趙小紅

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展正改變著人們的生活方式，大家漸漸習(xí)慣了借助各類新媒體平臺交流互動、接收信息以及共享資源，幼兒園的年輕家長們更是如此。因此，我園借助新媒體手段積極構(gòu)建家園共育“3+2”模式，從功能開發(fā)和內(nèi)容提供兩方面入手，有效提升家園共育的質(zhì)量。

一、開發(fā)“3”項互動功能，助力家園協(xié)同

1.巧用微信“智慧校園”，打造互動空間。

“智慧校園”有很多應(yīng)用模塊，巧妙運用起來能夠?qū)⑷嘟處熀图议L凝聚在這個平臺上，為家園之間、家長之間進(jìn)行積極交流提供一個空間。首先，教師可以通過建立班級群，及時分享本班周工作計劃和幼兒在園的一日活動安排，發(fā)布需要家長配合的事宜，讓每一個家長都能隨時了解幼兒園的一日活動安排及需要配合的內(nèi)容。其次，教師利用平臺上的“班級圈”“班級相冊”等應(yīng)用模塊，將幼兒在活動中的表現(xiàn)及時拍照、錄視頻，發(fā)布其中，既可以形象具體地向家長展示幼兒在園活動，將教育延伸至家庭，家長也可以就活動內(nèi)容及孩子的表現(xiàn)進(jìn)行留言互動。因為這兩個應(yīng)用具有自動人臉識別功能，可以將教師上傳的照片自動分類，形成幼兒一人一冊的個人電子相冊，為教師和家長都節(jié)約了很多時間。此外，教師和園部還可以通過“家長通知”給所有家長發(fā)布消息，并能及時知曉家長閱讀通知的情況；也可以有效利用“上課直播”“會議”等應(yīng)用模塊，與孩子、家長視頻互動，組織線上活動，進(jìn)行線上居家生活指導(dǎo)等。

2.建立幼兒電子檔案，共同記錄成長。

搭建幼兒電子檔案平臺，通過家園雙方分工合作，實現(xiàn)“一人一冊”幼兒個性化電子檔案。檔案里既有教師用圖片、文字、視頻等多種形式記錄的幼兒在園活動的點點滴滴，也有家長記錄的孩子在家情況，由雙方合力見證幼兒的成長，為幼兒留下珍貴的成長印記。建立檔案的過程，是教師和家長全面了解幼兒發(fā)展情況的過程，為準(zhǔn)確解讀、分析幼兒行為表現(xiàn)，從而更有針對性地進(jìn)行教育指導(dǎo)提供了依據(jù)。

3.借助直播平臺，開展互動活動。

疫情防控常態(tài)化讓家長鮮有機(jī)會走進(jìn)幼兒園參加活動。我們通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓家長實時、全程參與幼兒園的活動。家長們從鏡頭中觀察幼兒在園參與活動的情況，了解幼兒園開展活動的意義，并在線上即時表達(dá)自己的看法。通過這樣的形式，家長能夠逐漸對幼兒園活動、教師工作產(chǎn)生認(rèn)同，也會充分調(diào)動自己的積極性，配合教師開展活動。

二、規(guī)劃“2”類共享內(nèi)容，凝聚共育資源

1.集合各類育兒信息。

我們專門分門別類收集各類育兒信息，以幼兒園微信公眾號為主要平臺，定期推送給家長。如學(xué)期中，常規(guī)開設(shè)《課程故事》《育兒心得分享》《好書推薦》和《一周美食》等專欄，豐富家長對幼兒在園活動的了解，傳播最新的教育理念，分享幼兒園教育教學(xué)動態(tài)；在疫情停課期間，我們特別推出《“疫”起游戲》《“疫”起閱讀》《春日里的云端約會》等專欄，從不同視角進(jìn)行居家生活與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為家長們有效陪伴把脈支招。

2.建設(shè)家教課程資源庫。

我園結(jié)合幼兒發(fā)展的每一個關(guān)鍵期，規(guī)劃了一系列的家教課程。如：六月，邀請小學(xué)校長進(jìn)行科學(xué)幼小銜接專題講座；七月，邀請教育學(xué)、心理學(xué)專家進(jìn)行有關(guān)新生入園的專題講座；定期邀請兒科醫(yī)生為家長們普及兒童保健方面的科學(xué)知識……我們一方面將這些內(nèi)容借助錄播或直播形式，開展線上家長教育課堂；另一方面借助微盤建立家教課程資源庫，方便家長隨時調(diào)取，支持他們的泛在化學(xué)習(xí)。

綜上所述，新媒體以其智能化、開放性、交互性等特點，不受時空限制，有利于我們構(gòu)建立體、便捷的家園互動模式，拉近了家園之間的距離，滿足了家園協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)化交流和智能化管理的需求。作為新時代的教師，我們應(yīng)該順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，運用新媒體推動家庭教育指導(dǎo)工作的科學(xué)發(fā)展，有效激發(fā)家園共育合力，形成新的教育生態(tài)，助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。