朱婷

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀的基礎(chǔ)和前提。我們要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，讓學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我們?cè)谶M(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用多種手段和方法，建立知識(shí)的聯(lián)結(jié)，建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)鏈和漢字知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)行整體識(shí)記，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中識(shí)記生字。為提高識(shí)字效率，有以下幾個(gè)識(shí)字教學(xué)策略。

一、字形識(shí)字，提高識(shí)字興趣

象形文字在我國(guó)漢字學(xué)習(xí)中是最早的，象形文字通過字畫結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趫D畫中發(fā)現(xiàn)字形與字義之間的聯(lián)系，了解象形文字構(gòu)字的規(guī)律，學(xué)生們很容易學(xué)習(xí)生字。通過多媒體課件，展現(xiàn)一些富有動(dòng)感的畫面讓學(xué)生感知。根據(jù)偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)學(xué)生識(shí)記字形和理解字義有非常重要的意義。比如一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)中學(xué)習(xí)“蟲”字旁、“艸”字旁和反犬旁。蟲字旁是昆蟲類的如蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓，“艸”字旁有花、草、蓮，反犬旁的有狗、貓、狼等等。在教學(xué)中，根據(jù)偏旁拓展識(shí)字的方法讓學(xué)生們很容易遷移到其他生字的學(xué)習(xí)中。課堂上我主要用圖片、文字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n上能很快掌握字形字義。

二、字族文識(shí)字，提高識(shí)字量

字族文識(shí)字，是以母體字作聲旁展示形聲字，聲旁表音，形旁表義的構(gòu)字規(guī)律。在學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文《小青蛙》這篇課文就是通過字族文識(shí)字的方法。青字族“清、晴、睛、請(qǐng)”是通過母體字加偏旁構(gòu)成，在教學(xué)中我首先出示“清”字以及表示“清水”的圖片，通過觀察圖片，思考：為什么“清”是三點(diǎn)水？學(xué)生們看圖后回答：“清水跟水有關(guān)。”“晴”字為什么是日子旁？學(xué)生們就會(huì)猜到“晴”字跟太陽(yáng)有關(guān)。我們?cè)侔堰@些青字族的生字在句子中加以運(yùn)用學(xué)生們就可以在具體的語(yǔ)境中理解它們的含義，不容易忘記。

三、加減和對(duì)比法識(shí)字，提高識(shí)字效率

在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解漢字與事物的聯(lián)系，“加一加”“減一減”，反義詞等以舊引新，加深生字的印象，學(xué)生們通過積累認(rèn)識(shí)生字。比如，在一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中“禾”加“火”就是“秋”字，“月”加“半”變成“胖”，“明”減“日”就是“月”，“張”字減“長(zhǎng)”變成“弓”。“加一加”“減一減”學(xué)生們一看就會(huì)，通俗易懂，學(xué)生們知道了漢字是可以通過加一加、減一減變成新的漢字，漢字真的是有趣多了。同時(shí)我們也可以用反義詞來學(xué)習(xí)漢字。比如男的反義詞是“女”，大的反義詞是“小”，上的反義詞是“下”，南的反義詞是“北”，這樣的識(shí)字方法對(duì)比明顯，學(xué)生容易理解。在識(shí)字教學(xué)中可以在教學(xué)中把容易混淆的字放在一起進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。比如說在教學(xué)“?！焙汀拔纭睍r(shí)，讓學(xué)生讀一讀“小牛中午在喝水”，這里包含了兩個(gè)字，先從字音上比較：“?！弊xniu，“午”讀wu。再?gòu)淖中紊媳容^，“?！北取拔纭倍嗔艘粋€(gè)“丨”，最后從字義上幫助學(xué)生理解。在句子中“?！北硎静溉閯?dòng)物，“午”表示時(shí)間。如：“小牛在吃草”“中午很安靜”。通過把字放在特定的情境中，這樣學(xué)生就會(huì)區(qū)別“?！焙汀拔纭绷?。

四、會(huì)意字識(shí)字，提高識(shí)字興趣

例如，在一年級(jí)語(yǔ)文《日月明》中就是通過會(huì)意字來學(xué)習(xí)生字的兒歌?！叭赵旅鳌?，日和月都是亮的，合起來表示明亮?！疤锪δ小保艜r(shí)候拿著農(nóng)具在田力出力的主要是男人。“小大尖”一頭小一頭大，兩頭是尖的?！岸藦摹币粋€(gè)人在前一個(gè)人在后跟從?！叭吮姟比齻€(gè)人以上就是比較多人即為眾?！叭旧焙芏鄻淠竞显谝黄鹁涂梢猿蔀樯?。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受漢字的魅力，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。

五、與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，拓展課外識(shí)字

提高識(shí)字量我們也可以從課外學(xué)到生字，教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)向課外延伸，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。比如我們?cè)诖蠼稚峡梢钥吹胶芏鄰V告牌，商品包裝物，報(bào)紙報(bào)刊等，上面印了很多生字，有些學(xué)生認(rèn)識(shí)的，也有一些是他們不認(rèn)識(shí)的。我們可以先讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)會(huì)的生字，再遷移到?jīng)]有學(xué)過的生字來學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的生字及時(shí)問家長(zhǎng)或者查字典。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n外學(xué)習(xí)背古詩(shī)、講故事中認(rèn)識(shí)很多生字，這樣與課外生活結(jié)合起來可以大大增加學(xué)生的識(shí)字量。

責(zé)任編輯 邱 麗