徐義娟

摘要

中學體育教學中融入安全教育應遵循“以學生現(xiàn)實需求為主，尊重學生的主體地位”等原則，教師可以在課前準備工作中融入安全教育，體育課中強化學生的比賽規(guī)則意識，體育運動損傷后加強急救方法傳授。

關鍵詞

安全教育 中學體育教學 原則

安全問題一直是學校教育工作的核心，受到家長和教育管理者的關注。中學階段作為學生成長的關鍵階段，體育教學承擔著中學生強身健體的基本職能，體育教學中的安全問題就成為廣大師生、家長和教育管理者關注的焦點。

一、在中學體育教學中融入安全教育的基本原則

1.堅持以學生現(xiàn)實需求為主。

在中學義務教育階段的體育教學內(nèi)容選擇中，要以學生生命安全教育為根本出發(fā)點，要做到以學生為主體，體育教學內(nèi)容的選擇要注重與中學生的生活實際相結合，使學生能夠感受到體育教學的實踐性和真實性。由于受傳統(tǒng)競技體育的影響，在當前的中學體育教學中往往過多重視了體育技能的傳授和指導以及運動技術的教學，而在一定程度上忽視了體育思維、體育習慣的養(yǎng)成。體育教學的目的應該是通過倡導學生樹立健康的運動理念，讓學生形成自覺的體育鍛煉習慣，通過規(guī)律的體育運動與鍛煉提高身體素質(zhì)，享受健康生活，并通過體育教學中的身體素質(zhì)鍛煉和一些應急知識的傳授，起到一定的加強自我安全教育和幫助他人的目的。

2.尊重學生的主體地位，最大限度激發(fā)學生興趣。

當前中學體育教學中的一個重難點問題就是過多地強調(diào)了教師的“教”而忽略了學生主體地位的“學”。結合筆者在初中義務階段的多年教學實踐，在初中體育教學中，教師往往將一些復雜的動作進行分解，再一步一步傳授給學生，學生跟著教師進行機械的訓練，整個教學過程中，沒有很好地注重學生主體地位，更談不上激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。理想的中學體育教學應注重學生主觀能動性和興趣的調(diào)動，讓學生進行探索與思考。教學往往只有尊重學生的主體地位，激發(fā)學生興趣，學生才能夠更好地發(fā)揮主觀能動性，也才能更加自覺地注重安全教育，在運動中更好地保護自己。

二、提升中學體育教學中安全教育的策略

1.體育課前準備工作中融入安全教育。

課前準備工作是體育教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是促使體育課正常有序開展的關鍵步驟。在上課前，教師首先要提前布置好運動場地，檢查好運動器材。體育運動場地是學生體育運動學習的主陣地，體育運動器材是順利開展體育教學的重要保障，所以，體育教師要做好場地器材的管理工作。體育教師應在每節(jié)課上課前，對場地、器材進行仔細的檢查，如開展田徑教學時，要檢查跑道地面是否平整，跑道上有無障礙物；在進行籃球、足球的教學中，要檢查籃球筐、足球門是否牢固；在開展單杠、雙杠、跳馬等體操教學時，要檢查器材的螺絲有沒有擰緊。除此以外，對于操場上存在安全隱患的健身運動器材，一定要做好安全警示的提醒，如單雙杠、高低杠這些體操類的運動器械，沒有教師的保護幫助，學生不可以私自練習。其次，要對學生的上課服飾、身體狀態(tài)進行嚴格檢查，如不允許穿著皮鞋、高跟鞋、厚底鞋、緊身褲上課，以及上課時身上不允許攜帶堅硬物品。同時，還要了解學生的身體狀況，對于不適合進行體育活動的學生，做好見習生的工作安排，以此來為學生創(chuàng)造一個安全和諧的環(huán)境。

2.體育課中強化學生的比賽規(guī)則意識。

筆者從多年來的執(zhí)教經(jīng)驗來看，在體育教學中，當學生進行體育比賽時，發(fā)生意外的概率是最高的，分析其原因可能是學生對于比賽規(guī)則掌握得不好。比如，在籃球比賽中，防守隊員如果不是很清楚防守路線的話，直接沖到快速帶球的同學前面，很容易發(fā)生激烈撞擊，從而發(fā)生運動損傷甚至安全事故。所以，在體育教學中，除了要教會學生一些比賽中自我保護的運動技巧外，還要讓學生清楚和掌握具體比賽規(guī)則，讓學生在比賽中牢牢樹立安全意識，并明確粗暴、錯誤的動作在比賽中是決不允許出現(xiàn)的。

3.加強體育運動損傷的急救方法傳授。

在日常的體育教學中，經(jīng)常會有學生因為運動不當，或者疏忽大意而出現(xiàn)輕微的運動損傷，所以，體育教師有必要在體育教學中，向?qū)W生講授運動損傷的預防措施以及處理方法。如運動過程中發(fā)生擦傷，可告知學生：首先，要用清水沖洗傷口；其次，要進行消毒處理；最后，如若需要包扎，要進行專業(yè)的包扎處理。再如，在活動中學生不小心發(fā)生扭傷時，體育教師一定要傳授學生：首先，要第一時間進行冷敷或者用冷水進行沖洗，因為扭傷發(fā)生后的24小時內(nèi)進行冷敷能起到消腫止痛的作用；其次， 24小時后才能進行一個熱敷處理。當然，如果在體育活動中，發(fā)生比較嚴重的損傷，比如大面積的出血、骨折等情況，一定不能私自處理，要及時告知教師，并及時送醫(yī)護室。只有當學生掌握了一些基本運動損傷的急救方法后，才能夠有效避免二次損傷的發(fā)生，同時也可以降低運動的意外風險。

（作者單位：江蘇省無錫市廣豐中學）