又展現(xiàn)了廣西豐富的民族文化資源特色。

        以上圖書的題材呈現(xiàn)歷史與當(dāng)代并重、傳統(tǒng)與時代并行的特點。那么,地方教育出版社要如何在主題出版領(lǐng)域打造獨特競爭力?

        二、桂教社在主題出版領(lǐng)域的主要創(chuàng)新實踐路徑

        主題出版的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。桂教社始終在積極思考和探索地方教育出版社的突破之路,以推動主題出版的學(xué)術(shù)化、大眾化、國際化發(fā)展。

        (一)主題出版與版權(quán)輸出深度結(jié)合,助力中華文化“走出去”

        “文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信,是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量,沒有高度文化自信、沒有文化繁榮興盛就沒有中華民族偉大復(fù)興?!盵2]在跨文化交流傳播中,國際社會對中國智慧和中國模式產(chǎn)生了極大的關(guān)注,國際出版機構(gòu)發(fā)現(xiàn)了這一潛在的市場需求,積極引進(jìn)主題出版圖書。對此,桂教社以地方特色為抓手,立足國際視野,發(fā)掘地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的感動人物和先進(jìn)事跡,同時將廣西故事推向國際,展現(xiàn)了一個可信、可愛、可敬的中國形象。

        《我在烏英苗寨這三年》是一部聚焦烏英苗寨的現(xiàn)實題材作品?!盀跤ⅰ痹诿缯Z中指“美麗的新娘”,它坐落于廣西壯族自治區(qū)柳州市融水苗族自治縣桿洞鄉(xiāng)黨鳩村和貴州省從江縣翠里瑤族壯族鄉(xiāng)南岑村的交界處,該地貧困發(fā)生率超過60%,至2020年終于實現(xiàn)全部脫貧。該書通過新華社攝影記者黃孝邦的樸實話語和充滿溫度的紀(jì)實攝影,融地方特色、民族特色和時代特色為一體,全方位、立體化地展示了中國貧困苗寨的脫貧經(jīng)驗。該書最終獲得皇家柯林斯出版集團(tuán)、土耳其漢語教育文化出版集團(tuán)、阿拉伯文學(xué)出版中心青睞,版權(quán)成功輸出至加拿大、土耳其和沙特阿拉伯,并榮獲第三屆中國西部地區(qū)版權(quán)輸出優(yōu)秀圖書獎一等獎,成為社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的優(yōu)秀范例。桂教社通過以下兩個方面為該書的版權(quán)輸出助力。

        一是積極與國際出版機構(gòu)交流,尋求合作。皇家柯林斯出版集團(tuán)北京辦事處團(tuán)隊曾到桂教社進(jìn)行交流,該團(tuán)隊當(dāng)時便對《我在烏英苗寨這三年》十分感興趣,這為該書后續(xù)英語版的版權(quán)輸出做了鋪墊。該出版集團(tuán)主席莫罕·卡爾詩認(rèn)為:“如果每個人都懷揣著改變家鄉(xiāng)的熱情,就像烏英一樣,那么世界會變得更加美好。”

        二是積極參加國際書展,借勢發(fā)力。桂教社把握在北京國際圖書博覽會云書展等平臺展示的機會,打破地理位置的限制,實現(xiàn)《我在烏英苗寨這三年》土耳其語版和阿拉伯語版的版權(quán)輸出。土耳其漢語教育文化出版集團(tuán)董事長穆斯塔法·卡爾斯認(rèn)為:“這是一本十分有趣的圖書,有些章節(jié)感人至深,有些章節(jié)又讓人忍俊不禁……書中展現(xiàn)了中國人民的勤勞、質(zhì)樸。”阿拉伯文學(xué)出版中心社長穆斯法爾·法拉赫·薩比阿對中華文化有較為深入的了解。他認(rèn)為:“通過出版合作,我們能夠齊心協(xié)力,解決世界性問題,向阿拉伯國家及地區(qū)貢獻(xiàn)中國經(jīng)驗、中國方案,向阿拉伯民眾傳遞蘊含在中文圖書中的中國智慧,同時,也打開了中國讀者了解阿拉伯國家及地區(qū)的大門。”

        要做強、做亮、做活主題出版,地方教育出版社不僅要關(guān)注重大事件、重大活動、重大題材和重大理論問題等內(nèi)容,而且要接地氣,做好大眾化宣傳工作,講好人民群眾身邊的故事,以小切口反映大時代,以小故事反映大發(fā)展,用通俗化的話語呈現(xiàn)新時代的發(fā)展成就,并切實推動中華文化“走出去”。

        (二)主題出版與數(shù)字出版深度結(jié)合,持續(xù)擴大讀者群體

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下,跟上數(shù)字化的步伐,提升圖書的附加值,鞏固并擴大讀者群體,是出版社的應(yīng)有之義。對此,桂教社為歷史文化讀物《中國讀本》和“四史”讀物《回到中國歷史現(xiàn)場·世道人心》制作了有聲書,這為讀者群體提供了便捷的閱讀途徑。

        前文提到的《我在烏英苗寨這三年》不僅圖文并茂,而且在重要章節(jié)附有二維碼,讀者掃描二維碼即可觀看相關(guān)視頻。在視頻中,有當(dāng)?shù)氐姆鲐毠ぷ魅藛T,他們深刻體會到脫貧工作的艱辛,仍然表示有信心、有決心打贏脫貧攻堅戰(zhàn);有苗寨老百姓在載歌載舞,歡樂過苗年;有年長的苗寨婦女跟著大學(xué)生“老師”上課,從零開始學(xué)說普通話、學(xué)寫漢字……這些年長的苗寨婦女過去接受正規(guī)的學(xué)校教育的機會很少,當(dāng)她們終于學(xué)會用普通話念自己的漢語名字、學(xué)會寫自己的漢語名字時,大多激動流淚,視頻真實地傳達(dá)了她們內(nèi)心的激動情感?!爸袊说募覈閼焉钪?,往往將家與國放在統(tǒng)一的意識形態(tài)框架內(nèi)進(jìn)行審視。每一位讀者既是國家的,也是地方的。地方敘事作為‘家的代表,支撐了‘國的內(nèi)涵,拉近了主題出版與讀者之間的距離,在塑造統(tǒng)一的核心價值觀方面發(fā)揮了巨大的作用?!盵3]這些展現(xiàn)脫貧一線的視頻,讓讀者看到脫貧現(xiàn)場的多個生動場面,真正做到可看、可聽、可感,引發(fā)讀者的情感共鳴。對《我在烏英苗寨這三年》,柳州日報社總編輯李斌評價道:“面對脫貧攻堅的宏大主題,作者巧妙地選擇最能打動人心的細(xì)微之處去破題,通過打撈那些最細(xì)小的聲音,講述點滴細(xì)小故事,反映時代變化……這些厚重的記錄,不僅是一個小小的烏英苗寨的脫貧史,更是苗族的脫貧史,也是中國脫貧攻堅偉大時代的‘標(biāo)本記錄?!盵4]

        (三)主題出版與閱讀推廣深度結(jié)合,全力服務(wù)教育現(xiàn)代化大局

        為了激發(fā)青少年對主題出版物的閱讀興趣,桂教社結(jié)合本社的少兒類主題出版物,不僅以青少年易于接受的形式開展了主題班會、作家進(jìn)校園等豐富的“四史”教育實踐活動,還在廣西多地的山村學(xué)校舉辦了一系列大型閱讀推廣活動。例如,桂教社的“2021山村閱讀計劃”圍繞中國共產(chǎn)黨成立100周年的重大主題,策劃了“百場班會共慶建黨百年”和“童心向黨‘六一大聯(lián)動”兩大活動,共組織活動141場,向區(qū)內(nèi)小學(xué)捐贈圖書5797冊。其中,有136個山村小學(xué)班級參與“百場班會共慶建黨百年”主題班會,逾6000名學(xué)生參加。這些閱讀推廣活動深入廣西山村學(xué)校,切實推動全民閱讀體系向下延伸,為當(dāng)?shù)氐那嗌倌晏峁┝藘?yōu)質(zhì)的精神讀物,營造濃厚活潑的閱讀氛圍,引導(dǎo)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

        一是主題出版進(jìn)校園,將閱讀與思政教育相結(jié)合。例如,桂教社在廣西南寧市武鳴區(qū)城廂鎮(zhèn)第三小學(xué)組織開展2021年全民閱讀暨“感黨恩 跟黨走”作家進(jìn)校園讀書分享會活動,并捐贈一批精品圖書。其中,《我班有個理論家(小學(xué)低年級版)》的作者梁慕華圍繞“勞動創(chuàng)造美好生活”這一主旨,以通俗易懂的話語和朗朗上口的歌曲講述了革命偉人與勞動的故事,為學(xué)生帶來一場生動活潑的“四史”教育課。

        二是主題出版進(jìn)博物館,將閱讀與研學(xué)相結(jié)合。《鳳影引航:穿越海上絲路》是一部以海上絲綢之路為背景的長篇少兒歷史幻想小說。小學(xué)生牛聰聰為了幫助遠(yuǎn)古神獸鳳返回母星,雙方先是一起穿越到了東漢時期的合浦,目睹了孟嘗太守“珠還合浦”的歷史時刻;而后又穿越到西漢時期,“親歷”了海上絲綢之路的開辟。為了讓學(xué)生讀者切實了解漢代的合浦文化,桂教社與廣西壯族自治區(qū)博物館聯(lián)合開展“山村閱讀計劃—海絲啟航”閱讀研學(xué)活動,帶領(lǐng)學(xué)生讀者走進(jìn)合浦漢代文化博物館,通過講解文物強化他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。

        習(xí)近平總書記在2022年首屆全民閱讀大會的賀信中提出,“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,快樂閱讀,健康成長;希望全社會都參與到閱讀中來,形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”[5]。對此,桂教社在“2021山村閱讀計劃”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好“2022山村閱讀計劃”,給更多的山村學(xué)校帶去良好的閱讀體驗,推動書香中國建設(shè)。

        三、結(jié)語

        “地方教育出版社開發(fā)主題出版產(chǎn)品,應(yīng)結(jié)合自身資源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和實際條件,做出特色,精準(zhǔn)發(fā)力?!盵6]作為地方教育出版社,桂教社始終堅持正確的價值導(dǎo)向,探索具有地方特色的主題出版實踐路徑。一方面,桂教社立足廣西文化,深耕區(qū)域出版資源,打磨特色選題,增強區(qū)域輻射力。另一方面,桂教社保持開放的心態(tài),專注優(yōu)勢領(lǐng)域,面向全國挖掘頭部作者資源,開發(fā)有價值、有溫度的選題。同時,桂教社還借助國際書展等平臺,推動中華文化“走出去”,堅定文化自信,增強出版自信;大力組織閱讀推廣活動,深入青少年群體,做好教育服務(wù)。在此基礎(chǔ)上,桂教社還將進(jìn)一步打響圖書品牌,深化個性化營銷服務(wù)意識,促進(jìn)主題出版做強做亮做活,為構(gòu)建中國話語和中國敘事體系添磚加瓦。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]國家新聞出版署.中宣部辦公廳印發(fā)通知明確2022年主題出版六方面選題重點[EB/OL].(2022-03-10)[2022-05-24].https: //www.nppa.gov.cn/nppa/contents/719/103576.shtml.

        [2]人民日報.中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[EB/OL].(2021-11-17)[2022-05-24].http://jhsjk.people.cn/article/32284363.

        [3]蔣三軍,包鴻梅.地方敘事:主題出版的一個挖掘方向[J].出版發(fā)行研究,2020(03):62-67.

        [4]李斌.脫貧攻堅偉大時代的“標(biāo)本”記錄:讀《我在烏英苗寨這三年》[EB/OL].(2020-12-12)[2022-05-24].https://v.gxnews.com.cn/sp/19996009.

        [5]新華網(wǎng).習(xí)近平致信祝賀首屆全民閱讀大會舉辦強調(diào) 希望全社會都參與到閱讀中來 形成愛讀書讀好書善讀書的濃厚氛圍[EB/OL].(2022-04-23)[2022-05-24].http://jhsjk.people.cn/article/32406644.

        [6]廖民鋰.新時代地方教育出版社產(chǎn)品矩陣的構(gòu)建研究[J].出版廣角,2022(05):73-77.

        [作者簡介]陸施豆(1990—),女,廣西容縣人,廣西教育出版社編輯。

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