李姣

在我們的高中課程中，歷史學(xué)科是非常重要的一門學(xué)科，對我們綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生重要影響。歷史學(xué)科知識點較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常面臨著很多的困難、疑惑，甚至在“忘記—記憶”的循環(huán)中，逐漸產(chǎn)生厭煩的情緒。這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，掌握科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中強化興趣，才能在興趣的指引下完成歷史內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)。

一、喚醒歷史學(xué)習(xí)興趣

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生只有在興趣的指引下，才能以更好地狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中。如果歷史是一張大拼圖，僅僅依靠歷史教材上的內(nèi)容，很難欣賞到這幅完整的畫面。面對這一現(xiàn)狀，在歷史學(xué)習(xí)的過程中，還可以在歷史教材的基礎(chǔ)上，多個渠道搜集資料，包括歷史博物館、歷史遺址、歷史記錄片、歷史文獻等，最終在多種歷史資源中完成歷史拼圖，并欣賞到歷史的真正畫面。

二、培養(yǎng)良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾明確指出“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是進行高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)習(xí)之前，必須要重視課前預(yù)習(xí)，提前閱讀歷史課本的內(nèi)容，大膽思考，提出質(zhì)疑，提出自己的觀點等，還應(yīng)及時與其他同學(xué)進行溝通和交流，最終在思維碰撞的過程中，進行高效學(xué)習(xí)。其次，鑒于歷史學(xué)科的特點，在學(xué)習(xí)完基本知識之后，還應(yīng)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，真正實現(xiàn)“溫故而知新”。歷史學(xué)習(xí)過程就是在舊知識的基礎(chǔ)上，一步步消化和吸收，并在此基礎(chǔ)上運用所學(xué)的知識，理解歷史材料、分析歷史現(xiàn)象，最終逐漸形成較為清晰的歷史結(jié)論的過程。最后，在進行記憶的時候，必須要轉(zhuǎn)變盲目背誦的現(xiàn)狀，運用以往學(xué)習(xí)中形成的歷史思維、知識框架進行記憶，真正提升高中歷史的學(xué)習(xí)效果。

三、熟讀歷史課本

在高中歷史學(xué)習(xí)中，歷史教材無疑是重中之重。學(xué)生在進行歷史學(xué)習(xí)的時候，必須要合理運用歷史課本，借助合理的閱讀方法，將歷史教材讀透。這樣才能真正掌握歷史知識，高效學(xué)習(xí)歷史知識。具體來說，閱讀歷史課本，首先從整體上對歷史教材的框架進行瀏覽，分析歷史教材中的目錄、標題。其次，在閱讀歷史課本時，不要放棄任何一個角落，無論是正文內(nèi)容，還是批注、插圖、說明等，都要進行閱讀，否則，就會出現(xiàn)知識漏洞，影響歷史學(xué)習(xí)的效果。最后，閱讀歷史教材后，應(yīng)及時進行歸納和總結(jié)，要對每一章節(jié)內(nèi)容、不同部分和類型的內(nèi)容進行分類整理，真正實現(xiàn)歷史知識的高效學(xué)習(xí)。

四、重視練習(xí)，精準把握歷史答題技巧

歷史學(xué)習(xí)并非是單純記憶和掌握歷史知識，還應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成一定的知識遷移、應(yīng)用能力，真正實現(xiàn)“以史明鑒”。同時，在高中階段，培養(yǎng)知識應(yīng)用能力，也是提升歷史成績的關(guān)鍵。要想提升歷史學(xué)習(xí)的有效性，不僅要對教材上的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視習(xí)題訓(xùn)練，在習(xí)題訓(xùn)練的過程中，要精準把握歷史答題技巧。在對歷史問題進行分析的過程中，必須要將歷史事件、歷史人物、歷史觀念等置于特定的歷史條件和特定的歷史背景中進行思考和分析。在歷史答題的過程中，必須要結(jié)合材料分析，運用專業(yè)、精練的歷史學(xué)科語言表達出來。