韋國(guó)梁　劉志菁

[摘 要]黨史學(xué)習(xí)教育絕非朝夕之事。文章基于當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化新形勢(shì)背景，通過分析黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育影響因素，有針對(duì)性地提出了構(gòu)建了上好“四類”課程、開展“三項(xiàng)”活動(dòng)、依托“四個(gè)”課堂的高校黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化實(shí)踐路徑，以期能夠與各位教育界同仁展開深入交流。

[關(guān)鍵詞]高校黨員干部;黨史學(xué)習(xí)教育;常態(tài)化長(zhǎng)效化

[中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 09-0051-03

一、前言

2022年3月21日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的意見》。德州市高校資源豐富，黨員干部數(shù)量眾多。認(rèn)真總結(jié)黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，建立常態(tài)化長(zhǎng)效化制度機(jī)制，充分運(yùn)用有效途徑，引導(dǎo)黨員干部積極參與黨史學(xué)習(xí)教育，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，是當(dāng)前的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。

二、高校黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育影響因素分析

我省黨史宣傳教育工作取得一定成績(jī)，德州市黨史學(xué)習(xí)教育也走在前列。但是，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，德州部分高校在適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)、提升黨史宣傳教育工作質(zhì)量水平方面以及常態(tài)化長(zhǎng)效化方面還存在一些需要解決的問題。

（一）傳播主體方面

黨史培訓(xùn)隊(duì)伍力量不強(qiáng)。想要提高黨史教育的效率，就要建立一支優(yōu)秀的培訓(xùn)隊(duì)伍。從當(dāng)前德州高?；厩闆r看，黨史工作隊(duì)伍力量相對(duì)薄弱，專業(yè)人員較少，真正以黨史研究和教育為職業(yè)興趣的人不多，從事黨史宣傳教育人員比例較小，愿意從事這方面研究與教學(xué)的人員也不多，個(gè)別民辦高校甚至沒有專門設(shè)置馬克思主義學(xué)院或者黨史相關(guān)部門。沒有真正的建立起一支“薪火傳承”專業(yè)的黨史宣講隊(duì)伍。

黨史學(xué)習(xí)重視程度不高。黨史教育是堅(jiān)定黨員干部理想信念，提高黨員干部的政治素質(zhì)和理論水平的重要途徑，大部分高校已將黨史學(xué)習(xí)教育納入黨委中心組專題學(xué)習(xí)，納入支部“三會(huì)一課”和主題黨日，但在部分高校師生黨員干部培訓(xùn)過程中，黨史課程的分量相對(duì)較輕，并沒有把黨史教育納入師生黨員干部教育培訓(xùn)、業(yè)余黨校培訓(xùn)的必修課課程，也沒有系統(tǒng)地把黨史學(xué)習(xí)教育納入高校理論研究專項(xiàng)課題、學(xué)生第二課堂等。

（二）傳播內(nèi)容方面

內(nèi)容片面化及碎片化。高校黨史教育工作者，在實(shí)際教學(xué)過程中，沒有根據(jù)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)安排組織教學(xué)材料，黨史授課內(nèi)容枯燥、片面化，沒有更好地貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的思想認(rèn)同或者情感共鳴就相對(duì)較少。因此，學(xué)生黨史學(xué)習(xí)中知行不一、知行脫節(jié)現(xiàn)象比較普遍。

傳播方式滯后僵化。教育方式滯后僵化，黨史學(xué)習(xí)教育方式單一，傳統(tǒng)的灌輸方式?jīng)]有發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變;沒有靈活運(yùn)用學(xué)生各種喜聞樂見的教學(xué)方法與手段，真正地讓黨史教育通俗和生動(dòng)化，最大限度地調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣和愛好;沒有激發(fā)廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史的積極性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受訪大學(xué)生真正對(duì)黨史學(xué)習(xí)喜愛并能樂意主動(dòng)積極進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的學(xué)生，其實(shí)并不多，這樣的學(xué)生僅占三成左右。

（三）傳播載體方面

黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新運(yùn)用新媒體不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新興媒體的出現(xiàn)使得信息傳播的時(shí)效性、多樣性、便捷性大大提高。相較于新型傳播工具的更新迭代，黨史學(xué)習(xí)教育傳播主體掌握和運(yùn)用新興媒體的能力提升較慢，路徑依賴嚴(yán)重，宣傳方式單一落后，部分學(xué)校停留于報(bào)刊、廣播和展覽等方式，個(gè)別學(xué)校雖然建立了黨史學(xué)習(xí)教育宣傳網(wǎng)頁(yè)和微信公眾號(hào)，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、轉(zhuǎn)載和轉(zhuǎn)發(fā)量較少，發(fā)揮作用還存在很大空間。

黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新運(yùn)用新理念不夠。黨史宣傳要跟進(jìn)新時(shí)代，積極探索和廣泛借鑒新的方法和途徑，把豐富多彩的黨史內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講授給大家。從目前看，高校黨史教育宣傳的形式主要是黨史讀物、黨史宣傳文章等。黨史學(xué)習(xí)教育主要依托第一課堂，課堂學(xué)習(xí)形式單一，沒有跟隨時(shí)代變化而不斷進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整，沒有引進(jìn)現(xiàn)代化的教育手段和方法，嘗試多元化的黨史教學(xué)模式。沒有充分利用課下第二課堂，沒有將黨史教育與專業(yè)實(shí)踐、工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，沒有充分利用德州周邊紅色資源教育基地，把黨史教育生活化和實(shí)踐化等等。

三、高校黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的有效途徑

（一）推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化要上好“四類”課程

1.抓緊黨政“一把手”、上好黨史“示范”課。高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立“1+1+N”的黨史“示范課”常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制。書記、校長(zhǎng)作為黨史學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，應(yīng)充分發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，用生動(dòng)的案例、扎實(shí)的理論，并結(jié)合自身豐富的閱歷和學(xué)校發(fā)展大局，每半年為全體黨員、干部講授黨課1次;黨的職能部門一把手、基層黨組織書記應(yīng)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，帶頭學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)黨史，每個(gè)季度面向本單位黨員、干部講授黨課1次;黨政“一把手”還應(yīng)面向分管領(lǐng)域的黨員、干部及師生代表，結(jié)合分管工作實(shí)際，定期或不定期講授N次專題黨課。通過“一把手”帶頭講黨史，帶動(dòng)全體黨員全員學(xué)起來，深入了解黨的歷史，接受思想洗禮，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固高校黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育成果。

2.抓牢專家學(xué)者、上好黨史“精品”課。高校應(yīng)建立黨史專家?guī)?，錄制黨史“精品課”，作為今后長(zhǎng)效常態(tài)化開展黨史學(xué)習(xí)教育的保障。首先，立足本校、面向周邊，廣泛吸納具備碩士研究生以上學(xué)歷、副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、研究成果豐富，并在一定領(lǐng)域有影響力的馬克思主義理論、黨史等學(xué)科領(lǐng)域的專家教授、教學(xué)名師等組建學(xué)校黨史專家?guī)?其次，每位入庫(kù)專家應(yīng)結(jié)合研究方向或擅長(zhǎng)領(lǐng)域圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等主題，錄制不少于1個(gè)小時(shí)的黨史教育視頻及與之配套的多媒體課件，并上傳至學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開辟專欄組建黨史學(xué)習(xí)線上資源庫(kù)。

3.抓穩(wěn)思政課骨干教師、上好“品牌”課。高校要充分發(fā)揮思政課程作為立德樹人的主渠道作用，組織思政課骨干教師，精心打造品牌特色課程，構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育課程群，為黨史學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效常態(tài)提供抓手。首先，整體規(guī)劃、把握重點(diǎn)、堅(jiān)持全面融入，上好思政必修課。其次，分課實(shí)施、突出關(guān)鍵、堅(jiān)持案例融入，上好思政課必修課。最后組織思政課骨干教師，立項(xiàng)建設(shè)一批黨史公共選修課程，面向全體在校學(xué)生，陸續(xù)開設(shè)“德州黨史十五講”“中國(guó)共產(chǎn)黨在德州100年歷史大事記十講”等具有地方特色選修課，以選修課為載體，將歷史與現(xiàn)實(shí)勾連，讓黨史成為思政課的“活教材”。

4.抓強(qiáng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上好“教育”課。建立“一評(píng)一帶一聯(lián)動(dòng)”的工作機(jī)制，每年集中開展“兩優(yōu)一先”評(píng)選活動(dòng)，集中表彰學(xué)校各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進(jìn)基層黨組織。并通過學(xué)校新聞網(wǎng)、校報(bào)、公眾號(hào)等平臺(tái)，對(duì)其先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛宣傳，通過宣傳學(xué)習(xí)帶動(dòng)全校所有黨務(wù)工作者、普通黨員、基層黨組織向先進(jìn)看齊，對(duì)標(biāo)對(duì)表，查不足、找差距、立即整改。通過“一評(píng)”帶動(dòng)全部黨組織和黨員個(gè)人整體提高;同時(shí)要求優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員爭(zhēng)當(dāng)學(xué)黨史、講黨史的排頭兵，舉辦黨務(wù)工作者“學(xué)黨史、講黨課”培訓(xùn)班，開展“優(yōu)秀黨員人人講黨史”活動(dòng)，以主題班會(huì)、公開課、專題講座等形式講黨史。每名優(yōu)秀黨員每個(gè)月講1次黨史，教育引導(dǎo)學(xué)生明確黨史學(xué)習(xí)的重要意義，從黨的光輝歷史中汲取砥礪奮進(jìn)的精神力量，傳承紅色基因，牢記初心和使命，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育效果。

（二）推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化要開展“三項(xiàng)”活動(dòng)

1.抓實(shí)理論學(xué)習(xí)，開展黨史學(xué)習(xí)理論研究，推動(dòng)黨史教育大眾化、體系化。高校各級(jí)黨組織應(yīng)以理論學(xué)習(xí)、制度學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以“黨員活動(dòng)日”為平臺(tái)，以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重點(diǎn)，以構(gòu)建“學(xué)習(xí)型黨組織”為目標(biāo)，以提高全體黨員思想理論素養(yǎng)為歸宿。逐步推動(dòng)思想理論學(xué)習(xí)教育工作不斷深入，教育引導(dǎo)全體黨員進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

2.抓實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，開展黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)黨史教育生活化、實(shí)踐化。開展黨史學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)好理論知識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，還要做到學(xué)以致用，會(huì)學(xué)會(huì)用，活學(xué)活用。高校應(yīng)以迎接黨的二十大勝利召開為契機(jī)，精心設(shè)計(jì)，突出德州特色的實(shí)踐教育活動(dòng)主題，創(chuàng)新形式豐富活動(dòng)載體，推進(jìn)學(xué)習(xí)教育深化拓展。如將近些年發(fā)生在德州地面的黨史人物的故事整合起來，黨史物件搜集起來，黨史事件歸納整理出來，建設(shè)VR展覽館，讓廣大師生黨員干部身臨其境，在VR實(shí)踐學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟黨的偉大。要持續(xù)開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校黨員干部要主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，要把學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為人民群眾辦實(shí)事、做好事、解難事的具體實(shí)踐。高校黨員干部可直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作，開展對(duì)接幫扶，解決群眾實(shí)際問題。

3.抓實(shí)日常工作，開展“學(xué)習(xí)+工作”崗位建功活動(dòng)，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)向?qū)嶋H工作轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在高校工作推進(jìn)中，依據(jù)德州及高?！笆奈濉睍r(shí)期發(fā)展主要目標(biāo)任務(wù)和今年主要工作，設(shè)置黨員先鋒崗、責(zé)任區(qū)，推行設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾、“黨員先鋒出彩行動(dòng)”等常態(tài)化崗位建功活動(dòng)。在凝心聚力的同時(shí)，推動(dòng)黨員在本職工作中走在前、做表率，用好專業(yè)技能特長(zhǎng)，干在實(shí)處、走在前列，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在聯(lián)系服務(wù)群眾、完成重大任務(wù)中勇于擔(dān)當(dāng)作為，做到平常時(shí)候看得出來、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來、危急關(guān)頭豁得出來，切實(shí)將黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為每個(gè)師生黨員的工作實(shí)效、學(xué)習(xí)成效。

（三）推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化要建立“四個(gè)”課堂

1.建立第一課堂，充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)主渠道作用，常態(tài)化構(gòu)建“黨史+專業(yè)”的教學(xué)模式。專業(yè)課課程組應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，在學(xué)習(xí)過程中挖掘黨史元素，并找準(zhǔn)切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，將黨史元素有機(jī)融入課堂教學(xué)。如財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程，可以結(jié)合中國(guó)財(cái)稅制度的變遷，尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來中國(guó)財(cái)稅制度的嬗變及其經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行講授;機(jī)械類專業(yè)課程，可以結(jié)合中華人民共和國(guó)成立以來中國(guó)老工業(yè)基地建設(shè)、制造業(yè)、工業(yè)化的發(fā)展歷史來挖掘;計(jì)算機(jī)類課程，可以結(jié)合“四個(gè)現(xiàn)代化”的發(fā)展歷史來進(jìn)行挖掘;設(shè)計(jì)藝術(shù)類課程，可以結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容來進(jìn)行挖掘。通過以上將黨史學(xué)習(xí)教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)課程育人。

2.建立第二課堂，圍繞立德修為、專業(yè)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、文體藝術(shù)六個(gè)平臺(tái)，以迎接黨的二十大勝利召開為契機(jī)，常態(tài)化開展黨史學(xué)習(xí)教育系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大師生了解黨的光輝歷史、感悟黨的初心使命。如山東華宇工學(xué)院原創(chuàng)大型群舞《初心》，通過現(xiàn)代舞的形式，展現(xiàn)百年前、百年后的青年志士熱血奉獻(xiàn)、愛國(guó)初心，用文藝之美謳歌建黨精神，以舞頌黨、以舞鑄魂，讓英雄的“革命初心”以原創(chuàng)舞蹈的形式得到進(jìn)一步宣傳與弘揚(yáng)，彰顯新時(shí)代青年的使命擔(dān)當(dāng)。通過常態(tài)化開展以上系列黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和文藝演出、黨史學(xué)習(xí)教育紅色影片觀影等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，助力大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人。

3.建立第三課堂，將黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)及各地“空中課堂”平臺(tái)、MOOC（慕課）、微信、快手、抖音平臺(tái)等，常態(tài)化開展多元主體、多形式傳播、立體感受、全程全員互動(dòng)的微傳播學(xué)習(xí)。如，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的“重溫馬克思主義在山東早期傳播虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”，聚焦王盡美、鄧恩銘等一批青年學(xué)子傳播馬克思主義及創(chuàng)建共產(chǎn)黨早期組織等活動(dòng)，通過構(gòu)建虛擬場(chǎng)景，較為完整地再現(xiàn)了馬克思主義在山東的早期傳播。充分借助以上“互聯(lián)網(wǎng)+”，依托數(shù)字技術(shù)和融媒體等現(xiàn)代化傳播手段，通過情境虛擬、短視頻、H5小游戲等新時(shí)代表達(dá)方式真實(shí)還原歷史場(chǎng)景，再現(xiàn)了歷史人物故事、歷史事件，讓黨史學(xué)習(xí)教育插上科技翅膀、打上時(shí)代烙印，使青少年樂于接受、喜聞樂見，讓青少年與黨的歷史產(chǎn)生深度共鳴，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人。

4.建立第四課堂，增加黨史教育課程，在黨員干部學(xué)習(xí)的過程中，增加社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生走出校門、走向社會(huì)、在校外實(shí)踐中使黨史教育與實(shí)踐相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效常態(tài)。如德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院246名基層干部?？茖W(xué)歷教育班學(xué)員赴寧津渤海軍區(qū)教導(dǎo)旅革命傳統(tǒng)教育基地接受黨史教育和紅色洗禮。通過瞻仰革命遺址，參觀革命博物館，學(xué)習(xí)革命英烈事跡，開展重溫入黨誓詞、追尋先輩足跡、過政治生日等活動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部從黨的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取精神養(yǎng)分，銘記光輝歷程，傳承紅色基因，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，充分體會(huì)黨的艱苦奮斗精神，努力將黨的精神貫徹到自己的工作中，并以革命先烈作為自己今后奮斗的榜樣，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。

四、結(jié)束語

為更好地用黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、增加信心、增強(qiáng)斗志，更加自覺地牢記初心使命，奮力開創(chuàng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、美麗德州建設(shè)新局面，推進(jìn)高校黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，需要聯(lián)系實(shí)際，要把黨史學(xué)習(xí)教育與立德樹人根本任務(wù)結(jié)合起來，與為師生辦實(shí)事、解難題結(jié)合起來，通過學(xué)黨史汲取智慧，如何更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)德州，持續(xù)將學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)干事創(chuàng)業(yè)和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大精神力量。

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基金項(xiàng)目：2022年第十屆“調(diào)研德州”活動(dòng)課題項(xiàng)目：“紅色文化E傳播背景下德州市深入開展網(wǎng)上黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)策研究”（編號(hào)211）。

作者簡(jiǎn)介：韋國(guó)梁（1983—），男，碩士，講師，研究方向：高等教育黨建、會(huì)計(jì)學(xué)和黨支部組織工作研究;劉志菁（1987—），女，碩士，副教授，研究方向：高等教育黨建和思想政治工作研究。