吳嘉麗

優(yōu)秀家風家訓是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的立德樹人的精神內(nèi)涵。我國歷來重視家庭、家教、家風，深入對優(yōu)良家風資源進行探究、挖掘、整理、傳承和發(fā)揚，能夠?qū)液蜕鐣陌l(fā)展、家庭的和諧以及個人的成長產(chǎn)生持久的影響。同時，優(yōu)良家風對立德樹人教育工作具有積極影響。一方面，良好的家風能夠促進教師高尚師德的養(yǎng)成；另一方面，小學生處在世界觀、人生觀和價值觀的塑形關鍵期，他們是民族的未來，肩負著建設祖國和民族復興的重任。立德樹人是教育工作的主旋律，挖掘優(yōu)良家風的精神內(nèi)涵和時代價值具有十分重要的意義。優(yōu)良家風作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在“國與家一體化”的社會大背景下，不僅能夠使家庭和睦、社區(qū)和諧，還能促進社會主義核心價值觀的踐行。黨的十八大以來，習近平總書記多次在不同場合，就家庭家教家風建設作出一系列重要論述。在當前中國特色社會主義新時代，傳承和創(chuàng)新優(yōu)良家風，是社會發(fā)展的必然要求，更是幾千年來中華民族能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動力。通過深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)家風家訓的文化精髓，遵循立德樹人、育人為先的客觀規(guī)律，尋得優(yōu)良家風對立德樹人教育工作的積極影響，從而弘揚中華傳統(tǒng)美德，增強文化自信，促進師德養(yǎng)成，構(gòu)建美好校園和文明社會。

優(yōu)良家風家訓的內(nèi)涵

優(yōu)良家風隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的進步而積淀，不斷成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神和基本內(nèi)涵。

1.家風家訓的傳統(tǒng)內(nèi)涵。國風之本在民風，民風之本在家風。家風家訓是在人類社會長期的歷史發(fā)展過程中，一個家族所形成的相對穩(wěn)定的生活方式、行為習慣和道德規(guī)范等，是經(jīng)過長期積累和實踐總結(jié)出的比較穩(wěn)定的寶貴經(jīng)驗。我國傳統(tǒng)家風中有許多值得推崇和繼承的精神內(nèi)涵，其中“愛國情懷”“修身立德”“仁者愛人”等內(nèi)容是優(yōu)秀家風中的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)社會中“德”是修身齊家的基礎，判定一個人的修養(yǎng)，首先是看他是否具備高尚的品德。優(yōu)秀傳統(tǒng)家風中更加強調(diào)道德是一個人的立身之本。在道德品質(zhì)和才華智慧兩者并行時，傳統(tǒng)社會更加看重道德品質(zhì)的高貴。

2.家風家訓的時代內(nèi)涵。在新時代，不斷傳承家風的同時，也要根據(jù)時代和社會的主題創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)封建社會重男輕女、男耕女織等封建思想已被摒棄，隨著社會的發(fā)展與進步，分工也越來越精細，越來越多的女性在職場中發(fā)揮重要作用。家風家訓更多地體現(xiàn)在言傳身教，父母以身作則，鼓勵子女勇于創(chuàng)新，如“一屋不掃，何以掃天下”的實際行動和孝順長輩的美好行為，就是傳承和發(fā)揚優(yōu)良家風，就是在實踐中賦予家風家訓新的內(nèi)涵。

3.家風家訓的傳承意義。無數(shù)的小家庭組成了國之大家，愛黨愛國是一個家庭向上發(fā)展的根本所在，對于下一代的思想引領是家庭最重要的教育工作。我國歷來重視優(yōu)良家風的傳承，越來越多的家庭也強調(diào)要給青少年營造一個良好的環(huán)境，弘揚社會主義核心價值觀。家庭教育、學校教育和社會教育是互為補充的，家庭教育是最直接的教育方式，優(yōu)良家風是家庭教育的精髓，紅色基因要代代相傳，這對孩子的影響是終身的。

優(yōu)良家風與立德樹人的關系

1.國無德不興，人無德不立。黨和國家高度重視培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人，把立德樹人作為最重要的一個教育環(huán)節(jié)。學校是開展立德樹人教育工作的主陣地，家庭是重要場所。學校積極開展“優(yōu)良家風進課堂”教育，同時讓家庭之間互相學習、互相交流，共同進步；強調(diào)學生的實踐和動手能力，使青少年養(yǎng)成獨立的人格，重視溝通和鼓勵等。

2.立德樹人教育工作需要優(yōu)良家風做支撐。父母是孩子的第一任老師，應該承擔起養(yǎng)育和培育孩子的義務，也應該負擔起教育的主要責任。對孩子進行優(yōu)良家風教育，不是在短期內(nèi)能夠見成效的，而是在日積月累中慢慢培養(yǎng)的。孩子的成長和教育離不開父母的長期陪伴與參與，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，生活壓力增大，但是對于孩子的關心和照顧也不能疏忽，父母應摒棄“唯分數(shù)論”的錯誤思想，站在孩子終身發(fā)展的高度看問題，培養(yǎng)孩子的各項能力，為其終身發(fā)展奠基。

3.傳承優(yōu)良家風與落實立德樹人相輔相成。良好的家風對家庭成員具有潛移默化的影響，這種潛移默化可以對人產(chǎn)生長久的影響。家庭是社會結(jié)構(gòu)的基本單位，家庭的風氣也會影響整個社會的風氣，家風正、家教嚴，立德樹人便更容易落實。同樣，學校在推進立德樹人教育工作時，又能對優(yōu)良家風的形成起到促進作用。

優(yōu)良家風對立德樹人教育工作的影響

優(yōu)良家風、家教的傳承是最直接、最有效的育人的路徑，因此抓住家風、家訓、家教的傳承，是很好的教育切入點，更是培育社會主義核心價值觀的有效途徑。

1.傳承優(yōu)良家風，培育時代新人。作為新時代的人民教師，需要培養(yǎng)新時代的接班人。對于教師、學生來說，榜樣、道德模范的精神力量是不可估量的。長沙市雨花區(qū)雨花實驗第三小學歷來重視家校合作、家校共育，重視挖掘優(yōu)良家風。每學期學校會邀請家長中的“五老”人員，為孩子們進行紅色文化宣講，讓家庭感染家庭，讓家長影響家長，將家庭教育中的經(jīng)驗、家庭傳統(tǒng)中的精華分享給更多家庭，讓節(jié)儉精神、革命精神、奮斗精神等優(yōu)秀傳統(tǒng)影響新時代的少年兒童。

2.發(fā)揚優(yōu)良家訓，助力師德養(yǎng)成。家風家訓對人的影響極其深遠，教師的家庭成長環(huán)境同樣影響著她的師德塑形。家庭教育中優(yōu)良的內(nèi)核，是成人成才的精神食糧，也是師德的靈魂所在。長沙市雨花區(qū)是全國師德養(yǎng)成教育試驗區(qū)，雨花實驗第三小學是一所百年老校，學校注重營造優(yōu)良家風，重視師德培養(yǎng)。2022年，為激勵教師不忘立德樹人的初心，堅定為黨育人、為國育才的使命，學校開展“傳承家風家訓 弘揚傳統(tǒng)美德”寫家書活動，鼓勵老師們寫家書、傳家風、立師德。通過撰寫家書并線上分享，營造和美家庭、創(chuàng)建清廉校園、構(gòu)建和諧社區(qū)。學校共分享32篇家書故事，有年輕教師寫給已故父母的家書，真實感人，催人淚下；有老教師寫給大學兒女的書信，字字有力，引人共鳴；有老師寫給恩師的書信，表達永恒的師生情誼；有新手父母寫給幼兒的家書，分享初為人母的艱辛和幸福，感恩年邁父母的養(yǎng)育等。通過寫家書活動，踐行優(yōu)良家風，讓師德在不知不覺中提升，潛移默化，春風化雨。

3.重視優(yōu)良家教，營造文明之風。“國富兵強，人民安居樂業(yè)，增強幸福指數(shù)”，這不是口號，而是要體現(xiàn)在千千萬萬個家庭的美滿上，家庭和睦，國家才能更加繁榮富強。家庭是人生的第一課堂，影響孩子的一生。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，我國首次就家庭教育進行專門立法，將家庭教育從“家事”上升到“國事”，這象征著“依法帶娃”已成為每個家長必須承擔的責任。

好的家庭教育、快樂的童年影響人的一生。古往今來，有許多名人的家教傳記，其中最出眾的家庭教育家非曾國藩莫屬。曾國藩的家教嚴格，讓后世子孫受益無窮?！对鴩視分档妹恳晃桓改讣毤毱纷x，同樣值得每一位教師研究，他教育孩子勤儉節(jié)約、寬容待人、戒驕戒躁，并言傳身教予以引導，影響整個家族。家教家風一頭連著家庭，一頭連著社會，好的家教家風使家庭和睦、夫妻恩愛、父慈子孝，其樂融融，促進形成尊老愛幼、為人行善、誠實本分、寬以待人的社會好風氣。傳承好的家教家風，并與時俱進，賦予其新的內(nèi)涵，讓無數(shù)個家庭的“小氣候”形成社會良好的“大氣候”，形成社會主義文明新風尚。

冰心曾說：“一個美好的家庭，是一切幸福和力量的根源?！苯逃笥嫞掠秊橄?，優(yōu)良家風與立德樹人之間有著密切的關系。傳承優(yōu)良的家風，就是在立德樹人，引導學生修好品德、錘煉意志，成為有大愛大德的人。

（作者系湖南省長沙市雨花區(qū)雨花實驗第三小學副校長）

（編輯 文鳳）