姚嬌嬌

在學校的音樂課程中，應(yīng)用音樂游戲，不僅可以提高學生對音樂的興趣，還能提高課堂活躍度，讓學生在玩中學。

一、音樂游戲?qū)Ω咧幸魳氛n堂的意義

要想充分地感受音樂中的情感，抓住音樂中的節(jié)拍、節(jié)奏非常重要。在高中音樂課堂中，一些知識點學生很難學會，此時教師就可以利用音樂游戲，把不好講授的問題解決。

（一）音樂游戲?qū)W生樂感的作用

教師可利用身邊的材料設(shè)置音樂游戲，激發(fā)學生的學習興趣。如教師用各種顏色的粉筆代表不同的音符，將其粘貼在黑板上，教師哼唱旋律，學生將聽到的音樂用彩色粉筆在黑板上畫出來。這種富有趣味的教學方法不僅讓學生輕松學習，還提高了學生的模唱能力，令他們盡情感受音樂的魅力。

（二）利用音樂游戲提高學生的求知欲、交流能力和合作能力

在實際教學中運用音樂游戲，不僅能夠活躍課堂，還能夠針對學生的思維特點和認識規(guī)律，以形、美、情的方法，提高學生的思想認識。同時，游戲也讓學生在學習音樂的過程中獲得更多樂趣，使教學不再枯燥乏味。

二、開展音樂游戲的策略

在設(shè)計游戲時，首先，要保障學生的安全，所以制訂關(guān)于游戲的規(guī)則和注意事項是第一步。其次，音樂游戲的設(shè)計要重視學生心理特點，結(jié)合學生的喜好，才能讓他們對音樂產(chǎn)生興趣。最后，玩游戲時不要忘記一些應(yīng)學知識的講解，避免學生只顧玩游戲而忘記教學內(nèi)容的情況發(fā)生。

以下是幾種開展音樂游戲的策略。

（一）共同參與

蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯指出：對于一個游戲而言，假如其缺乏積極的活動，那么其始終都不能稱為一個好游戲。在課堂上，教師可讓學生選擇一種自己喜歡的樂器隨機彈奏，其他學生競猜其所彈奏的曲子，學生公布答案后教師講解樂器的來源和歷史。這樣不僅能夠提高學生的創(chuàng)造力和自學能力，而且每名學生都能參與其中。

（二）視聽齊下，思維提示

高中音樂鑒賞課本上配有一些插圖，生動形象，教師可將其用于教學，引導學生的思維。通過參與音樂游戲，每名學生在課堂上根據(jù)自己所學的知識和感悟進行表演，表演形式不受限制、自由發(fā)揮，教師在課后記錄短視頻，并將其發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)。這一方面能夠使學生發(fā)現(xiàn)自己的進步，另一方面能夠釋放學生的天性，發(fā)掘?qū)W生的天賦。期末結(jié)束時，教師將較受歡迎的短視頻進行排名。

（三）采用集體合唱的方法

對班內(nèi)同學進行分組，每組選擇一首歌曲，在規(guī)定的時間內(nèi)進行表演。組內(nèi)分工明確，大家一起提出自己的想法和意見。這樣不僅能夠鍛煉學生的領(lǐng)導能力、交流能力和服從能力，還能增強學生的集體榮譽感和參與感。如學習《祝你快樂》時，教師采用廣西少數(shù)民族對歌的方法，將學生分成男女兩隊上臺演唱，引導學生分析歌詞和曲式，通過激烈的競賽吸引學生的注意力。

（四）形式多樣，活躍課堂

音樂承載著人的情感和表達，使人內(nèi)心的情感和飽滿的表達相互融合。在創(chuàng)作音樂的過程中，每名學生都是詩人。我們可以利用多媒體為音樂教學服務(wù)，讓學生自行拍攝或錄制課堂上學過的音樂的MV，并在課堂上講解。這不僅可表達學生的內(nèi)心情感，提高學生的語言表達能力和理解能力，還能讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的微小事物和美好景色，陶冶情操，充實人格魅力。

（五）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

在音樂游戲中，情境表演是一種重要方式，并可以創(chuàng)造出輕松、愉快的課堂教學氛圍，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。利用所學音樂知識編排一場情景劇，劇中的服裝道具由學生自行制作，不僅能提高學生的動手能力，還能將各學科知識相互貫通，將知識應(yīng)用到生活中。同時，活潑、生活化的情境演繹，能讓他們深刻理解并牢牢掌握所學的音樂知識，產(chǎn)生成就感，有利于以后的學習和發(fā)展。

綜上所述，學習音樂不是單純學習音樂一門學科，而是通過音樂將各門學科融會貫通，提高學生的綜合素質(zhì)。音樂游戲的目的是讓學生在游戲的過程中學會知識，這種方法容易讓學生接受，有利于學生未來的學習和發(fā)展。無論是將音樂作為興趣愛好，還是將音樂作為主修功課，都是提高學生學習效率的方法，能為學生在學業(yè)之外增加一些樂趣。

（本文系宿遷市教育學會“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題“中學音樂課堂趣味游戲?qū)嵺`研究”的成果論文之一。課題立項編號：XHLX2021—114）

（責編 韓玉兵 侯心雨）