李濤

我國歷史悠久，高中階段要學習的歷史知識點特別多。同學們在學習時不能生搬硬套，這樣會使學習效果大大降低。同學們要以興趣為抓手，對歷史展開深入的探究與學習。

一、巧妙利用歷史故事，激發(fā)學習興趣

從某種程度上來看，歷史教材是記錄人類生活發(fā)展的書籍。所以，歷史學習可以通過講故事的方式，在歷史與現(xiàn)實的生活中穿梭，以此豐富我們的思想情感，從而喚起學習的深層欲望。

以“統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立”這一課內容為例，教材的主要內容包含了秦滅六國的經過以及一系列鞏固政權的措施。所以在學習本課內容時，同學們可以先了解秦滅六國的基本故事梗概，從秦國的具體位置、攻打六國的順序和經過來分析秦國戰(zhàn)勝的原因。除此之外，同學們還可以六國之間發(fā)生的故事為切入點進行擴展，以此來豐富情感體驗，擴大知識視野。

二、充分利用多媒體，實現(xiàn)趣味學習

科學技術的發(fā)展讓歷史學科擺脫了原有學習空間的束縛，進一步擴充了學習的資源和內容。通過音頻和視頻等手段，

我們能感受到歷史學科的魅力。歷史學科是一門看似獨立但又與其他學科具有密切聯(lián)系的學科，同學們可以通過現(xiàn)代手段在一門課程的學習中同時了解到多方面的知識，實現(xiàn)趣味學習。

以“挽救民族危亡的斗爭”這一課內容為例，教材主要介紹了戊戌維新運動、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史知識，主要是為了讓同學們了解到民族危機在一步一步加深的過程。在學習過程中，同學們可以通過網絡搜集相關的史實資料進行觀看，豐富歷史學習資源，進一步增強學習興趣。

三、開展多種學習活動，增強趣味體驗

歷史學習沒有固定模式，它可以是同學們課堂上的學習，也可以是課堂之外的學習。在高中歷史的學習中，同學們要進行課堂外的學習，以豐富情感體驗和增強實踐操作的能力，通過實地考察和資料收集等方式來增強歷史學習的趣味體驗。

以“中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭”這一部分內容為例，這一部分可以活動的形式來進行學習。在學習完日本侵華的歷史罪行后，有了系統(tǒng)的知識儲備后，同學們可以參觀當?shù)氐目谷諔?zhàn)爭紀念館，在參觀的過程中獲得更多的信息。通過解讀和實踐，同學們能學習到更多的內容。同學們應該突破傳統(tǒng)學習的禁錮，結合新課改對于歷史學習的要求，制定最合適的學習方案，實現(xiàn)學習藝術性與創(chuàng)造性的結合。這樣能培養(yǎng)興趣，激發(fā)出最大的學習潛能，使同學們積極主動地投入到學習中，進而落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。