[摘要]主題出版如今已成為我國出版事業(yè)新的增長點(diǎn)。作為一家地方教育出版社,廣西教育出版社抓住時(shí)代機(jī)遇,深挖出版資源,突顯地方教育出版特色,將主題出版與版權(quán)輸出、數(shù)字出版和閱讀推廣深度結(jié)合,開拓出具有市場競爭力的創(chuàng)新實(shí)踐路徑。
[關(guān)鍵詞]主題出版;地方教育出版社;版權(quán)輸出;數(shù)字出版;閱讀推廣
近年來,隨著主題出版不斷發(fā)展,涌現(xiàn)一大批內(nèi)容鮮活、創(chuàng)意獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)主題出版物。2022年3月,中宣部辦公廳對主題出版工作進(jìn)行部署,公布了六個(gè)方面的重點(diǎn)選題方向,要求“擔(dān)當(dāng)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象使命任務(wù),做強(qiáng)做亮做活主題出版,打造更多謳歌新時(shí)代、滿足新需求的出版精品”[1]。在新時(shí)代背景下,廣西教育出版社(以下簡稱桂教社)牢牢抓住時(shí)代機(jī)遇,充分發(fā)揮地方教育出版社的多方面優(yōu)勢,積極推動主題出版事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
一、桂教社在主題出版領(lǐng)域的特色實(shí)踐成果
教育出版是地方教育出版社的立足之本。桂教社長期深耕教育出版領(lǐng)域,擁有一支專業(yè)的教育類作者隊(duì)伍和一定規(guī)模的忠實(shí)讀者群體,其在新時(shí)代要在主題出版領(lǐng)域做出新文章,就必然離不開教育出版。
(一)主題出版與教育研究相結(jié)合,打造主題出版的學(xué)術(shù)化精品出版物
桂教社針對近期重大事件節(jié)點(diǎn)和中長期重大主題,策劃了兩大類主題出版選題。一是將黨史與教育史相結(jié)合,策劃了《中國共產(chǎn)黨百年教育圖史》項(xiàng)目。二是將“一帶一路”倡議與教育研究相結(jié)合,策劃了《“一帶一路”沿線國家教育研究書系》(第一輯)和《“一帶一路”倡議下擴(kuò)大教育開放戰(zhàn)略與機(jī)制研究》項(xiàng)目。其中,《“一帶一路”沿線國家教育研究書系》(第一輯)入選2021年度國家出版基金資助項(xiàng)目,《中國共產(chǎn)黨百年教育圖史》《“一帶一路”倡議下擴(kuò)大教育開放戰(zhàn)略與機(jī)制研究》入選2022年度國家出版基金資助項(xiàng)目。
《中國共產(chǎn)黨百年教育圖史》鮮明地展現(xiàn)了地方教育出版社主題出版物的特色。該書由華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授周洪宇帶領(lǐng)的專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)擔(dān)綱,以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo),系統(tǒng)、全面地梳理、總結(jié)、歸納黨的百年教育事業(yè)。該書還收錄黨在不同時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展教育事業(yè)的珍貴圖片和黨的百年教育大事記,以豐富圖書的可視性、直觀性,同時(shí)也方便讀者按照重要線索快速查找到相關(guān)資料。該書是對黨的百年輝煌歷史在教育領(lǐng)域的生動呈現(xiàn),是黨史研究不可或缺的一環(huán),也是教育史研究的重要分支,是嶄新的交叉學(xué)科研究成果。
桂教社在諳熟的教育出版領(lǐng)域找到突破口和著力點(diǎn),將黨史與教育史相結(jié)合,在教育這一細(xì)分領(lǐng)域深刻闡釋“中國共產(chǎn)黨為什么能”,探索出主題出版的學(xué)術(shù)化路徑,形成具有教育出版特色的精品主題出版物,從而發(fā)揮主題出版的思想引領(lǐng)與文化支撐作用,堅(jiān)定歷史自信,筑牢歷史記憶,加強(qiáng)歷史自覺。這不僅是在鞏固地方教育出版社的傳統(tǒng)出版優(yōu)勢,更是在擴(kuò)大地方教育出版社的輻射力,實(shí)現(xiàn)圖書產(chǎn)品的增值,促進(jìn)圖書產(chǎn)品社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。
(二)主題出版與教育事業(yè)相結(jié)合,落實(shí)立德樹人,培育時(shí)代新人
作為地方教育出版社,桂教社特別關(guān)注教育事業(yè)和婦女兒童的教育問題,在主題出版物上也明顯向教育題材和少兒題材傾斜,形成出版特色。
一是關(guān)注教育問題、貧困問題和脫貧攻堅(jiān)。例如,桂教社榮獲第十一屆中國圖書獎(jiǎng)的《貧困中的期盼:中國西部貧困地區(qū)女童和婦女教育》,主要對我國貧困地區(qū)女童、婦女教育的成就和問題進(jìn)行研究,并對女童輟學(xué)以及女性的職業(yè)教育、成人教育和高等教育等方面的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行專題分析。
二是關(guān)注少兒類主題出版,主要分為理論讀本類和少兒文學(xué)類。理論讀本類如“我班有個(gè)理論家”叢書。該叢書的編寫團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),編寫了小學(xué)低年級版、小學(xué)高年級版、初中版和高中版共四冊圖書。其中,小學(xué)低年級版、小學(xué)高年級版、初中版已入選2022年農(nóng)家書屋重點(diǎn)出版物推薦目錄。該叢書從班上的小理論家“小馬列”馬錚錚的視角出發(fā),通過青少年熟悉的話語,結(jié)合廣西的民族特色,創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境,生動地傳播習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,以實(shí)現(xiàn)傳承紅色基因的教育目標(biāo)。立德樹人是當(dāng)今教育事業(yè)面臨的時(shí)代命題,該叢書是面向?qū)W生群體推出的內(nèi)容活潑的分眾化讀物,是推動新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的有益探索。少兒文學(xué)類如榮獲廣西文藝創(chuàng)作銅鼓獎(jiǎng)的《少年師傅》。該書作者楊映川以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目侗族木構(gòu)建筑營造技藝代表性傳承人楊似玉為原型,從兒童的視角講述了一個(gè)廣西三江的小木匠跟隨父輩學(xué)習(xí)建造侗族風(fēng)雨橋并成長為建造大師的傳奇故事。這既體現(xiàn)了傳統(tǒng)手藝的傳承與賡續(xù),又展現(xiàn)了廣西豐富的民族文化資源特色。
以上圖書的題材呈現(xiàn)歷史與當(dāng)代并重、傳統(tǒng)與時(shí)代并行的特點(diǎn)。那么,地方教育出版社要如何在主題出版領(lǐng)域打造獨(dú)特競爭力?
二、桂教社在主題出版領(lǐng)域的主要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐路徑
主題出版的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。桂教社始終在積極思考和探索地方教育出版社的突破之路,以推動主題出版的學(xué)術(shù)化、大眾化、國際化發(fā)展。
(一)主題出版與版權(quán)輸出深度結(jié)合,助力中華文化“走出去”
“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信,是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量,沒有高度文化自信、沒有文化繁榮興盛就沒有中華民族偉大復(fù)興?!盵2]在跨文化交流傳播中,國際社會對中國智慧和中國模式產(chǎn)生了極大的關(guān)注,國際出版機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了這一潛在的市場需求,積極引進(jìn)主題出版圖書。對此,桂教社以地方特色為抓手,立足國際視野,發(fā)掘地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的感動人物和先進(jìn)事跡,同時(shí)將廣西故事推向國際,展現(xiàn)了一個(gè)可信、可愛、可敬的中國形象。
《我在烏英苗寨這三年》是一部聚焦烏英苗寨的現(xiàn)實(shí)題材作品?!盀跤ⅰ痹诿缯Z中指“美麗的新娘”,它坐落于廣西壯族自治區(qū)柳州市融水苗族自治縣桿洞鄉(xiāng)黨鳩村和貴州省從江縣翠里瑤族壯族鄉(xiāng)南岑村的交界處,該地貧困發(fā)生率超過60%,至2020年終于實(shí)現(xiàn)全部脫貧。該書通過新華社攝影記者黃孝邦的樸實(shí)話語和充滿溫度的紀(jì)實(shí)攝影,融地方特色、民族特色和時(shí)代特色為一體,全方位、立體化地展示了中國貧困苗寨的脫貧經(jīng)驗(yàn)。該書最終獲得皇家柯林斯出版集團(tuán)、土耳其漢語教育文化出版集團(tuán)、阿拉伯文學(xué)出版中心青睞,版權(quán)成功輸出至加拿大、土耳其和沙特阿拉伯,并榮獲第三屆中國西部地區(qū)版權(quán)輸出優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),成為社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的優(yōu)秀范例。桂教社通過以下兩個(gè)方面為該書的版權(quán)輸出助力。
一是積極與國際出版機(jī)構(gòu)交流,尋求合作?;始铱铝炙钩霭婕瘓F(tuán)北京辦事處團(tuán)隊(duì)曾到桂教社進(jìn)行交流,該團(tuán)隊(duì)當(dāng)時(shí)便對《我在烏英苗寨這三年》十分感興趣,這為該書后續(xù)英語版的版權(quán)輸出做了鋪墊。該出版集團(tuán)主席莫罕·卡爾詩認(rèn)為:“如果每個(gè)人都懷揣著改變家鄉(xiāng)的熱情,就像烏英一樣,那么世界會變得更加美好。”
二是積極參加國際書展,借勢發(fā)力。桂教社把握在北京國際圖書博覽會云書展等平臺展示的機(jī)會,打破地理位置的限制,實(shí)現(xiàn)《我在烏英苗寨這三年》土耳其語版和阿拉伯語版的版權(quán)輸出。土耳其漢語教育文化出版集團(tuán)董事長穆斯塔法·卡爾斯認(rèn)為:“這是一本十分有趣的圖書,有些章節(jié)感人至深,有些章節(jié)又讓人忍俊不禁……書中展現(xiàn)了中國人民的勤勞、質(zhì)樸。”阿拉伯文學(xué)出版中心社長穆斯法爾·法拉赫·薩比阿對中華文化有較為深入的了解。他認(rèn)為:“通過出版合作,我們能夠齊心協(xié)力,解決世界性問題,向阿拉伯國家及地區(qū)貢獻(xiàn)中國經(jīng)驗(yàn)、中國方案,向阿拉伯民眾傳遞蘊(yùn)含在中文圖書中的中國智慧,同時(shí),也打開了中國讀者了解阿拉伯國家及地區(qū)的大門?!?/p>
要做強(qiáng)、做亮、做活主題出版,地方教育出版社不僅要關(guān)注重大事件、重大活動、重大題材和重大理論問題等內(nèi)容,而且要接地氣,做好大眾化宣傳工作,講好人民群眾身邊的故事,以小切口反映大時(shí)代,以小故事反映大發(fā)展,用通俗化的話語呈現(xiàn)新時(shí)代的發(fā)展成就,并切實(shí)推動中華文化“走出去”。
(二)主題出版與數(shù)字出版深度結(jié)合,持續(xù)擴(kuò)大讀者群體
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,跟上數(shù)字化的步伐,提升圖書的附加值,鞏固并擴(kuò)大讀者群體,是出版社的應(yīng)有之義。對此,桂教社為歷史文化讀物《中國讀本》和“四史”讀物《回到中國歷史現(xiàn)場·世道人心》制作了有聲書,這為讀者群體提供了便捷的閱讀途徑。
前文提到的《我在烏英苗寨這三年》不僅圖文并茂,而且在重要章節(jié)附有二維碼,讀者掃描二維碼即可觀看相關(guān)視頻。在視頻中,有當(dāng)?shù)氐姆鲐毠ぷ魅藛T,他們深刻體會到脫貧工作的艱辛,仍然表示有信心、有決心打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn);有苗寨老百姓在載歌載舞,歡樂過苗年;有年長的苗寨婦女跟著大學(xué)生“老師”上課,從零開始學(xué)說普通話、學(xué)寫漢字……這些年長的苗寨婦女過去接受正規(guī)的學(xué)校教育的機(jī)會很少,當(dāng)她們終于學(xué)會用普通話念自己的漢語名字、學(xué)會寫自己的漢語名字時(shí),大多激動流淚,視頻真實(shí)地傳達(dá)了她們內(nèi)心的激動情感?!爸袊说募覈閼焉钪兀鶎⒓遗c國放在統(tǒng)一的意識形態(tài)框架內(nèi)進(jìn)行審視。每一位讀者既是國家的,也是地方的。地方敘事作為‘家的代表,支撐了‘國的內(nèi)涵,拉近了主題出版與讀者之間的距離,在塑造統(tǒng)一的核心價(jià)值觀方面發(fā)揮了巨大的作用?!盵3]這些展現(xiàn)脫貧一線的視頻,讓讀者看到脫貧現(xiàn)場的多個(gè)生動場面,真正做到可看、可聽、可感,引發(fā)讀者的情感共鳴。對《我在烏英苗寨這三年》,柳州日報(bào)社總編輯李斌評價(jià)道:“面對脫貧攻堅(jiān)的宏大主題,作者巧妙地選擇最能打動人心的細(xì)微之處去破題,通過打撈那些最細(xì)小的聲音,講述點(diǎn)滴細(xì)小故事,反映時(shí)代變化……這些厚重的記錄,不僅是一個(gè)小小的烏英苗寨的脫貧史,更是苗族的脫貧史,也是中國脫貧攻堅(jiān)偉大時(shí)代的‘標(biāo)本記錄?!盵4]
(三)主題出版與閱讀推廣深度結(jié)合,全力服務(wù)教育現(xiàn)代化大局
為了激發(fā)青少年對主題出版物的閱讀興趣,桂教社結(jié)合本社的少兒類主題出版物,不僅以青少年易于接受的形式開展了主題班會、作家進(jìn)校園等豐富的“四史”教育實(shí)踐活動,還在廣西多地的山村學(xué)校舉辦了一系列大型閱讀推廣活動。例如,桂教社的“2021山村閱讀計(jì)劃”圍繞中國共產(chǎn)黨成立100周年的重大主題,策劃了“百場班會共慶建黨百年”和“童心向黨‘六一大聯(lián)動”兩大活動,共組織活動141場,向區(qū)內(nèi)小學(xué)捐贈圖書5797冊。其中,有136個(gè)山村小學(xué)班級參與“百場班會共慶建黨百年”主題班會,逾6000名學(xué)生參加。這些閱讀推廣活動深入廣西山村學(xué)校,切實(shí)推動全民閱讀體系向下延伸,為當(dāng)?shù)氐那嗌倌晏峁┝藘?yōu)質(zhì)的精神讀物,營造濃厚活潑的閱讀氛圍,引導(dǎo)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。
一是主題出版進(jìn)校園,將閱讀與思政教育相結(jié)合。例如,桂教社在廣西南寧市武鳴區(qū)城廂鎮(zhèn)第三小學(xué)組織開展2021年全民閱讀暨“感黨恩 跟黨走”作家進(jìn)校園讀書分享會活動,并捐贈一批精品圖書。其中,《我班有個(gè)理論家(小學(xué)低年級版)》的作者梁慕華圍繞“勞動創(chuàng)造美好生活”這一主旨,以通俗易懂的話語和朗朗上口的歌曲講述了革命偉人與勞動的故事,為學(xué)生帶來一場生動活潑的“四史”教育課。
二是主題出版進(jìn)博物館,將閱讀與研學(xué)相結(jié)合。《鳳影引航:穿越海上絲路》是一部以海上絲綢之路為背景的長篇少兒歷史幻想小說。小學(xué)生牛聰聰為了幫助遠(yuǎn)古神獸鳳返回母星,雙方先是一起穿越到了東漢時(shí)期的合浦,目睹了孟嘗太守“珠還合浦”的歷史時(shí)刻;而后又穿越到西漢時(shí)期,“親歷”了海上絲綢之路的開辟。為了讓學(xué)生讀者切實(shí)了解漢代的合浦文化,桂教社與廣西壯族自治區(qū)博物館聯(lián)合開展“山村閱讀計(jì)劃—海絲啟航”閱讀研學(xué)活動,帶領(lǐng)學(xué)生讀者走進(jìn)合浦漢代文化博物館,通過講解文物強(qiáng)化他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。
習(xí)近平總書記在2022年首屆全民閱讀大會的賀信中提出,“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,快樂閱讀,健康成長;希望全社會都參與到閱讀中來,形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”[5]。對此,桂教社在“2021山村閱讀計(jì)劃”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好“2022山村閱讀計(jì)劃”,給更多的山村學(xué)校帶去良好的閱讀體驗(yàn),推動書香中國建設(shè)。
三、結(jié)語
“地方教育出版社開發(fā)主題出版產(chǎn)品,應(yīng)結(jié)合自身資源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和實(shí)際條件,做出特色,精準(zhǔn)發(fā)力?!盵6]作為地方教育出版社,桂教社始終堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,探索具有地方特色的主題出版實(shí)踐路徑。一方面,桂教社立足廣西文化,深耕區(qū)域出版資源,打磨特色選題,增強(qiáng)區(qū)域輻射力。另一方面,桂教社保持開放的心態(tài),專注優(yōu)勢領(lǐng)域,面向全國挖掘頭部作者資源,開發(fā)有價(jià)值、有溫度的選題。同時(shí),桂教社還借助國際書展等平臺,推動中華文化“走出去”,堅(jiān)定文化自信,增強(qiáng)出版自信;大力組織閱讀推廣活動,深入青少年群體,做好教育服務(wù)。在此基礎(chǔ)上,桂教社還將進(jìn)一步打響圖書品牌,深化個(gè)性化營銷服務(wù)意識,促進(jìn)主題出版做強(qiáng)做亮做活,為構(gòu)建中國話語和中國敘事體系添磚加瓦。
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[作者簡介]陸施豆(1990—),女,廣西容縣人,廣西教育出版社編輯。