余耀賢

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)（以下簡稱“南實(shí)集團(tuán)”）是深圳市南山區(qū)教育局所屬的九年一貫制公辦教育集團(tuán)，歷經(jīng)90年的傳承與創(chuàng)新，不斷探索和踐行一條適合南實(shí)集團(tuán)的個(gè)性化發(fā)展道路。

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)深入推進(jìn)的當(dāng)下，如何打造高質(zhì)量緊密型實(shí)驗(yàn)品牌教育集團(tuán)，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，既是南實(shí)集團(tuán)必須直面的現(xiàn)實(shí)命題，更是南實(shí)集團(tuán)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

一、品牌教育集團(tuán)內(nèi)涵厘定的南實(shí)個(gè)性

通過集團(tuán)建設(shè)來實(shí)現(xiàn)教育的“優(yōu)質(zhì)均衡”，是為回應(yīng)“對人民日益增長的美好生活需要”與當(dāng)前教育“不平衡不充分的發(fā)展”現(xiàn)狀之間矛盾的關(guān)鍵舉措和重要內(nèi)容。因此，教育集團(tuán)的建設(shè)必須根植于自身的實(shí)際情況，確立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，選擇正確的關(guān)系模式，厘定獨(dú)特的辦學(xué)精神。惟其如此，教育集團(tuán)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

南實(shí)集團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)是：打造高質(zhì)量緊密型實(shí)驗(yàn)品牌教育集團(tuán)。

“高質(zhì)量”是對“優(yōu)質(zhì)均衡”和“辦好人民滿意的教育”的積極回應(yīng)，是我國教育人民立場的充分彰顯，是所有學(xué)校和一切辦學(xué)行為都必須追求的根本目標(biāo)。堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展既是南實(shí)集團(tuán)發(fā)展的基石，也是南實(shí)集團(tuán)不斷前行的源源動(dòng)力。

“緊密型”是對南實(shí)集團(tuán)各成員校之間關(guān)系模式的厘定，品牌教育集團(tuán)建設(shè)應(yīng)該通過章程建立、體制機(jī)制改革、評價(jià)創(chuàng)新等多種路徑和策略，尊重每一所成員校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，注重充分激發(fā)每一所成員校的辦學(xué)活力，推動(dòng)成員校際間的優(yōu)勢互補(bǔ)和發(fā)展互促，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校多樣特色的協(xié)同發(fā)展。因此，品牌教育集團(tuán)內(nèi)各成員校之間必須建立并形成常態(tài)化的緊密型關(guān)系，切實(shí)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)校際聯(lián)動(dòng)、資源共享和人財(cái)物有序流動(dòng)等。

南實(shí)集團(tuán)名稱中的“實(shí)驗(yàn)”二字，其代表的就是一種勇于實(shí)踐探索和創(chuàng)新的精神。以“實(shí)驗(yàn)”命名，從本質(zhì)上來說，這既是集團(tuán)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的有效途徑，更是南實(shí)集團(tuán)個(gè)性的彰顯。

二、品牌教育集團(tuán)建構(gòu)的南實(shí)路徑

在品牌教育集團(tuán)內(nèi)涵的個(gè)性因子厘清之后，南實(shí)集團(tuán)深入把握理念引領(lǐng)實(shí)踐的建構(gòu)邏輯，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革，多措并舉，推進(jìn)緊密型關(guān)系建設(shè)，取得了較好的成效。

（一）全力提升辦學(xué)質(zhì)量

教師是立教之本、興教之源，是學(xué)生成長的引路人。學(xué)校要高質(zhì)量發(fā)展，首先要求教師有較高的教育教學(xué)水平及管理能力，才能引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而促進(jìn)集團(tuán)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。南實(shí)集團(tuán)堅(jiān)持“讓每一位孩子都被看見”“讓更多師生被看見”的發(fā)展理念，致力于實(shí)現(xiàn)師生的高質(zhì)量發(fā)展。

1. 教師領(lǐng)航計(jì)劃

南實(shí)集團(tuán)通過設(shè)立集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)、建設(shè)教師研訓(xùn)中心，打造教師發(fā)展平臺(tái)，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、面向未來的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。一方面，成立集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)，選拔有能力、有態(tài)度、有責(zé)任感的研究型教師，以學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)研究為抓手，開展集團(tuán)學(xué)術(shù)事務(wù)，促進(jìn)集團(tuán)小初一體化教科研發(fā)展，并擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)青年教師向“學(xué)者型”“專家型”教師發(fā)展的責(zé)任和使命。另一方面，利用集團(tuán)教師研訓(xùn)中心，實(shí)施青年教師成長營培訓(xùn)計(jì)劃，遴選一批成長迅速、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師，通過專家引領(lǐng)、榜樣示范、研究項(xiàng)目推進(jìn)等方式，激發(fā)青年教師的活力和斗志，堅(jiān)定追求卓越的職業(yè)理想，讓他們擔(dān)負(fù)起傳承、創(chuàng)新和豐富南實(shí)精神內(nèi)涵的責(zé)任。此外，繼續(xù)做好名師工作室的建設(shè)和發(fā)展工作，通過跨界融合、項(xiàng)目統(tǒng)整等實(shí)踐探索，培養(yǎng)善于合作的現(xiàn)代新型教師。

通過實(shí)施教師領(lǐng)航計(jì)劃，為教師發(fā)展多維度賦能，旨在培養(yǎng)一批骨干教師，形成卓越的教師群，造就“教育家型”的教師，不斷充實(shí)南實(shí)集團(tuán)的師資力量，為南實(shí)集團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障和智力支持。

2. 學(xué)生遠(yuǎn)航計(jì)劃

通過成立青少年成長學(xué)院打造學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的人生遠(yuǎn)航蓄力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在南實(shí)集團(tuán)已有基礎(chǔ)上傳承創(chuàng)新，成立青少年文學(xué)院、外語學(xué)院、理工學(xué)院、創(chuàng)新學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、融媒體學(xué)院共七大“成長學(xué)院”，吸引各個(gè)領(lǐng)域中的優(yōu)秀學(xué)生群體，由一批具有過硬專業(yè)能力和職業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師。通過導(dǎo)師引領(lǐng)，開展一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專家講座等課程活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)性化基礎(chǔ)性創(chuàng)新型人才。

（二）努力加強(qiáng)集團(tuán)成員緊密性關(guān)系建設(shè)

1. 增強(qiáng)文化認(rèn)同

群體文化是區(qū)分一個(gè)群體與其他群體最明顯的特征，加強(qiáng)群體的緊密性，要形成統(tǒng)一的文化共識(shí)，讓群體文化成為其身上特有的符號(hào)，使其具備共同的內(nèi)在精神和外顯氣質(zhì)。傳承“教育就是播種愛”辦學(xué)理念和“上善若水 學(xué)行天下”校訓(xùn)，凝聚“讓每一個(gè)孩子都被看見”的南實(shí)文化共識(shí)，在尊重各分校發(fā)展歷史個(gè)性的基礎(chǔ)上，將集團(tuán)文化與分校文化深度融合，最終達(dá)成文化建設(shè)上的“各美其美，美美與共”。

2. 加強(qiáng)互動(dòng)交流

根據(jù)職稱改革相關(guān)文件精神，在南實(shí)集團(tuán)內(nèi)實(shí)施職稱跨校聘任，促進(jìn)教師在集團(tuán)成員間的良性流動(dòng)。通過共同開展課標(biāo)培訓(xùn)、心理健康講座“心橋欄目”、“南書坊”名師伴讀活動(dòng)、課題研究、備課上課、聽評課、跨校青藍(lán)工程等活動(dòng)，加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)教師的互動(dòng)交流，開展初小銜接研究與實(shí)踐，形成成員校之間的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，最終促進(jìn)南實(shí)集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革

圍繞促進(jìn)集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，在集團(tuán)層面統(tǒng)籌推進(jìn)，鼓勵(lì)教師突破現(xiàn)有的知識(shí)教學(xué)模式，走研究性學(xué)習(xí)、互動(dòng)性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)變革之路?！罢Z文讀寫實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，解決了低年級學(xué)生漢字難識(shí)、難認(rèn)、難寫問題，改變閱讀和寫作教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀，在不增加課時(shí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)情況下，學(xué)生識(shí)字速度提前三年，閱讀量超過新課標(biāo)規(guī)定的5倍以上，目前集團(tuán)有144個(gè)教學(xué)班參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。此外，數(shù)學(xué)學(xué)科開展了“信·趣”教改實(shí)驗(yàn)以及基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)行為診斷與改進(jìn)“COP”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，借助課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)等方法與技術(shù)，持續(xù)監(jiān)測與提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，有效幫助教師豐富、改善和重構(gòu)有關(guān)如何教與如何支持學(xué)生學(xué)的實(shí)踐性知識(shí)。英語學(xué)科開展了“悅·讀”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，旨在重視學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，改變以往填鴨式灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，通過任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目式的活動(dòng)中發(fā)展語言能力，提升思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生交流合作，從而體現(xiàn)英語工具性和人文性的統(tǒng)一。開展有關(guān)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”項(xiàng)目研究，推動(dòng)了南實(shí)集團(tuán)成員校積極參與信息技術(shù)條件下的線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教與學(xué)方式的深度變革。

南實(shí)集團(tuán)通過實(shí)施學(xué)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷深入改革學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性和實(shí)踐性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，筑牢學(xué)生成長的基石。

綜上所述，努力打造高質(zhì)量緊密型實(shí)驗(yàn)品牌教育集團(tuán)是南實(shí)集團(tuán)“辦好人民滿意的教育”的應(yīng)然選擇和必由路徑。